信息技术教师的素养培训PPT(共37页)
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• 2．信息系统的结构与原理 • 3．信息技术的作用与影响 （1）信息技术对社会进步的影响 （2）信息技术对经济发展的影响 （3）信息技术对人们生活的影响
（三）信息能力
• 信息能力是指人们有效地利用信息资源获取、加 工、处理、表达以及创造信息的能力。按照人们 使用信息系统的顺序，信息能力可以分为信息系 统的使用能力、信息获取能力、信息理解能力、 信息处理能力以及信息表达能力。
• (五)硬件软件维护与管理能力
四、专业知识与能力
• 信息技术教师同样必须具备学科教师的基 本素质，懂得教什么和怎么教，即他们必 须具有教师的专业知识与能力，其中主要 包括扎实的教育理论知识、熟练的教学技 能以及深入的教学研究能力。
（一）扎实的教育理论知识和先进的教育理念 （二）熟练的教学技能
• 导入技能、讲授技能、提问技能、组织教学技能、 控制教学技能、媒体应用技能、指导课外活动技 能。
（1）信息生成能力
➢ 能够利用各种工具生成所需要的信息。
（2）信息表示能力
➢ 能够把自己所获得的信息通过适当的信息媒介表达出 来。
（3）信息报告能力
➢ 能够以易于他人理解的方式提交报告并陈述报告，达 到有效传播信息的目的。
• （四）信息道德
• 信息道德是指人们在获取、利用、传播信息的过 程中必须遵循的信息道德思想、信息道德原则等。
1．饱满的教学热情。教师对教学拥有饱满的热情， 能使学习充满乐趣。
2．娴熟的专业知识。教师需密切关注自己专业的 发展。不论是刚走上讲台的新教师，还是有着 多年教龄的老教师，请跟上您所学专业的发展 趋势。
3．有组织的教学。教师有效组织教学能使学生拥 有更多有效学习时间。
4．有活力的教学。成功的教师对教学是投入性的。 课堂上，他们不是站在某一固定的地方，而是 活跃于教室每一个角落。
4．信息处理能力
（1）信息分类能力 （2）信息统计分析能力 （3）信息重组能力。 （4）信息编辑加工能力。 （5）信息存储能力。
5．信息表达能力
• 在信息系统中，人不仅是信息的接受者，还是信 息的生产者与传播者。当人们以信息生产者与传 播者的角色出现时，信息表达能力就是一种十分 重要的信息能力：
信息技术教师的素养
一、信息技术教师在课程中的作用和地位
• 1、教学的组织者 • 2、信息技术教练人员 • 3、信息技术培养员与评价者
二、信息技术教师地学校中任务分析
• 1、信息技术课程教学人员 • 2、学校信息技术系统与应用的支持人员 • 3、学校信息技术培训者
三、教师自身信息素养的基本要求
• 信息素养：人们对信息这一普遍存在的社 会现象重要性的认识，以及他们在信息活 动中所表现出来的各种能力的综合素质。
（一）信息意识
• 信息意识是指人们在信息活动中对信息产 生的认识、观念和需求的总和。
• 1．对信息重要性的认识 • 2．对信息的敏感性 • 3．对信息的内在需求
（二）信息知识
• 信息知识是指与信息有关的理论和方法。 它是信息素养的重要组成部分，主要包括 以下几个方面：
• 1．信息技术的基本常识
• 信息技术的名词术语、特点作用、发展史与趋势。
资料：成功教师的十五条特征
9．清晰的表达。很多学生并不道他们的学习内容 和学习目的。这需要教师清晰表达，简洁示范、讲 解教学内容，清楚解释学习目的。
10．有效的提问。问题（直接向全班或个别学生提 问）是一种有力的教学工具，能有效培养学生创造 性思维。向学生提问时，要留出一定的思考时间， 不要立刻请学生回答。
教育最大的悲哀在于培养的人：
有智商没有智慧 有前途没有壮志 有文化没有教养 有知识没有思想 有青春没有热血 有个性没有品行 有理想没有实践
教师的多重身份
社会 学校
师生环境 教师
作为社会成员的教师 作为学校成员的教师 作为学生社会化承担者的教师 作为自身社会化承担者的教师
资料：成功教师的十五条特征
1．信息系统的使用能力 2．信息获取能力 （1）信息资源的浏览与查找能力 （2）现场信息的收集能力。
3．信息理解能力
• 信息资源包含着大量的信息，即使能快速地查找 到所要的信息，但要有效地使用这些信息，还必 须对其加以分析以便理解，只有这样才能有效避 免信息给我们带来的负面影响。
• 信息理解能力包括： （1）识别与理解能力。 （2）判断与评价能力
五、教育科学研究能力
• 所谓教育科学研究就是人们自觉地采用科 学的方法对教育的问题进行观测、分析和 了解，从而发现教育现象之间的本质联系 与规律的认识过程。
（一）教学设计能力
• 教学设计亦称教学系统设计，是运用现代 学习与教育心理学、传播学、教学媒体论、 系统方法等相关的理论与技术，来分析教 学中的问题和需要、设计解决问题的方案 与策略、试行方案策略、评价试行结果并 在评价基础上改进设计的一个系统过程。
六、继续学习的意识与能力
• 当今信息化社会，信息容量急剧增大，知 识更新的速度不断加快，谁都无法保证今 天所学的知识到明天是否还依然适用，因 而，要想更好的生存，必须要有终生学习 的意识，而且必须具备不断学习的能力。 这不仅是对学生的要求，也是对承担着育 人重任的教师的要求，教师只有不断补充 新知识、完善知识结构，提高自己整体素 质和教学科研能力，才能胜任这一职业。
资料：成功教师的十五条特征
5．良好的态度。学生需要积极向上的教师， 关注您对学生说的内容，倾听您对学生说话 的语调。
6．成功地管理课堂。有纪律、有秩序的班级 环境是学生完成学业的基本保障。
7．有计划的教学进程。教师应在开学初计划 好整个教学进程，安排好各类教学活动。
8．拥有成功的人际交往技巧。教育是一项关 于人的事业，良好的人际交往能力举足轻重。
• （二）课程开发能力
• 课程开发是指决定课程的过程及其所依据的各种 理论取向。二十世纪以来，课程开发主要有两种 模式，即目标模式和过程模式。
• （三）教学反思能力
• “教师作为研究者”要求他们能带着自身的实践 经验参与到教学研究中去。而要成为一个真正的 研究者，教师必须学会反思自己的教学实践，因 为只有反思才能让教师清楚出现的问题，问题的 原因以及应该如何解决这样的问题。所以我们说， 好的教师必须具备反思能力，勤于总结，善于思 考，只有这样才能不断提高自身素质。
（三）信息能力
• 信息能力是指人们有效地利用信息资源获取、加 工、处理、表达以及创造信息的能力。按照人们 使用信息系统的顺序，信息能力可以分为信息系 统的使用能力、信息获取能力、信息理解能力、 信息处理能力以及信息表达能力。
• (五)硬件软件维护与管理能力
四、专业知识与能力
• 信息技术教师同样必须具备学科教师的基 本素质，懂得教什么和怎么教，即他们必 须具有教师的专业知识与能力，其中主要 包括扎实的教育理论知识、熟练的教学技 能以及深入的教学研究能力。
（一）扎实的教育理论知识和先进的教育理念 （二）熟练的教学技能
• 导入技能、讲授技能、提问技能、组织教学技能、 控制教学技能、媒体应用技能、指导课外活动技 能。
（1）信息生成能力
➢ 能够利用各种工具生成所需要的信息。
（2）信息表示能力
➢ 能够把自己所获得的信息通过适当的信息媒介表达出 来。
（3）信息报告能力
➢ 能够以易于他人理解的方式提交报告并陈述报告，达 到有效传播信息的目的。
• （四）信息道德
• 信息道德是指人们在获取、利用、传播信息的过 程中必须遵循的信息道德思想、信息道德原则等。
1．饱满的教学热情。教师对教学拥有饱满的热情， 能使学习充满乐趣。
2．娴熟的专业知识。教师需密切关注自己专业的 发展。不论是刚走上讲台的新教师，还是有着 多年教龄的老教师，请跟上您所学专业的发展 趋势。
3．有组织的教学。教师有效组织教学能使学生拥 有更多有效学习时间。
4．有活力的教学。成功的教师对教学是投入性的。 课堂上，他们不是站在某一固定的地方，而是 活跃于教室每一个角落。
4．信息处理能力
（1）信息分类能力 （2）信息统计分析能力 （3）信息重组能力。 （4）信息编辑加工能力。 （5）信息存储能力。
5．信息表达能力
• 在信息系统中，人不仅是信息的接受者，还是信 息的生产者与传播者。当人们以信息生产者与传 播者的角色出现时，信息表达能力就是一种十分 重要的信息能力：
信息技术教师的素养
一、信息技术教师在课程中的作用和地位
• 1、教学的组织者 • 2、信息技术教练人员 • 3、信息技术培养员与评价者
二、信息技术教师地学校中任务分析
• 1、信息技术课程教学人员 • 2、学校信息技术系统与应用的支持人员 • 3、学校信息技术培训者
三、教师自身信息素养的基本要求
• 信息素养：人们对信息这一普遍存在的社 会现象重要性的认识，以及他们在信息活 动中所表现出来的各种能力的综合素质。
（一）信息意识
• 信息意识是指人们在信息活动中对信息产 生的认识、观念和需求的总和。
• 1．对信息重要性的认识 • 2．对信息的敏感性 • 3．对信息的内在需求
（二）信息知识
• 信息知识是指与信息有关的理论和方法。 它是信息素养的重要组成部分，主要包括 以下几个方面：
• 1．信息技术的基本常识
• 信息技术的名词术语、特点作用、发展史与趋势。
资料：成功教师的十五条特征
9．清晰的表达。很多学生并不道他们的学习内容 和学习目的。这需要教师清晰表达，简洁示范、讲 解教学内容，清楚解释学习目的。
10．有效的提问。问题（直接向全班或个别学生提 问）是一种有力的教学工具，能有效培养学生创造 性思维。向学生提问时，要留出一定的思考时间， 不要立刻请学生回答。
教育最大的悲哀在于培养的人：
有智商没有智慧 有前途没有壮志 有文化没有教养 有知识没有思想 有青春没有热血 有个性没有品行 有理想没有实践
教师的多重身份
社会 学校
师生环境 教师
作为社会成员的教师 作为学校成员的教师 作为学生社会化承担者的教师 作为自身社会化承担者的教师
资料：成功教师的十五条特征
1．信息系统的使用能力 2．信息获取能力 （1）信息资源的浏览与查找能力 （2）现场信息的收集能力。
3．信息理解能力
• 信息资源包含着大量的信息，即使能快速地查找 到所要的信息，但要有效地使用这些信息，还必 须对其加以分析以便理解，只有这样才能有效避 免信息给我们带来的负面影响。
• 信息理解能力包括： （1）识别与理解能力。 （2）判断与评价能力
五、教育科学研究能力
• 所谓教育科学研究就是人们自觉地采用科 学的方法对教育的问题进行观测、分析和 了解，从而发现教育现象之间的本质联系 与规律的认识过程。
（一）教学设计能力
• 教学设计亦称教学系统设计，是运用现代 学习与教育心理学、传播学、教学媒体论、 系统方法等相关的理论与技术，来分析教 学中的问题和需要、设计解决问题的方案 与策略、试行方案策略、评价试行结果并 在评价基础上改进设计的一个系统过程。
六、继续学习的意识与能力
• 当今信息化社会，信息容量急剧增大，知 识更新的速度不断加快，谁都无法保证今 天所学的知识到明天是否还依然适用，因 而，要想更好的生存，必须要有终生学习 的意识，而且必须具备不断学习的能力。 这不仅是对学生的要求，也是对承担着育 人重任的教师的要求，教师只有不断补充 新知识、完善知识结构，提高自己整体素 质和教学科研能力，才能胜任这一职业。
资料：成功教师的十五条特征
5．良好的态度。学生需要积极向上的教师， 关注您对学生说的内容，倾听您对学生说话 的语调。
6．成功地管理课堂。有纪律、有秩序的班级 环境是学生完成学业的基本保障。
7．有计划的教学进程。教师应在开学初计划 好整个教学进程，安排好各类教学活动。
8．拥有成功的人际交往技巧。教育是一项关 于人的事业，良好的人际交往能力举足轻重。
• （二）课程开发能力
• 课程开发是指决定课程的过程及其所依据的各种 理论取向。二十世纪以来，课程开发主要有两种 模式，即目标模式和过程模式。
• （三）教学反思能力
• “教师作为研究者”要求他们能带着自身的实践 经验参与到教学研究中去。而要成为一个真正的 研究者，教师必须学会反思自己的教学实践，因 为只有反思才能让教师清楚出现的问题，问题的 原因以及应该如何解决这样的问题。所以我们说， 好的教师必须具备反思能力，勤于总结，善于思 考，只有这样才能不断提高自身素质。