朗读技巧重音

通 做重读。
1、短句中的谓语重读。
话 语法重读规律 ：
朗 示例：
2、长句中的修饰语（定、状、补） 成分重读。
读 1.风停了，雨住了，太阳出来了。
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2.我们的祖国多么壮丽，我们的人民多么豪迈！
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朗读技巧 二、重音
普 •强调重读的规律：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ为突出某一语意或情感而把句子里的某些词
通 读得较重的现象。 强调重音的作用是使语意更加鲜明。
朗
读
儿时的放风筝，大多是自己的长辈或家人编
作 扎的，几根削得很薄的篾，用细纱线扎成各种鸟
品 兽的造型，糊上雪白的纸片，再用彩笔勾勒出面
选 孔与翅膀的图案。通常扎得最多的是“老
雕”“美人儿”“花蝴蝶”等。
作品9号 李恒瑞《风筝畅想曲 》节选
普 通 话 朗
我们家前院就有位叔 叔，擅扎风筝，远近闻名。 他扎得风筝不只体型好看， 色彩艳丽，放飞得高远， 还在风筝上绷一叶用蒲苇
朗读技巧 二、重音
普 •重音：是指说话或朗读时，为了突出或强调某语 意而把某个词或短语有意识地突出出来。
通 重音符号标记： 话 1、“……”表示主要重音符号。 朗 2、“ • ”表示语法重音符号。 读 3、“。”表示强调重音符号。
朗读技巧 二、重音
普 •重音的类型： 1、语法重音：根据句子语法结构对某个句子成分
普• 通 话 朗 读
通 ①增强思想感情的浓度，凝聚、喷发； ②加强口腔的控制，提高每个音节的饱和度、清
话 晰度。也称为“加强音量，增强音势的方法”
朗 示例：
1.这青面獠牙的天日是多么鬼气阴森，多么凄惨，
读 • •• •
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•• 00
多么凶狠！（语意递进感情愈强烈）
•• 0 0
朗读技巧 二、重音
普 •2、拉长音——通过对音节进行适当延长来突出 重音 的方法。（适用于鼓动性、号召性口号、以
读 削成的膜片，经风一吹，
作 发出“嗡嗡”的声响，仿
品 佛是风筝的歌唱，在蓝天
选 下播扬，给开阔的天地增
添了无尽的韵味，给驰荡
的童心带来几分疯狂。
作品9号 李恒瑞《风筝畅想曲 》节选
普
我们那条胡同的左邻右舍的孩子们放的风筝
通 话
几乎都是叔叔编扎的。他的风筝不卖钱，谁上门 去要，就给谁，他乐意自己贴钱买材料。
通 及表达强烈感情）
话 示例： （2）、一 ——二——三，向右—转！
朗
读 （3）、让暴风雨来得更猛烈—些吧！
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00
朗读技巧 二、重音
普 3•、重音轻吐：在表达极为复杂而细腻的的感情时， 可降低音高，加强音势，将重音轻而
通
有力地轻轻吐出。这样，比简单地增 强音高加大音量效果更好。
话 (4)……这庄严秀丽，气象万千的长江真是︽美0 极0 了。 朗 读 (5)微风过出送来缕缕清香，仿佛远处高楼上传来
渺茫的歌声似的。0 0
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朗读技巧 二、重音
普 • 匆匆 通 燕子去了，
有再来的时候；
话 杨柳枯了， 有再青的时候，
朗 聪明的， 你告诉我，
读 我们的日子为么 一去不复返呢？
朗读技巧 二、重音
普•
－那醉人的绿呀！我若能裁你 以为带，我
将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我若
通 能挹你以为眼，我将赠给 那善歌的盲妹；她必明
话 零星地点缀着写荷花，有 朗 袅娜地开着的有羞涩地打
着朵儿的，如出浴的美人，
读 又如碧天里的星星。微风 过出送来缕缕清香，仿佛 远处高楼上传来渺茫的歌 声似的。
作品9号 李恒瑞《风筝畅想曲 》节选
普 通 话
假日到河滩上转转，看见许多孩子在放风筝。 一根根长长的引线，一头系在天上，一头系在地 上，孩子同风筝都在天与地之间悠荡，连心也被 悠荡得恍恍惚惚了，好像又回到了童年。
话 强调重音的地方也常常是强调停顿的地方。
示例：
朗 1像、老桂人林，的像山巨真象奇0，啊像，骆一驼座，座奇拔•峰地•罗而•列起•，，形各态不万相千连0 。，
读0
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2、有这么一个传说：古时候，天上有10个太阳，晒得地
面寸草不生。
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朗读技巧 二、重音
普 •重音的表达方式： 1、重读 ——指增强声音强度，但要注意两方面：
话 眸善睐了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手
朗 拍着你，抚摩 着你，如同一个十二三岁的小姑娘。 读 我又掬你入口，便是吻着她了。我送你一个名
字， 我从此叫你“女儿绿”，好么？
______朱自清散文《绿》
朗读技巧 二、重音
荷塘月色
普 • 曲曲折折的荷塘上面， 弥望的是田田的叶子。叶
通 子出水很高，像婷婷的舞 女的裙。层层的叶子中间，
朗 读 作
后来，这位叔叔去了海外，放风筝也渐与孩 子们远离了。不过年年叔叔给家乡写信，总不忘 提起儿时的放风筝。香港回归之后，他在家信中
品 说到，他这只被故乡放飞到海外的风筝，尽管飘
选 荡游弋，经沐风雨，可那线头儿一直在故乡和//
亲人手中牵着，如今飘得太累了，也该要回归到
家乡和亲人身边来了。
朗读技巧 二、重音