2.2 自然界中的水 导学案 鲁教版(五四制)八年级全一册化学
鲁教版五四制化学八年级全册2.2《自然界中的水》参考教案3
课标要求：
1.了解自然界中水的天然循环。
2.了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。
3.知道硬水与软水的区别。
学习目标：
1、学会用过滤法别离混合物，掌握过滤操作。〔重点〕
2、理解混合物和纯洁物定义并会区分。〔重点〕
3、知道水的净化方法，初步总结别离提纯物质的方法。
知识点〔重点、难点〕：过滤操作混合物和纯洁物定义并会区分
1、黄泥水的净化过程是：自然沉降-----〔〕------消毒-----蒸馏。
自然沉降主要时除去大的不溶性的颗粒物。加明矾是加速沉降。〔〕是除去小的不溶性的杂质。消毒是为了杀死细菌，是〔〕变化的过程。
2、混合物是〔〕混合物中的各种物质保持原有性质不变。例如：〔〕。纯洁物是〔〕例如：〔〕
3、别离和提纯物质的方法很多常用的有：
实验准备：烧杯，漏斗、铁架台、玻璃棒、酒精灯、石棉网、外表皿、玻璃片。
学习过程：
教师活动
学生活动
活动意图
一、水的天然循环
[问题]大自然中的水是如何循环的？水的天然循环有哪些意义？
[小结]通过三态变化实现水的天然循环，该过程既实现了水的自身净化又完成了水资源的重新分配。
[板书]
一、水的天然循环
1、通过三态变化实现水的天然循环。
①〔〕是别离不溶性的固体和液体。
例如：〔〕
②〔〕是别离可溶性的固体和液体。
例如：〔〕Hale Waihona Puke ③〔〕是别离沸点不同的液体。
例如：〔〕
4、(1)硬水和软水的区别是含钙镁离子的多少，多的是硬水，
(2)区分方法是用肥皂液，泡沫多的为软水。
(3)转化方法是：工业蒸馏，生活：蒸发
学生动手实验
八年级化学鲁教版(五四学制)全一册第二单元第二节自然界中的水优秀教学案例
五、案例亮点
1.贴近生活：本案例以自然界中的水为主题，通过生活情境的创设，使学生能够紧密联系实际，提高学习兴趣和积极性。
2.互动性强：在教学过程中，教师引导学生进行观察、实验、讨论等多种活动，充分调动学生的参与积极性，增强课堂的互动性。
3.探究性学习：教师鼓励学生提出问题，引导学生主动探究，培养学生的创新意识和实践能力，使学生在探究中获取知识，提高思维能力。
八年级化学鲁教版（五四学制）全一册第二单元第二节自然界中的水优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以八年级化学鲁教版（五四学制）全一册第二单元第二节“自然界中的水”为主题，旨在通过一堂生动有趣的教学实践，帮助学生深入理解水的性质、分布和保护水资源的重要性。此节内容是学生在初中阶段首次系统接触水的知识，对于培养学生的科学素养、环保意识和实践能力具有重要意义。
在教学设计中，我以“生活中的水”为切入点，通过观察、实验、讨论等多种教学手段，引导学生了解水的性质、掌握水的净化方法以及认识水资源的重要性。在教学过程中，注重引导学生主动探究、积极思考，提高学生的实践操作能力和创新意识。
本节课结束后，学生能掌握自然界中水的相关知识，了解我国水资源现状，树立节约用水、保护水资源的意识。同时，通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高课堂实效。
2.引导学生分工合作，完成实验、探究等任务，提高学生的实践能力。
3.鼓励学生分享自己的想法和成果，培养学生的表达能力和自信心。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，培养学生自我评价和自我调整的能力。
2.组织学生进行互评和小组评价，培养学生的评价能力和批判性思维。
—八年级化学鲁教版(五四学制)全一册2
3.通过实例分析，让学生了解水资源污染的原因、防治方法，以及在生活中如何保护水资源。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每个小组针对以下问题进行讨论：
a.自然界中水的循环过程有哪些环节？
b.如何检测生活用水的质量？
4.增强学生的水资源保护意识和环保责任感。
（二）教学难点
1.水的循环过程中的各个环节及其相互作用。
2.水质检测方法的原理和操作技巧。
3.学生在实践中将所学知识应用于解决实际问题的能力。
教学设想：
1.创设情境，激发兴趣：以生活中的水资源问题为切入点，创设问题情境，引导学生关注自然界中的水，激发学习兴趣。
二、学情分析
八年级学生在学习化学的过程中已具备一定的观察、实验和思考能力，但在对自然界中水资源的认识上仍存在局限性。他们对水的存在形态、循环过程及水质检测等方面的知识掌握不够深入，对水资源的珍贵性和保护意识有待提高。此外，学生在解决实际水资源问题时，往往难以将所学知识灵活运用。因此，在教学过程中，应注重以下方面：
—八年级化学鲁教版（五四学制）全一册2.2自然界中的水（第一课时）教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解水的存在形态，包括液态、固态和气态，并理解这些形态之间的相互转化过程。
2.掌握自然界中水的循环过程，包括蒸发、降水、地表水、地下水等环节，并了解各个环节对水资源的影响。
3.学会运用化学知识分析水中溶解的物质，了解溶解与结晶的基本原理，并能解释一些与水相关的现象。
3.学生独立完成练习纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结水的存在形态、循环过程、水质检测方法以及水资源保护等方面的重要知识点。
鲁教版(五四)化学八年级2.2《自然界中的水》word导学案
2.4自然界中水学习目标：1.知道天然水、自来水、饮用水、矿泉水和蒸馏水的区别，学会鉴别硬水和软水：2.了解水在自然界中的存在，认识谁的宝贵性，养成节约用水的习惯，令节水污染的因素和净化的基本方法3.知道过滤盒蒸发的操作目的，学会基本的操作方法课前预习：（通过课前预习把这些习题完成）1.列举水在工农生产和生活中的实际应用实例：______________________________2.无色透明的自来水是_______________（纯净物还是混合物），证明方法和有关事实是_______________。
3.下列物质中，不含水的是（）A.人体B.鱼C.蔬菜D.铁水4.溶有较多_______________的水是硬水，长期引用硬水对健康不利，用硬水洗衣服不易洗干净，用硬水烧开水，在水壶内会有较多的_______________。
5.向浑水中加入_______________，搅拌静置一段时间后泥沙就沉淀下来，然后_______________即可除去泥沙。
6.阅读自来水的处理过程，水净化的方法有_______________。
课堂学习过程：1.小组讨论课前预习题，小组成员之间相互学习。
2.观察教师的演示实验，小组讨论完成实验报告。
【交流讨论】1.自来水、矿泉水、蒸馏水、海水分别属于纯净物还是混合物？________2.如何区别蒸馏水和食盐水？（用多种方法，写出实验操作、可能出现的实验现象和实验结论）（1）____________________________________________________________________。
（2）______________________________________________________________________。
（3）____________________________________________________________________。
鲁教版(五四制)八年级化学《自然界中的水》学案2-新版
第二节自然界中的水【学习目标】1.用分子运动的观点解释水的天然循环现象；2.了解净化天然水的实验步骤，会用过滤法分离混合物；3.记住混合物和纯净物的概念，会区分常见的纯净物和混合物；4.知道硬水和软水的区别。
【旧知回顾】1.水分子是由________________________构成的。
2.分子的特性有哪些？【新知学习】探究活动一：水的天然循环认真阅读课文P30《活动天地》，在水循环的每个环节上水分子是怎样运动的？水分子的能量是如何变化的？是什么原因导致了水分子的能量变化？总结：水的天然循环通过其_________实现的，大自然就是通过_________既实现了水的_________，又实现了水资源的_________。
探究活动二：天然水的人工净化活动一：水在自然界中的分布阅读课文P31内容，并观察两幅饼状图，说说获得的信息。
归纳总结：地球上的水是很大，但可供人直接利用的淡水资源约占全球总水量的________。
活动二：实验探究“净化天然水”1.净化天然水的步骤有哪些？每一步起什么作用？2.在过滤操作中，待过滤的液体过滤几次后仍浑浊，其原因是什么？总结：1.处理天然水的步骤有：________、________、________、________。
2.过滤操作的要点：一贴________________________。
二低________________________、________________________。
三靠___________________、____________________、____________________。
活动三：纯净物与混合物1.阅读课文P33的第一自然段内容，解决下面问题。
现有氧气、空气、水、糖水等四种物质，根据你的知识经验，尝试着将它们分类，说出你的理由。
2.思考交流：（1）从物质的状态上，可分几类？（2）从物质组成的种类上，可分几类？（3）氢气、水这类物质属于纯净物，空气、糖水这类物质属于混合物。
2.2自然界中的水教学设计---2024--2025学年八年级化学鲁教版(五四学制)(2024)
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
1. 知识小结：教师引导学生回顾本节课所学的知识点，包括自然界中水的存在形式、水的循环过程、水的化学性质以及人类活动对水资源的影响等。通过小结，帮助学生巩固和加深对知识点的理解和记忆。
2. 水的循环过程：
- 知识点：蒸发、凝结、降水、流入河流和湖泊、渗透和地下水。
- 词：循环过程、蒸发、凝结、降水、流入、渗透、地下水。
- 句：水的循环过程包括蒸发、凝结、降水、流入河流和湖泊、渗透和地下水。
3. 水的化学性质：
- 知识点：pH值、硬度、溶解性等。
- 词：化学性质、pH值、硬度、溶解性。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解水的存在形式、循环过程等知识点。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
- 实验：安排实验环节，让学生观察水的蒸发、凝结等现象，加深对水的循环过程的理解。
- 游戏：设计水资源保护相关的互动游戏，让学生在游戏中学习保护水资源的知识。
3. 确定教学媒体和资源的使用
- PPT：制作精美的PPT，展示水的循环过程、人类活动对水资源的影响等图片和图表，帮助学生更好地理解和记忆知识点。
4. 行为习惯小结：教师强调学生在自主学习、合作学习和反思总结等方面的表现，鼓励他们养成良好的学习习惯。通过小结，使学生认识到自己在行为习惯方面的成长和进步。
鲁教版(五四制)八年级化学：第二单元第二节自然界中的水教学设计
-分层教学：针对不同学生的学习能力，设计难易适度的实验和问题，使每个学生都能参与到学习中，并得到相应的提升。
-合作学习：鼓励学生分组讨论，共同完成实验和调查，培养团队协作能力和交流表达能力。
3.教学评价：
-过程性评价：关注学生在探究过程中的表现，如实验操作的准确性、问题讨论的积极性等。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实践能力和创新精神，特布置以下作业：
1.实践作业：结合所学内容，设计一个简单的节水方案，并运用到日常生活中。要求学生记录节水过程，家庭成员共同参与，将节水效果以照片或小视频的形式记录下来，下节课与同学分享。
2.知识巩固：完成课后练习题，包括判断题、选择题、填空题和简答题，加强对水的化学性质、水循环、水资源保护等方面知识的掌握。
6.观察日记：观察并记录一周内自然界中水的状态变化，如天气变化、河流水位等，分析这些变化与水循环的关系。
教师需在下次课前收集和检查作业，针对学生的完成情况进行评价和反馈，鼓励学生发挥主观能动性，将所学知识运用到实际生活中，提高他们的环保意识和实践能力。同时，教师应关注学生在作业过程中的表现，及时发现和解决问题，确保作业的质量和效果。通过这些作业，使学生进一步认识到水资源的重要性，激发他们珍惜和保护水资源的责任感。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-水的化学性质及其在日常生活中的应用。
-自然界中水循环的过程及其对环境的影响。
-水资源的分布、利用和保护，特别是节水意识的形成。
2.教学难点：
-水分子结构和三态变化原理的理解。
-水循环过程中各种水体的相互转换及其对生态系统的意义。
2.2+自然界中的水课件-2023-2024学年八年级化学鲁教版(五四学制)全一册
混合物与纯净物
物质分类
混合物
有两种或两种以上物质 概念 组成
纯净物
有一种物质组成
区别
联系 实例
硬水与软水
分类
硬水
软水
概念 鉴别
含有较多钙、镁矿 不含或含较少钙、
物质的天然水
镁矿物质的水
① 肥皂水 ；② 加热
。
软化 ①生活中加热煮沸 ；②实验室 蒸馏
。
课堂小结
• 1、沉降：除去颗粒较大的不溶性杂质 • 2、过滤：除去颗粒较小的不溶性杂质，常用于不溶性固体与液
下节课再见
过滤是分离颗粒大小不 同的混合物的方法。
过滤操作需要哪些仪器？
铁架台（带铁圈）、烧杯、 漏斗、滤纸、玻璃棒
过滤操作
天然水的人工净化
一贴 滤纸紧贴漏斗液体从漏斗边流出 漏斗内液面低于滤纸边缘。 防止滤液浑浊
三靠 烧杯口紧靠玻璃棒； 玻璃棒的作用：引流 玻璃棒下端轻靠三层滤纸处； 防止弄破滤纸 漏斗下端紧靠烧杯内壁。 防止液体飞溅
用。常用的措施有：①加热煮沸 ②消毒
【2】净化水的方法很多，下列净化水的操作中，净化程度最高的是（ C ）
A.过滤
B.吸附 C.蒸馏
D.静置
【3】下列净化水的常用方法中属于化学变化的是（ D ）
A.自然沉降 B.活性炭吸附 C.过滤 D.消毒剂消毒
【4】指出下列物质是纯净物还是混合物 冰、水、冰水混合物、娃哈哈牌纯净水、蒸馏水、自来水、食盐水
天然水的人工净化方法
静置沉降
1.沉降
吸附沉降
除去不溶性杂质
2.过滤 “一贴、两低、三
靠” 玻璃棒作用： 引流
3.吸附 常用活性炭
4.蒸馏
除去不溶性杂质
鲁教五四制初中化学八上《2第2节 自然界中的水》word教案 (2)
自然界中的水
教学目标知识与技能：1．知道沉降、吸附、过滤、蒸馏等常用的净化水的方法，能述说自来水的净化过程。
2懂得纯净水和自来水的区别，学会用肥皂水鉴别硬水与软水，知道硬水的危害及硬水软化的方法。
3. 初步学会过滤的操作。
过程和方法：通过对水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的
广泛运用，增强对化学知识的学习兴趣。
情感、态度与价值观：通过学习，明白要从卫生、健康的角度，正确选
择饮用水，感受化学对改善个人生活促进社会发展
的积极作用，激发努力学习建设家乡的美好愿望。
教
学重点1．水净化的方法。
2．硬水和软水的区别以及硬水软化的方法。
3.过滤的操作方法
难
点
教学
资源
课本、PPT、导学案、伴你学
教法与学法小组合作、教师点拨、课堂展示
通案内容设计个案内容设计
教学内容一、目标定向
1．知道沉降、吸附、过滤、蒸馏等常
用的净化水的方法，能
述说自来水的净化过
程。
2懂得纯净水和自来水的区别，学会用
肥皂水鉴别硬水与软水，知道硬水的危
害及硬水软化的方法。
3. 初步学会过滤的操作。
一、目标定向
1．知道沉降、吸附、过滤、蒸馏等
常用的净化水的方
法，能述说自来水
的净化过程。
2懂得纯净水和自来水的区别，学
会用肥皂水鉴别硬水与软水，知道
硬水的危害及硬水软化的方法。
3. 初步学会过滤的操作。
鲁教版(五四制)化学八年级全一册- 2.2 自然界中的水-学案设计(无答案)
自然界中的水【学习目标】1．初步掌握谁的人工净化方法。
2．学会分离液体中的固体杂质的方法——过滤。
【学习重点】水的人工净化【学习难点】1．过滤的操作。
2．混合物、纯净物的概念辨析。
【学习过程】一、水的天然循环水的天然循环是通过水的______________实现的，___________为水的循环提供了能量，水的天然循环既实现了水的________________，又完成了_____________。
水的天然循环是___________（填“物理”或“化学”）变化。
二、天然水的人工净化1．硬水是指含有______________________________的水；软水是指含有。
_____________________的水。
日常生活中，硬水可通过得到软水。
用____________可区分硬水和软水，其现象是________________________。
2．自来水的生产过程，步骤有________、_________、_________。
其中发生了化学变化。
净化天然水中加明矾的作用是。
加入活性炭的作用是。
3．过滤操作的仪器有________________________________________________________。
操作要领：一贴:__________________；二低:__________________，___________________；三靠：____________________，_________________，_________________________，玻璃棒的作用是_________________________________。
【达标检测】1．净化水的方法有：①过滤②加明矾吸附沉降③蒸馏④消毒杀菌。
其中净化程度最高的步骤为（）A．①B．②C．④D．③2．我市旱情比较严重，水资源紧缺。
有关部门呼吁，人人都应该树立保护水资源的意识，养成节约用水的习惯。
2.2 自然界中的水 教案 鲁教版(五四制)八年级全一册化学
2.2 自然界中的水教学目标【知识目标】1.了解水的天然循环。
2.初步认识纯净物和混合物的概念,知道硬水和软水的区别。
3.学会分离液体中的固体杂质的方法——过滤。
4.学习吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。
【情感目标】1.认识水是宝贵的自然资源,增强节水、护水的意识。
2.通过本节的研究,增强学生节水、护水和净水的意识。
3.在集体讨论、课堂实验以及家庭小实验中培养学生积极参与、勤于思考、勇于创新、大胆实践的探究精神。
【教学重点】1.通过水分子的运动与水的三态变化,认识分子的特征。
2.如何用过滤法分离混合物。
【教学难点】混合物和纯净物的区分。
教学过程【新课导入】一:(情景导入)教师出示幻灯片(教材第30页图),让同学们想象一下,地球上总的水资源中,有多少是淡水,而这些淡水中,又有多少是可以利用的。
教师:水的天然循环给我们带来了淡水资源。
但是,天然的淡水往往掺杂许多的杂质,为了满足实际生活和生产的需要,人们需要根据天然水水质的不同进行相应的净化处理。
【新课导入】二:(故事导入见光盘)展示一幅鲁滨逊漂流记的动漫图片教师:鲁滨逊流落在荒岛上,他只能从池塘中获得一些泥水,这些泥水可饮用吗?他能否从中提取洁净的饮用水?【新课导入】三:(图片导入见光盘)幻灯片展示:湖水、雨水、海水等相关图片教师:地球上水的储量很大,分布范围也很广,但是与人类关系最为密切的淡水的储量很小,水的天然循环给我们带来了淡水,但是往往含有杂质,为满足需要,人们还需要对水进行净化处理。
【提出问题进行探究】探究点一:水的天然循环阅读教材内容,观察“活动天地22”,完成下列问题。
1.水分子运动的能量来自太阳能。
2.在水循环的每个环节上,水分子是怎样运动的?分子的能量如何变化?答案:水分子获得能量,运动加快,达到一定程度后,一些水分子便克服了分子之间的相互作用,变成水蒸气,扩散到空气中,在高空中水分子遇冷,失去能量,运动减慢,间隔变小,冷凝成小水滴,形成云。
化学鲁教版(五四制)八年级全册鲁教版(五四制)化学2.2.1自然界中的水 学案
优质资料---欢迎下载课题：（ 2.2 自然界中的水第一课时）课型：新授课主备：时间：审核：一、学习目标：1.通过对水的天然循环各个环节中水分子的运动的分析，加深对分子特征的理解，进一步学习从分子的角度描述自然现象。
2.通过对天然水成分的分析，初步认识纯净物和，混合物的概念，知道硬水和软水的区别，体会分类的思想。
3.通过对净化天然水的试验探究，学习，吸附沉降过滤和蒸馏等净化水的常用方法。
二、问题导学：依案扣本专心自主（自主学习课本 30 页至 33 页思考下列问题）1.自学活动天地2—2，自主思考下列问题：（1）水是如何循环的？（从微观角度，结合第一节中的蒸发和冷凝现象）（2）水的天然循环是通过实现的，因此它属于变化。
（3）水的天然循环的意义？2.（1）水的分布情况如何？（2）水需要净化的原因？3.结合课本31页实验探究2-2，完成下列问题：（1）过滤操作所需要的主要仪器有：_______、 ________、 _______ 、_______、_______。
（2）过滤操作的要点是“一贴、二低、三靠”：一贴指：_______紧贴_______，中间不留气泡；二低指：_______低于_______边缘，_______低于_______边缘；三靠指：_______紧靠_______，_______靠在_______一边，_______紧靠___________。
（3）分离和提纯物质的方法有很多，常用的有_______、 ________、 _______、________、________、________等。
4.自来水的净化过程：天然淡水通过_______、 ________、 _______等人工净化方法可以转化成生活用的自来水。
5.区分混合物和纯净物需要看物质是由_______还是________物质组成的。
例如：空气是_______，氧气是_______。
6.区分硬水和软水的方法：向水样中加入_______，产生泡沫多的是_______。
教师版-鲁教版(五四制)化学八年级全一册2-2《自然界中的水》导学案(含答案)
第二单元探秘水世界第二节《自然界中的水》（共2课时）第1课时自学-诊断一、自学目标：（根据目标读读、划划课本内容）1. 知道水是一种重要的自然资源，具有保护水资源的意识。
2. 能述说自来水的净化过程，懂得纯净物和混合物的区别，学会用肥皂水鉴别硬水与软水，知道硬水的危害及硬水软化的方法。
（重点）3. 通过学习，使学生明白水的天然循环，感受化学对改善个人生活促进社会发展的积极作用，激发学生努力学习改善家乡的饮水条件愿望。
二、问题导学：1．阅读课本P30的图片及文字，了解水的天然循环，水通过三态变化，实现了自身的天然循环。
既实现了__水的自身净化_，又完成了_水资源的重新分配__。
假设你是一个水分子，说一下你是怎样实现水的天然循环的。
2.自来水厂对天然水处理经过_沉降_、__过滤__、_灭菌__3.纯净物由一种物质组成的混合物由两种或两种以上物质组成的比如:蒸馏水是纯净物，矿泉水是混合物。
4．阅读课本P34长话短说，分离和提纯物质的方法有很多，常用的有：_过滤_ 、_吸附_ 、__蒸发_ 、__结晶__ 、__蒸馏__三、学情诊断：【诊断1】下列物质属于纯净物的是（）A.蒸馏水B.煤C.葡萄酒D.岩石【答案】A【诊断2】下列物质中，属于纯净物的是（）A．黄酒 B．矿泉水 C．24K黄金 D．铁矿石【答案】C第1课时问题-探究四、探究重点：认识水的天然循环五、问题记录：六、论证演练：第1课时觉悟-发展七、水平过关：1.硬水中溶解有较多的（）A.钠的化合物B.钙、镁的化合物C.铝的化合物D.铁、钙的化合物【答案】B2.城市中的生活用水是经自来水厂净化处理过的，其过程可表示为：取水→沉降→过滤→吸附→消毒→配水。
下列过程中属于化学变化的是( )A.取水B.过滤C.吸附D.消毒【答案】D3.两个瓶子里分别盛有蒸馏水、硬水，你用什么方法来鉴别？【答案】方案一:因为蒸馏水是软水,和硬水是不同的两种水,从两个瓶子中各取少量与两支试管中,加入肥皂水,泡沫较多的是软水,泡沫较少或没有泡沫的是硬水,根据鉴别结果,区分两个瓶子中哪个是软水,哪个是硬水.•方案二:取样滴于洁净的玻璃片上,蒸干,无明显痕迹的是蒸馏水,有痕迹的是硬水.(不要一提硬水就用肥皂水)【分析】蒸馏水为纯净水，是软水，区分硬水和软水常用试剂为肥皂水。
鲁教版五四制化学八年级全册2.2《自然界中的水》参考教案1
生：沉淀可以除去水中的泥、沙等杂质。
师：说得好极了。沉淀可以除去不溶于水的而且比较重的泥、沙等杂质。同学们看一下，沉淀以后的水是不就是纯净的水呢？
点拨提升
师；沉淀以后的水里还有一些不溶于水的杂质，要想得到纯净的水就必须对水进行净化处理。用什么方法把这些杂质除去？动动脑筋，小组同学讨论讨论，看谁能想出办法。学生讨论教师巡视。
引发学生的好奇心与求知欲，让他们通过思考讨论，自己解决问题，体现以学生为主体
先从生活上寻找与过滤相关的原理，然后再从实验室来进行过滤操作。
反馈意见
通过教师的引导，让学生自己总结过滤操作注意事项，培养他们的归纳总结能力。
二、天然水的人工净化
诊断指导
师：自然水域中的水是不是纯净的水？
生：不是纯净的水。
师：这样的水人们能不能直接饮用？
师：宏观上水的天然循环石油水的三态变化导致的，那么你们能否从微观上来进行解释？
学生讨论交流
多媒体：展示正确答案。
师：水的天然循环微观上是由什么导致的呢？
生：水分子的运动。
师：如果你是张村河里的一个水分子，想想你是怎样跑到北京去的呢？
生：我在阳光的作用下，运动速度加快，间隔变大，脱离作用力，升到空气中，变成云，随风飘到北京上空，遇冷，运动减慢，间隔变小，变成雨雪降落下来。
师：有什么方法吗？
生：把纱布蒙在一个杯子上，在把水倒在纱布，就可以除去里面的杂质。
师：这个注意不错。这种方法叫过滤。生活中哪些用到类似的原理？
生：工地上用来筛沙子的筛子，家中用来筛花生米的筛子等。
师：我手中的虑纸就相当于筛子，这个孔非常小，只允许水分子通过，而泥沙等不能通过。那这虑纸之如何用呢？
鲁教版五四制化学八年级全册2.2《自然界中的水》参考教案2
第二节自然界中的水
学习目标：
1.了解自然界中水的天然循环。
2.了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。
知识点（含重点、难点）：
过滤和蒸馏的原理及实验操作
实验准备：
多媒体教学，肥皂水，硬水，软水，蒸馏瓶、玻璃棒、烧杯、冷凝管，酒精灯板书设计：
第二节自然界中的水水：化学符号，组成，构成。
（纯净物）
自然界的水：含有不溶性杂质和可溶性杂质（混合物）
一、水的天然循环
二、天然水的人工净化
（一）、不溶性杂质的净化过程
1.沉降（加絮凝剂）
2.过滤：小的走，大的留
3.吸附：物理变化
4.蒸馏
（二）软水、硬水
1.硬水：含钙、镁的化合物较多
2.鉴别：用肥皂：渣硬沫软
3.软化：煮沸：家庭
学习过程：
【情景】水在自然界中是怎样循环的，是否想过今天喝下的一口水，一认识水的天然循环。
八年级化学鲁教版(五四学制)全一册2
1.沉淀：介绍沉淀的原理，即通过添加化学试剂使水中悬浮的杂质形成沉淀，从而达到净化的目的。讲解常用的沉淀剂及其作用，如明矾、聚合硫酸铁等。
2.过滤：讲解过滤的原理，即利用过滤介质（如砂、活性炭等）对水中的悬浮物、沉淀物进行拦截，使水变得清澈。介绍实验室过滤操作的注意事项，如过滤器的选择、过滤速度的控制等。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
本节课以学生生活中的实际问题作为导入，引导学生关注水资源保护和水净化的意义。首先，通过展示一组当地水源污染前后的对比图片，让学生直观地感受到水污染对生态环境的影响。接着，提出问题：“我们每天用的自来水是如何变得干净、安全的？”引发学生思考，激发他们的学习兴趣。
随后，简要回顾已学的有关水的知识，如水的组成、性质等，为新课的学习做好铺垫。在此基础上，引入本节课的主题——“天然水的人工净化”，让学生明确本节课的学习目标。
4.引导学生通过小组合作学习，共同完成实验任务，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。在实验过程中，教师应及时关注学生的需求，给予个性化的指导。
5.教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考，提出问题，头报告等形式，让学生对实验过程和结果进行总结，提高他们的表达与展示能力。
4.培养学生勇于探索、严谨求实的科学态度，鼓励他们在实验过程中发现问题、解决问题。
本章节教学设计以“天然水的人工净化”为主题，结合八年级化学鲁教版（五四学制）全一册2.2自然界的水，旨在帮助学生掌握水净化知识，提高实验操作能力，培养环保意识。在教学过程中，注重理论与实践相结合，引导学生关注生活中的化学现象，激发学习兴趣，提升学科素养。
1.所负责的净化方法的原理和操作步骤是什么？
2.该方法在实际应用中有哪些优点和不足？
3.如何优化该方法，提高水净化的效果？
鲁教版(五四制)八年级全第二单元第二节《自然界中水》导学案(无)
第二单元第二节自然界中的水（总第 9 课时）设计人姓名：胡伟单位名称：宁阳二十中【学习目标】1、认识纯净物和混淆物。
2、知道混淆物的分别方法，学会过滤的基本操作。
3、认识水的散布，加强淡水危机意识。
【学习要点】混淆物的分别方法【学习过程】一、课前预习：学习任务一：认识水的天然循环，联系实质，回答以下问题察看 P30页图中水的天然循环路线，想想，在水循环的每一环节上水分子是如何运动的？水分子的能量如何变化？是什么原由致使了水分子能量的变化？学习任务二：阅读教材内容，认识天然水的人工净化，回答以下问题：1、为何要对天然水进行净化？2、思虑并议论：《实验研究2-2》中“净化天然水”回答以下问题（ 1）、天然水的净化过程可分为、、、、几个步骤。
（2）、过滤是把与分别的一种方法。
在过滤操作中要注意“一贴、二低、三靠”此中“一贴”指。
贴紧的标记是“二低”指；“三靠”指；（ 3）、过滤中玻璃棒的作用是。
3、阅读教材P32页，回答：（1）、蒸发是把分别的一种方法。
比如：。
（2）、蒸馏是把和分别的一种方法。
比如：。
在自来水的生产过程中要对天然水进行、、几步办理。
加明矾的作用是。
活性碳松散多孔，表面积很大，拥有较强的 __________ 。
学习任务三：阅读教材，达成纯净物和混淆物的相关问题1、由称为混淆物。
比如、。
在混淆物中，各样物质都保持。
2、由称为纯净物。
比如、、。
【预习诊疗】1、以下说法中正确的选项是（）A、无色无臭清亮透明的水必定是纯净物B、活性炭能够吸附一些溶解的杂质，除掉臭味C、青少年长久饮用纯净水有利健康D、使用硬水对生活和生产有利2、在生产、生活中常用到以下物质，此中属于纯净物的是（）A、碘酒B、干净清爽的空气C、冰水混淆物D、石油3、对于过滤操作的表达不正确的选项是（）A、滤纸的边沿要低于漏斗口B、液面要一直不低于滤纸的边沿C、玻璃棒要斜靠在三层滤纸的一边D、漏斗下端管口重要靠烧杯内壁4、进行过滤操作时，使用正确的一组仪器是（）A、铁架台、铁圈、烧杯、漏斗B、铁架台、铁圈、烧杯、酒精灯、漏斗C、铁架台、铁圈、烧杯、漏斗、玻璃棒D、铁架台、铁圈、烧杯、漏斗、滤纸、玻璃棒5、分别混淆物常用的方法有： A 、过滤 B 、蒸发C、蒸馏。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
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第二节自然界中的水
【教学目标】
1.初步认识纯净物和混合物的概念，知道硬水和软水的区别。
2.学会分离液体中的固体杂质的方法——过滤。
3.学习吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。
【教学重点】
如何用过滤法分离混合物。
【教学难点】
混合物和化合物的区分。
【学习过程】
一、课前学习
阅读教材，回答以下问题：
一、水的天然循环
1.水的天然循环是通过_____________实现的。
____ _____为水分子提供能量。
通过天然循环，既实现了___________________________，又完成了____________________。
二、天然水的人工净化
2.水的净化方法有沉降、、、杀菌消毒、蒸馏等，其中净化程度最高的是。
3.过滤是分离不同的混合物的方法，其操作要点是“一贴”、“二低”、“三靠”。
一贴是指；
二低是指，；
三靠是指；；。
4.混合物：由组成；
纯净物：由组成。
5.硬水和软水
（1）区分方法：用区分，产生泡沫较少的是，产生泡沫较多的是。
（2）硬水软化的方法：_____________。
二、预习展示
学习建议：认真学习，然后独立思考自主完成下面的关于水的组成的检测题，相信通过自己的努力定会有丰硕的收获！
1.下列有关硬水的叙述，不正确的是（）
A.硬水中含有较多可溶性钙、镁化合物
B.硬水中不含或含较少可溶性钙、镁化合物
C.硬水易生水垢，与肥皂作用不以起泡沫
D.硬水可以软化为软水
2.下列物质属于纯净物的是：（）
A.自来水
B.空气
C.软水
D.冰水混合物
3.下列有关过滤操作不正确的是（）
A.过滤时，液面要始终低于滤纸边缘
B.滤纸的边缘要低于漏斗的边缘
C.漏斗下端管口要靠烧杯内壁
D.玻璃棒紧靠在单层滤纸一边
4.明矾可用于井水，是因为（）
A.明矾可过滤杂质
B.明矾可与杂质发生化学反应而除去杂质
C.明矾可过滤杂质
D.明矾能吸附杂质并沉淀杂质
5.净化水的方法很多，下列净化水的操作中，净化程度最高的是（）
A.过滤
B.吸附
C.蒸馏
D.静置
6.小红在做过滤操作时，有以下仪器：漏斗、铁架台、烧杯、玻璃棒，还缺少（）
A.小烧杯
B.药匙
C.长颈漏斗
D.滤纸
我的疑惑：（请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。
）
三、课内学习，合作探究，展示汇报：
目标一：天然水的人工净化
探究实验净化天然水
【交流讨论】
1.天然水中含有哪些杂质？
2.净化黄泥水的步骤有哪些?每一步起什么作用？
3.分离混合物的方法有哪些？把酒精和水分开可用什么方法？分离食盐和水呢？蒸馏是利用物质的什么不同进行分离的？
4.什么是过滤？过滤需要哪些仪器？如果过滤的滤液仍浑浊,可能的原因有哪些？
5.用什么可以区分硬水和软水?通常用什么方法将硬水转化为软水?
目标点二：混合物、纯净物
1.什么是混合物：什么是纯净物？
2.下列物质属于纯净物的是_____________________。
A.自来水
B.空气
C.碘酒
D.氧气
E.白酒
F.牛奶
G.蒸馏水
H.可口可乐
【达标检测】
1.下列各组混合物可用过滤法进行分离的是( )
A.酒精和水
B.食盐和泥沙
C.食盐水
D.铁粉和铜粉
2.天然水分别经过下列净化操作后,一定能得到软水的是( )
A.沉淀
B.过滤
C.吸附
D.蒸馏
3.下列物质属于混合物的是( )
A.海水
B.干冰
C.液氧
D.冰水
4.下列关于水的说法正确的是（）
A.水资源可以循环利用，没必要担心淡水资源不足
B.蒸馏水中加入肥皂水，振荡后有较多泡沫产生
C.矿泉水是纯净物
D.硬水通过活性炭吸附后可变成软水
5.过滤时不需要的仪器是（）
A．玻璃棒B．漏斗C．烧杯D．燃烧匙
6.2004年底，东南亚地区发生了罕见的海啸灾害，为防止疾病传染，需要对河水处理后方可饮用。
常用的措施有：①加热煮沸②消毒③净水④自然沉降,较为合理的顺序为（）
A.③①②④
B.④①③②
C.④③②①
D.③①④②
7.、水是一种（）
①单质②化合物③纯净物④混合物
A．①②B．②③C．③④D．①②
8.人体内含量最多的物质是（）
A．氧气B．水C．蛋白质D．脂肪
9.关于水的组成说法中正确的是（）
A．水是水元素组成 B．水是由氢气和氧气组成
C．水是由氢元素和氧元素组成D．水的组成很复杂，至今没有明确的答案
10.下列物质中属于纯净物的是（）
A．河水B．海水C．蒸馏水D．矿泉水
11.在我国南方所饮用的水常常是河水，由于河水中一般含有大量的泥沙、悬浮物和细菌等杂质，
因此必须要进行净化处理。
其中可用次氯酸来杀死细菌，即将漂白粉（有效成分是次氯酸钙）投入水中以产生次氯酸。
下列是某户居民在饮用水之前对河水的处理步骤：
河水→A（明矾）→B（沉淀）→C（过滤）→D（漂白粉）→净水
（l）可以除去较大颗粒、悬浮物杂质的步骤是。
（2）能够消毒杀菌的步骤为。
（3）A步中加明矾的作用是。
（4）该农户得到的净水是（填“纯净物”或者“混合物”）。
其原因是
12.水是生命之源，是人类最宝贵的自然资源，爱惜水、保护水是每个公民的义务和责任。
（1）下列说法错误的是（填序号）；
①农业和园林浇灌改大水漫灌为喷灌、滴灌
②将生活用水、地表雨水分类处理，可减少污染，保护水资源
③淡水资源很丰富，是取之不尽、用之不竭的
（2）生活中常通过来降低水的硬度，实验室中常用的方法除去不溶于水的杂质。
13.水的天然循环为我们的生产和生活提供了淡水，兴趣小组的同学取一烧杯天然水样，欲对水样进行净化，观察发现水样略带颜色并呈现浑浊，首先，向烧杯中加入少量明矾，搅拌、静置一段时间后，需要进行的操作是__ _，加入明矾的目的是__ _，水样净化的过程中，同学们还向滤液中加入一个活性炭包，其目的是___________________。
第二节自然界中得水
答案：
【课前学习】
1.过滤吸附蒸馏。
2.颗粒大小滤纸要紧贴漏斗内壁滤纸边缘要低于漏斗边缘液面要低于滤纸边缘；三漏斗下端管口要紧靠烧杯内壁烧杯嘴要靠在玻璃棒的中下部玻璃棒下端要轻靠在三层滤纸上。
3.两种或两种以上物质一种物质
4.（1）肥皂水硬水软水（2）加热煮沸
【预习展示】
1.B
2.D
3.D
4.D
5.C
6.D
【达标检测】
1.B
2.D
3.A
4.B
5.D
6.C
7.B
8.B
9.C 10.C
11.（1）B（2）D（3）加速泥沙的沉降（4）混合物该水中含有可溶性杂质
12.（1）③；（2）煮沸过滤
13.过滤吸附较大颗粒，加速沉降吸附色素和异味。