朗读技巧—停连、重音、语气

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朗读技巧—停连重音语气

朗读技巧—停连重音语气朗读是一种有效传达信息和表达情感的方式之一，能够吸引听众，并让文字更加生动有趣。

为了提高朗读的质量和效果，以下是一些朗读技巧：停顿、重音和语气。

1.停顿停顿是朗读中非常重要的一部分，可以帮助你控制节奏，让听众更好地理解你的意思。

停顿有不同的类型和用途：-自然停顿：在句子的适当位置停顿一下，这样可以给听众一点时间理解所听内容。

一般来说，在逗号、句号和段落结束处停顿是必要的。

-意义停顿：在强调一些词或短语时，可以在其前后停顿，以突出重点。

通过合理运用停顿，可以使句子更加流畅和易于理解。

2.重音重音是指在朗读过程中强调一些词或短语，以突出其重要性或引起听众的注意。

重音有以下几种类型：- 词内重音：将重音放在一个单词内的一些音节上，通常在名词、动词和形容词中使用。

比如，"photoGRAPHY"、"proDUCE"和"beauTIFUL"。

- 词间重音：将重音放在一个句子中不同的单词或短语上，以强调它们之间的关系。

比如，"I didn't say he stole my MONEY"，可以通过重音来强调不同的词汇，表达不同的含义和语气。

合理使用重音可以增加朗读的表现力和吸引力。

3.语气语气是指朗读时候表现出的情感和态度。

通过改变语气，可以更好地传达文章的意思和引起听众的共鸣。

以下是一些常见的语气：-愉快的语气：用于朗读欢乐、搞笑或轻松的内容，通过较高的音调和快节奏来表达快乐。

-悲伤的语气：用于朗读悲伤、悲惨或伤心的内容，通过较低的音调和缓慢的节奏来表达悲伤。

-惊讶的语气：用于朗读惊讶、震惊或紧张的内容，通过突然的变化、强烈的语调和停顿来表达惊讶。

使用适当的语气可以让听众更好地理解你的朗读内容，并产生共鸣。

总而言之，通过合理运用停顿、重音和语气等朗读技巧，可以提高朗读的质量和效果。

这些技巧可以帮助你更好地理解和传达所读内容，吸引听众，并增加传递信息和表达情感的能力。

专题05 拓展讲义：阅读中的语气、重音和停连-2023年小升初语文无忧衔接 (原卷版)

专题05 阅读中的语气、重音和停连学习目标1、了解朗读的语气，掌握朗读的节奏；2、了解朗读中的停顿和连接；3、了解朗读中的重音。

知识梳理一、朗读的语气（一）朗读的基调基调是指作品的基本情调，即作品的总的态度感情，总的色彩和分量。

任何一篇作品，都会有一个统一完整的基调。

朗读作品必须有宏观的把握，并对其整体态度、情感进行准确处理。

（二）朗读的语气语气，又叫语调，它是能够表达说话人思想感情的语句的声音形式，也就是说话的调子、味道。

语气具有重要的表达作用。

它不仅赋予语句以抑扬顿挫的特点，而且传达一定的思想感情，调动听者的情绪，造成某种意境，增强语言的表现力。

情感语气、人物语气、形式语气。

常见朗读语气喜悦——气满声高。

《观潮》中，在人们久等之后，出现潮由远及近的壮观，这段文字要吸足气，高声朗读，读出人们见到大潮时喜悦、兴奋之情。

悲伤——气缓声沉。

《十里长街送总理》中，写灵车开来的一段文字，朗读时吐气要缓慢，声音低而深沉，这样才会让人感受到失去总理的悲痛之情。

赞美——气平声柔。

《南京长江大桥》中由远及近看大桥的两段文字，朗读时送气要平而匀，声音要柔和，以表达出作者对南京长江大桥的赞美之情。

焦急——短声促。

《手术台就是阵地》中描写敌机轰炸，环境越来越危急的句段，用气断而不连，声速急促，这样才能反映出人们为白求恩生命安全担忧的焦急心情。

狠毒——气粗声重。

《"你们想错了"》一课中，敌人在方志敏身上什么都没搜到，气疯了，威吓方志敏的几句话，朗读时送气要粗，声音要重，这样才能把敌人恼羞成怒的神态活现在人们的眼前。

愤恨——气足声硬。

《圆明园的毁灭》中写英法联军入侵北京、毁灭圆明园的一段文字朗读时要吸足气，发音铿锵有力，表达出对侵略者的愤恨之情。

陶醉——气舒声平。

《瀑布》中描写瀑布声、色、形的语句，如诗如画，朗读时轻轻送气，声音平稳稍慢，听来使人浮想联篇、陶醉其中。

（三）朗读的节奏朗读的节奏表现在“有张有弛，张驰相间；有疏有密，疏密有致；抑扬顿挫，和谐流畅。

朗读技巧停连重音语气演示文稿

朗读技巧停连重音语气演示文稿
朗读技巧训练
朗读技巧是实现朗读目的的重要手段，广义的朗读技巧包括：内部心理感受的技巧和外部言语表达的技巧。狭义的朗读技巧是指朗读的外在表达技巧，即言语声气技巧，包括停连、重音、语气、节奏等。
01 停连
停、停顿。连、连接。我们把有声语言语流中声音的停顿和连接，统称为停连。停顿和连接都是有声语言行进中显示语意、抒发感情地方法。无论停或连，都是思想感情发展变化的要求，而不是任意的。
停连的作用
1、是朗读者调节气息的需要和结果。例：中共中央政治局委员、书记处书记、国务委员、中央政法委书记罗干出席开幕式并致辞
2、是准确、鲜明、生动的表达语言内容的需要，可以起到显示语句脉络的作用。例：这些石刻的狮子有的母子相抱；有的交头接耳；有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。
3、起强调、突出重点的作用。例：盼望着、盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
P117示例-不同停连会带来不同的表达效果。
停连的分类
1、语法停连。由语言的结构形式决定的语流声音的中断和延续。（1）利用语法停连展现作品的结构层次。
根据文章内容，在标题，段落，层次间进行适当停留。
（2）参考标点符号揭示句子间的关系。句号。问号？感叹号！>分号；>逗号,>顿号、（例：《可爱的小鸟》）
重音的作用
重音不是“加重声音”的简称。具有多种表达方式，可以运用重音来突出那些比较重要的内容。
重音与语句目的
每一个语句都有语句目的，朗读时，必须分析句子所要表达的重点。同一个句子，重音的位置不同，语句的意思就大不相同。
重音愈精，语意愈清，目的愈明。例如：我爱你
重音的分类
1、语法重音有些句子不表达特殊的感情色彩，也没有什么特别强调的意味，这种句子可以依据其语法结构来确定重音，主谓定状补。

第四章朗读的基本技巧(停连)讲述

3、并列性停顿
几个句子中相应并列的词语间的对应停顿。
我看了一会儿，有人／投一两元，有人／投几百元，还有人／掏出支票填好后投进木箱。（青白《捐城》）

人们／从《论语》中／学得智慧的思考，从《史记》中／学得严肃的历史精神，从《正气歌》中／学得人格的刚烈，从马克思／学得人世的激情，从鲁迅／学得批判精神，从托尔斯泰／学得道德的执着。（谢冕《读书人是幸福人》）
二、停连的作用
1、朗读者在朗读时生理上的需要 2、句子结构上的需要 3、朗读者表达思想感情的需要 4、听者思考、理解和接受的需要
示例
吝啬的富人与私塾先生伙食标准的歧义理解：私塾先生——“无鸡鸭也可无鱼肉也可青菜一碟足矣”。富人——“无鸡鸭也可，无鱼肉也可，青菜一碟足矣”，私塾先生——“无鸡，鸭也可；无鱼，肉也可；青菜一碟足矣！” 停连的不同完全可以造成意思的改变，所以在朗读时不是随意就可以停连的。
人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。
（2）曲连似停非停、达到声断意连，环环紧扣的感觉。适用于一句话、一段当中的连接，也用于没有标点符号而内容又需要有所区分的地方。示例：我国的汉语共分为七大方言区：北方方言区、吴方言区、湘方言区、赣方言区、客家方言区、粤方言区、闽方言区。
小结
停连的一般规律：见教材136页
朗读训练
1、找准停顿和连接，标上符号，并试着读出来。

掌握朗诵的四大法宝：停连、重音、语气与节奏

掌握朗诵的四大法宝：停连、重音、语气与节奏朗诵，作为一种古老而富有魅力的艺术形式，能够深深地触动听众的心灵。

有人认为，那些朗诵艺术家朗诵得好听是因为他们天生有个好嗓子，是天赋，普通人无论如何也达不到那种天籁般得程度。

其实，这种观点是错误的。

要想拥有朗诵好声音，要想朗诵得动人，就需要掌握四大法宝：停连、重音、语气与节奏。

这四大要素相互交织，共同构成了朗诵的美妙旋律。

首先，停连是朗诵中的关键技巧之一。

合理的停顿和连接能够让朗诵更加流畅自然，给听众以呼吸和思考的空间。

比如，在朗诵《静夜思》时，我们可以在“床前明月光”之后稍作停顿，再继续“疑是地上霜”，这样的停连处理能够让诗句的意境更加深远，给听众留下更多的想象空间。

其次，重音的运用能够突出朗诵的重点，增强语言的表现力。

在朗诵中，我们可以通过加强音量、改变音调或者延长发音来强调某些关键词汇。

例如，在朗诵《沁园春·雪》时，“千里冰封，万里雪飘”中的“冰封”和“雪飘”可以通过重音处理，使得这两个词更加突出，形象地描绘出北国风光的壮丽景象。

再者，语气是朗诵中传达情感和态度的重要手段。

不同的语气可以表达出不同的情绪和意境。

在朗诵《再别康桥》时，通过柔和而感伤的语气，我们可以更好地传达出诗人对逝去时光的怀念与不舍。

而在朗诵《满江红》时，则需要采用激昂、豪放的语气，以展现诗人的壮志豪情。

最后，节奏是朗诵中的灵魂。

它能够让朗诵更加有韵律感和动感，引领听众进入一种特定的氛围。

在朗诵《水调歌头》时，我们可以通过调整语速和语调，使得整首词的节奏明快而不失优雅，从而更好地表现出苏轼的豁达与乐观。

为了更加直观地理解这四大法宝的应用，我们可以举一个简单的例子。

假设我们要朗诵一首简短的童谣：“小兔子乖乖，把门开开，不开不开就不开，妈妈没回来。

”在这句童谣中，我们可以运用停连在“小兔子乖乖”和“把门开开”之间稍作停顿，以突出小兔子的可爱形象。

在“不开不开就不开”中，我们可以通过重音强调“不开”，以表现小兔子的坚决态度。

朗诵中的一般语言技巧

朗诵中的一般语言技巧1.熟悉朗诵的基本手段。

2.把握作品的基调。

3.适当运用体态语及其他辅助手段提高朗诵水平。

朗诵艺术中的一般语言技巧一、停连1.停顿包括：文法停顿、语法停顿、逻辑停顿、心理(情感)停顿。

连中带停法：运用停顿来突出重音，几乎每个主要的重音都离不开它。

●文法停顿：第一种按照行文的标点符号进行停顿，第二种由文章结构决定的，这种停顿是为了表示文章的层次，段落，部分等所作的停顿。

停顿是有思想，有内容的，并不是空的。

●语法停顿：由句子的语法结构造成停顿。

①某些介词前面或后面②方位后③动词后④某些连词前面或后面(因为，如果，和等)●逻辑停顿：一般较短，只相当于顿号所作的停顿。

有强调性停顿，并列式停顿，呼应性停顿(有些词具有领属关系，比方说，是、想、要、有、像、如等，其后要停顿)领词，尾词停顿。

●心理停顿：由心理情绪决定的，常有激发诱导的意味。

达到的效果“此时无声胜有声”“虽无言，却有情;虽无声，却意无穷”感情停顿; 说话要有节奏，该快的时候快，该慢的时候慢，该起的时候起，这样有起伏有快慢，有轻重，才形成了口语的乐感和乐耳动听，否则话语不感人，不动人，口语中有带规律性的变化，叫节奏，有了这个变化语言才生动，否则是呆板的，有位意大利的音乐家，他上台不是唱歌，他把数字有节奏的、有变化的从1数到100，结果倾倒了所有的观众，甚至有的感动得流下了眼泪，可见节奏在生活中是多么重要。

另外，在人数较多或场合较大的地方讲话时，发音要轻松自然，处理还节奏，停顿，特别是起音要高低适度，控制好音量，充分利用共鸣器的共鸣作用，要运用"中气"的助力来说话，不能直着嗓子叫喊，否则，声带负担过重，会导致声带很快不堪重负，变得嘶哑，影响效果。

出字是指声母和韵头(介音)的发音过程，立字是指韵腹(主要元音)的发音过程，归音是指音节发音的收尾(韵尾)过程。

二、重音重音的读法关于朗诵技巧重音有语法重音和强调重音两种。

重音停连的标记朗读技巧

重音停连的标记朗读技巧
重音停连的标记和朗读技巧是播音主持中的重要技巧。

重音停连的标记一般使用着重号、连接号和停顿号来表示。

1. 重音的标记：在需要重音的词语前后加上着重号（.），例如“重要的事情”。

2. 停顿的标记：在需要停顿的地方加上停顿号（/），表示朗读时需要稍微停顿一下。

3. 连接的标记：在需要连接的词语之间加上连接号（~），表示两个词语之间需要流畅地连接起来。

在朗读时，需要注意重音停连的运用，以更好地表达文稿的内容和情感。

具体技巧如下：
1. 根据文稿内容和情感需要，确定哪些词语需要重读，哪些地方需要停顿或连接。

2. 重读时，可以适当加强语气，让听众更加关注重点。

3. 停顿时，需要注意语气的调整和控制，避免过于突兀或过长。

4. 连接时，需要注意流畅性和自然性，让听众感受到语气的连贯和流畅。

通过以上技巧，可以更好地运用重音停连的标记和朗读技巧，提高语言表达的能力和效果。

朗诵技巧及注意事项

朗诵技巧及注意事项朗读和朗诵是不同的。

这里着重以朗诵为主，但只要区分开朗读与朗诵的不同点，部分朗诵技巧也是适用于朗读的。

下面是小编为大家收集关于朗诵技巧及注意事项，欢迎借鉴参考。

朗读需要注意的有以下几点：1、语调语调指朗读语句时声音高低升降的变化。

这种变化主要表现在句子的末尾。

语调的变化是有感而发的，不同的情感不同的语气就用不同的语调来表现。

朗读者在朗读时，如能注意语调的升降变化，语音就有了动听的腔调，听起来便具有音乐美，也就能够更细致地表达不同的思想感情。

语调变化多端，主要有平直调、高升调、降抑调、曲折调。

2、停连(停顿)停顿是指朗读、朗诵时声音的顿歇。

朗诵时，有时是生理需要，有时是句子结构需要，有时是感情表达的需要，恰当的停顿可以给考官理解文章、加深印象的余地，使语意表达清楚，语言富有生命力，并传达出丰富细腻的感情。

停连是指朗读过程中声音的“停顿”和“连接”。

停连是口语表达的歇息与延伸，非语气中断。

处理好朗读中的停连，可以帮助我们理解句子的逻辑关系，增强语言的节奏感，使语义表达更准确，而且也便于朗读者及时调节气息。

停连不仅是作品内容表达的需要，也是朗读者生理上的需求。

停连主要有语法停连、逻辑停连、情感停连三种类型。

3、重音重音是指在朗读、朗诵时对某个字念得比较重的现象。

一般有强调重音、语法重音两种。

(1)强调重音没有固定的位置，要根据考生表达的思想感情的需要来确定。

(2)语法重音则相对比较固定些，可以根据句子的结构来决定。

一般情况下，句子中的主语、动词和形容词前的状语，以及名词前面的定语等都是需要重读的。

值得注意的是，一句话中有多处需要重读时，按定语、状语、补语的顺序来依次稍微降低重读的语调。

4、语气语气是人们用以表达感情和态度的声音。

在朗读、朗诵时，如果能注意语调升降的变化，在思想感情的表达上更能够更加细致。

5、节奏节奏是在朗读、朗诵传达一定的感情时所显示的快慢、抑扬的声音形式。

节奏使朗读、朗诵富有生机，更具魅力，增强语言的表达效果。

朗读技巧之重音停连语速语调语气节奏要领方法指导

朗读技巧之重音停连语速语调语气节奏要领方法指导朗读是指以声音表达文字内容的一种技巧。

在朗读时，我们可以通过一些技巧来提高表达效果，使听者更容易理解和接受所传达的信息。

以下是一些朗读技巧的要领和方法指导:1.重音：重音是词语中的一部分音节在发音时更强调、更清晰的音。

在朗读时，需要根据句子的结构和含义确定重音的位置，并通过声音的强调和变化来突出重音部分。

这样做可以使整个句子更加生动有力，也更能吸引听者的注意力。

2.停连：停连是在朗读过程中合理使用停顿的技巧。

停顿的位置和长度会影响听者对语句的理解和感受。

在阅读时，尤其是在长句子和复杂句子中，适当的停顿可以提高阅读流畅性和准确性，同时也能给听者更好的理解时间。

3.语速：语速是指朗读时的节奏和快慢程度。

快速朗读可能会导致口误和发音不清晰，而过慢的语速则可能让听者产生厌烦和不耐烦的感觉。

在朗读中，需要保持适度的语速，使听者能够跟上并理解所表达的内容。

4.语调：语调是指朗读时声音的升降和变化。

适当的语调可以突出句子的重点和情感，增强表达效果。

在朗读时，可以通过改变声音的高低和变化来呈现出不同的情绪和语义，使听者能够更加深入地理解和感受所传达的信息。

5.语气：语气是指朗读时声音的强弱和力度。

语气的变化可以使语句更具表现力和感染力。

在朗读时，可以通过调整声音的响亮度和力度来突出关键词和情感，从而让听者更加深入地理解和接受所传达的信息。

6.节奏：节奏是指朗读中的音与音之间的间隔和距离。

适当的节奏可以使语句更加流畅和自然，同时也可以加强听者对所表达内容的注意力和理解。

在朗读过程中，需要注意调整音节和词语之间的时间间隔和音调变化，使整个句子的节奏感更加明显和舒适。

综上所述，朗读是一种能够更好地表达和传达文字内容的技巧。

在朗读时，我们可以通过使用重音、停连、调节语速、语调、语气和节奏等技巧来提高表达效果，并使听者更容易理解和接受所传达的信息。

通过不断的练习和调整，我们可以逐渐掌握这些朗读技巧，并将其应用到实际的朗读中。

朗读技巧之重音、停连、语速、语调、语气、节奏要领方法指导

朗读基本技巧之重音、停连、语速、语调、语气、节奏所谓朗读的技巧，正是指朗读者为了准确地理解和传达作品的思想内容和感情而对有声语言所进行的设计和处理，是一种具有创造性的语言活动。

这些设计和处理是从作品内容出发的，技巧运用要经过两个阶段：其一，学习阶段——“刻意雕琢”阶段;其二，熟练阶段——“回归自然”。

不经过“刻意雕琢”，就不能“回归自然”，因为不敢雕琢，就永远不会雕琢，不学习技巧，就永远不能掌握技巧，也只好停留在自然状态中长期“自然”下去。

下面从重音、停连、语速、语调、语气、节奏等方面讲一讲朗读的基本技巧。

1.重音——朗读中画龙点睛的一笔。

如何表达重音呢?在确定了重音后，我们就要运用恰当的声音把重音表达出来。

提到重音的表达，人们往往理解为加重读。

其实，这是不够准确的。

如果各种重音都用使劲念、大声读的方法加以突出，不但不能突出重音，也显得单调。

下面，介绍几种常用的重音表达方法：(1)加强音量就是把确定为重音的音节读得重一些、强一些，而把非重音音节读得轻一些、弱一些。

读重音，唇舌要用力;读非重音，唇舌可以稍松弛。

这样可以在强弱的对比中突出重音。

(2)增加音高就是把确定为重音的音节的读音提高一些，而把非重读音节的读音降低一些。

具体来说，在读重读音节时，发音部位推前，声带拉紧;非重读音节，发音部位靠后，声带稍松。

通过声音的高低对比突出重音。

(3)增加音长(4)重音轻读(5)语法重音一般短语的谓语重，动宾结构的宾语重，定语状语和补语重，疑问和指示代词重，列举的并列词语重，比喻句中的喻体重，轻声音节的头音重，人名地名的尾音重。

(6)逻辑重音朗读重音可以任意转移，但一定要符合语言逻辑绝对不能前言不搭后语。

必须前后呼应才有道理。

语法重音服从逻辑重音，是因为语言环境有差异，逻辑重音要标上着重号，以便于正确地体现语意。

2.停连——朗读中的标点符号这里的“停”，指的是停顿;“连”，指的是连接。

这里我们先谈谈句中的停连。

停连____重音

a
8
生理需要与心理需要的关系
生理需要的处置总是服从心理需要的。而不应相反，这正是语言艺术的基本要求。如果生理需要达不到心理需要的满足，只有加强训练。不过，一般地说，口耳双方的生理需要基本一致，不会与心里需要完全脱节。
a
9
停连的位置、时间
朗读文字作品过程中，哪里应该停顿，哪里应该连接，是停连位置问题；哪里的停顿时间长些，哪里的停顿时间短些，哪里连接，连而无间，接而不停，是属于停连的时间问题。位置和时间必须一起考虑，不能顾此失彼。
a
21
例句
如：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的△才展开两三片花瓣。有的△花瓣全都展开了，露出嫰黄色的小莲蓬。有的△还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。
a
22
分析
这一段，后三句都是在“有的”之后停顿，以表现并列关系。第二个“有的”很容易与“花瓣”连接，意思就变了，与原意不符，也破坏了并列关系。这样，从并列关系的同位置、同时间停顿中，文中省略的“白荷花” 也就显露出来了。
a
14
区分性停连使用注意
所谓句子内部的各成分，当然是指主、谓、宾、定、状、补之类。它们的长短不同，关系不同，也直接影响对它们进行的区分性停连的位置和时间相应随之而发生变化。
a
15
区分性停连使用注意
必须注意，每个词或词组之后都可停、可连，不应机械的运用区分性停连。要善于识别运用停连之后，语句关系是趋于明确，还是变得错误，这是运用区分性停连的关键所在。提出的区分性停连，是说朗读过程中要把握住：不出歧义，不觉生硬，较为清晰、顺畅，使有声语言确实表达出作品含意，而不是符合固定模式。

朗读技巧—停连重音语气精编版

朗读技巧—停连重音语气精编版朗读是一种将书面文字转化为口头表达的技巧。

通过朗读，可以更好地理解和记忆所读的内容，同时也能够提高语言表达和表情演绎的能力。

为了让朗读更加生动有趣，以下是一些朗读技巧的精编版，包括停顿连读、重音和语气的运用。

停顿连读：停顿是朗读中的重要元素之一，可以用来分割句子、短语或单词，帮助听者更好地理解所读内容。

通过停顿的运用，可以准确表达句子的含义和情感，并给听者留下足够的思考时间。

1. 断句停顿：在长句子中，适当地划分句子结构，通过停顿将句子分成独立的片段，有助于听众更好地理解句子的意义。

比如： "I came.I saw. I conquered."2. 语义停顿：在重要词语前后停顿，突出重要信息。

比如： "The book was on the table. Not on the chair."3. 条件停顿：在条件句中，在if或者unless前后停顿，突出条件的前提和结果。

比如： "If you study hard, you will pass the exam."4. 感叹停顿：在表示惊叹的词语前后停顿，表达情感的强烈。

比如："What a beautiful sunset!"重音：重音是朗读中的音调变化，通过它可以凸显出重要的单词或短语，使句子更加生动有力。

1. 强调重音：在强调的单词或短语上加重音，使其在句子中更加突出。

比如： "I didn't say it was YOU. I said it was ME."2. 修饰重音：通过运用重音改变句子或短语的修饰程度，表达不同的意义。

比如： "I really like ice cream."（表示强烈喜欢） "Ilike ice cream."（表示一般喜欢）3. 句子重音：通过改变句子中的重音位置，改变句子的强调和语气。

有声语言表达技巧“内三外四”，你知道究竟说的是什么？

有声语言表达技巧“内三外四”，你知道究竟说的是什么？我们在学习有声语言和朗诵的过程中，经常会听到很多老师挂在嘴边的表达技巧“内三外四”，那么“内三外四”究竟说的是什么呢？今天，我们一起来学习了解一下吧~“内三外四”是指有声语言中的内部技巧和外部技巧。

播音既要领会稿件的内在情感，又要锻炼声音上的技巧，即外部技巧，有声语言以内部技巧为主，外部技巧为辅，使二者相辅相成，二者都不能轻视。

内部技巧内部技巧一：情景再现定义：在符合稿件需要的前提下，以文章提供的材料为原型，使文字中的人物、事件、情节、场面、景物、情绪在读者脑海里不断浮现，形成连续活动的画面，并不断引发相应的态度、感情，这个过程就是情景再现。

1.理清头绪：脑海里连续活动的画面----开头是？----接下来的变化？---如何发展？---结果？---那里是特写？---要心中有数，不温不火。

2.设身处地：处于事件的情理之中，主要是获得现场感，产生“我就在”的感觉。

3.触景生情：是情景再现的核心，朗读中特别强调积极的反映，在毫无准备的情况下，一个具体的“景”的刺激，马上引起具体的“情”，又要完全符合稿件的要求。

4.现身说法：既然文章中的情景始终“再现”，那么，把这情景再现的过程转述出来，朗诵者在脑中再现了文章中的情景，经过自己的消化吸收，加工制作，使听众产生某中情景的再现，从中受到感染。

以下视频来源于上海文联王苏朗诵：《小河》内部技巧二：内在语定义：是指那些在朗读中文章的语言所不便表露、不能表露或没有完全表露出来和没有直接表露出来的语句关系和语句本质。

（即话里有话、弦外之音）内在语的两大功能：揭示语句本质和语言链条。

内部技巧三：对象感定义：对象感就是，朗读者必须设想和感觉到对象的存在和对象的反映，必须从感觉上意识到听众的心理要求愿望情绪等并由此而调动自己的思想感情，使之处于运动状态。

纵使在“目中无人”的环境中，朗读者也要努力做到“心中有人”。

对象感正是被朗读者用来作为使思想感情处于运动状态的一种手段，一种途径，属于某种联想想象的东西。

朗诵朗读的发声技巧

朗诵朗诵的发声技能朗诵训练与提高的进程，是一个循序渐进的进程，应当由易到难，由浅入深，万万不可急于求成。

忽视基本功的训练，空想一步到位，是办不到的。

应先从分项训练开始，即从语音、腔调、语气、等项训练做起，一项一项地练，才能有所作为。

下面是作者为大家精心整理的朗诵朗诵的发声技能，期望对大家有所帮助。

朗诵朗诵的发声技能一、找出普通话和自己方言中的对应规律，加强规律、加强记忆。

各种方言和普通话的差异主要表现在语音上，辞汇和语法方面的差异较小。

语音的差异主要表现有：多数地区平翘舌音不分，n、l不辨、缺少eng、ing、e、uo等韵母，没有轻声以及儿化音乱用，还有多数人的韵母圆唇度不够等，综合这些特点，学员可以自己或在专业老师的指导下找出方言和普通话的对应规律，对难点多加练习和记忆，成效会倍增!二、常听多练，反复练习。

听也就是我们所说的“听力”或“练耳力”，良好的听力是学好普通话的基础，所以多听是初学者要重视的一个方面。

听的素材可以挑选中国人民广播电台和中央电视台的节目，看电视时应注意播音员的口形，可以边听边仿照。

也可把普通话标准者的录音和自己的录音的比较，找出差异。

加以改进!三、说：听力好了，就要多动口听力是个条件，说是重点。

说好普通话应以字音准确为条件，所以在学员学习的进程中，一定要注意学习的步骤，否则本末颠倒多费气力而仍改不掉语音的错误。

下面我具体谈谈：第一要学好汉语拼音打好基础，打好了基础等字音比较标准了，可以试着练习有针对性的绕口令，以便提高发音器官的和谐的发音的能力。

等字音掌控准确了，再演绎作品，多加练习，培养良好的语感。

四、要注意在“说”的进程存在的问题1.吐字归音：吐字归音的要求是：字头弹出、部位准确、气味饱满、结实有力;字腹拉开立起、气味平均;字尾完全自如、归音到位、干净利索、趋向干净。

其实一个汉字的音程很短，要在短短的时间内兼顾声韵调和吐字归音，所以必须从日常训练开始严格要求：_出字要求声音的发音部位准确、弹发有力。

朗读重音和停连划分方法

朗读重音和停连划分方法
嘿，朋友们！今天咱就来好好唠唠朗读重音和停连划分方法。

你想啊，咱平时说话，那语气、停顿啥的可重要啦！就像走路一样，得一步一步稳稳当当，还得知道啥时候该停，啥时候迈步快点儿。

朗读也是这个理儿！比如说“我今天特别高兴”，要是把重音放在“特别”上，那感觉立马就不一样了，强调的就是高兴的程度。

停连也很关键呀！就好比“他走了，再也没有回来”，如果在“走了”后面稍微停一下，那种失落感是不是一下子就涌出来了？这就像画画，重音和停连就是色彩和线条，能让整个画面生动起来。

有一次我参加朗读比赛，之前没太注意这些，读起来干巴巴的。

后来我就试着去感受句子里的重点和停顿，哇塞，效果截然不同！就像发现了新大陆一样兴奋！我还记得那次我读的是“风在吼，马在叫”，我把重音放在“吼”和“叫”上，然后在“风在”“马在”后面适当停顿，读起来那叫一个带劲，感觉自己都融入到那场景中去了。

咱可不能小瞧了这些小技巧，它们能让我们的朗读变得有血有肉，吸引人得很呢！比如说读一首优美的诗，如果没有恰当的重音和停连，就像一道
菜没放盐，寡淡无味。

但要是掌握好了，那简直就是一场听觉盛宴！重音能突出重点，停连能营造氛围，两者结合起来，就能让文字活起来，钻进听众的心里。

所以啊，大家一定要好好琢磨琢磨这些方法，让自己的朗读更上一层楼！我的观点很明确，那就是朗读重音和停连划分方法真的超级重要，能让朗读变得精彩绝伦！。

朗读技巧—停连重音语气

朗读技巧—停连重音语气朗读是一种表演艺术形式，它要求朗读者不仅要准确地传达文字的意义，还要通过停连、重音和语气等技巧来增强表达效果，使人们更好地理解和感受文本。

以下是一些朗读技巧，包括停顿连读、重音的运用和语气的表达。

首先是停顿连读。

停顿是指在朗读过程中，适当地停下来，以便听众能有时间理解所传达的信息。

停顿可以分为短暂的停顿和长暂的停顿。

短暂的停顿：这种停顿一般出现在短语之间，用来分隔不同的句子成分，使内容更加清晰。

在朗读时，要注意句子的逻辑结构，找出关键词和短语，根据其重要程度和意义进行停顿。

例如，句子“他是一个勤奋、聪明、有创造力的孩子。

”在读到每个形容词之间可以停顿一下，以便让听众更好地领会每一个形容词的特点。

长暂的停顿：这种停顿一般出现在句子或段落的末尾，用来表达句子的完整意义或段落的主旨。

在朗读时，要根据文本的意义和情感，选择适当的位置进行停顿，并通过停顿的时间和节奏来传达情感。

例如，在读到一段对话的结尾时，可以稍微停顿一段时间，让听众有时间反思对话的含义和进一步发展。

其次是重音的运用。

重音是指在词语中给其中一个音节或单词加重音，以突出其重要性或强调其语意。

在朗读时，要根据句子的语气、文本的意义和情感，选择合适的词进行重音。

例如，在读到一句叙述句中的关键词时，可以加重音来表达其重要性。

在读到一个疑问句中的疑问词时，也可以加重音来突出疑问的语气。

通过运用重音，可以更好地表达词语的内涵和情感。

最后是语气的表达。

语气是指通过声音、语调等手段来传达句子的情感和意义。

在朗读时，要根据句子的语气和情感，选择合适的语调、节奏和声音进行表达。

例如，读一句反问句时，可以加重语气，提高声音的音量和语调的上升。

读一句陈述句时，可以平稳地进行，掌握好语调和节奏，使听众更好地理解和感受句子的情感。

第四章朗读的基本技巧(停连)介绍

三、停顿
1、区分性停顿为使句意不产生歧义，在词与短语间安排的停顿。它是将词与词之间、词组与词组之间的关系区分开来，区分性停顿的作用使语意表达清楚、明白。便于听者理解。（说明：“／”是停顿号，表示句中语意间的短暂停顿；“^”表示停顿时间稍长一些，如用于标点符号处，表示停顿时间再长些。“→”只用于有标点符号的地方，表示缩短停顿时间连起来读）
何为“呼”，何为“应”？示例一：
现在播送︱中央气象台︱今天早晨发布的︱１０月中旬的天气预报。 “播送”是呼，“天气预报”是应。
示例二：他︱当过演员，在大学里教过书，还干过几年木工。 “他”是呼，后面几个短语是应。

呼应性停顿还有逐层呼应，有大呼应套小呼应；也有一呼多应、几呼一应等情况。例如：学生们一致认为，王芳的口语表达∧准确、流畅、生动。这是一呼三应的关系。在“王芳的口语表达”之后要做较大的停顿，而“准确、流畅、生动”中间的两个停顿要缩短。否则，后面的两个短语容易脱节，有应无呼，一呼三应的语意就模糊不清了。
示例一：最贵的一张值八百美元
最贵的／一张／值／八百／美元。最贵的一张／值八百美元。最贵的／一张值八百美元。
示例二：中国队打败了美国队获得了冠军。
中国队打败了︱美国队获得了冠军。中国队打败了美国队︱获得了冠军。
2、呼应性停顿
强调语句内在联系的停顿。呼应停顿，有逐层停顿呼应，即大呼应套小呼应，也有一呼几应、几呼一应等情况。
6、生理性停顿

作品中的人物在说话时因生理原因（如语噎、哽咽、生命垂危时的叮咛、气喘嘘嘘的报告、个别人物的口吃等）造成的语流不流畅、断断续续等，朗读时必须学会运用生理性停顿。但这种停顿只给以必要的、象征性的表现，不强调夸张，以免做作。

朗读技巧—停连、重音、语气

朗读技巧—停连重音语气

专题05 拓展讲义：阅读中的语气、重音和停连-2023年小升初语文无忧衔接 (原卷版)

朗读技巧停连重音语气演示文稿

第四章朗读的基本技巧(停连)讲述

掌握朗诵的四大法宝：停连、重音、语气与节奏

朗诵中的一般语言技巧

重音停连的 标记 朗读技巧

朗诵技巧及注意事项

朗读技巧之重音停连语速语调语气节奏要领方法指导

朗读技巧之重音、停连、语速、语调、语气、节奏要领方法指导

停连____重音

朗读技巧—停连重音语气精编版

有声语言表达技巧“内三外四”，你知道究竟说的是什么？

朗诵朗读的发声技巧

朗读重音和停连划分方法

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第四章朗读的基本技巧(停连)介绍

重音停连的标记朗读技巧