高考文言实词词义的推断

《高考文言实词词义的推断》学案

【学习目标】

探究文言文实词词义推断的几种方法，能结合具体语境,根据上下文准确推测实词词义。

【教学方式】

1、学案与多媒体教学方式共同推进。

2、探究式学习。

【课时安排】

1课时

【学习过程】

·课前准备·

1、回顾所做过的试卷或训练题，想一想自己实词部分的得失经验与教训有哪些。

2、大致了解120个重点文言实词的基本义项与对应例句。

一、思考与讨论

1．“有飞骑犯法，善才（人名）绳之”，你能准确解释“绳”这个词吗？

2．（07江苏）进之此时案腰间刀伺道济，有异言，则杀之。道济趋下阶，叩头曰：“武皇帝在上，臣道济如有异心，速殛之。”你能推断出“案”“殛”的意思吗？

问：你是用什么巧妙的方法解决的？

二、方法探究

探究一

（一）想一想

1、丰则贵籴（dì）（），歉则贱粜(tiào)（）

2、冀得一归觐(jǐn) （）

问：“籴”“粜”“觐”的意思各是什么？你是怎么获得的?

方法一归纳：

（二）字形拓展

1、从“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳（shū）”与有关

2、从“马、牛、羊、豕、犭、鸟、虫”者与有关

3、从“（言）、辶（走）、彳（行）”者与有关

4、其他：禾（）贝（）歹（）皿（）纟（）月（）

宀（）求（）目（）隹（zhuī）（）

（三）试一试

1、有牧人御众之才（）

2、夜入其家，探其箧，不使之知觉。（）

3、迨诸父异爨，东西多置小门。（）

4、“彀士十万人”

（）

探究二

（一）想一想

1.愿伯具言臣之不敢倍德（）

2.风吹草低见牛羊

（）

3.张良出，要项伯（）

问：“倍”“见”“要”的意思各是什么？你是怎么获得的?

方法二归纳：

（二）试一试

1、崔家顾人刺我，请以闻。（）

2、翼日进宰，宰见其小，怒呵成。（）

3、昌宗从旁趣说（人名），使速言。（）

探究三

（一）想一想

1.追亡逐北（）

2.奉之弥繁，侵之愈急（）

3.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身（）

4.曹操之众远来疲敝（）

5.通五经，贯六艺（）

6.庶竭驽钝，攘除奸凶（）

问：“北”“弥”“逸豫”“敝”“贯”“攘”的意思各是什么？你是怎么获得的?

方法三归纳：

（二）试一试

1、带朱缨宝饰之帽，腰白玉之环（）

2、丁壮苦军旅，老弱罢转漕（）

3、忧懈怠, 则思慎始而敬终（）

4、忠不必用兮，贤不必以（）

5、臣闻逆龙鳞，忤人主，自古以来难，臣以为不难。（）

6、广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水；士卒不尽食，广不尝食。（）

7、今主上幼冲，贼臣虎据，雄才奋用之秋也。（）

探究四

（一）想一想

1、势拔五岳掩赤城（）

2、至丹以荆卿为计，始速祸焉。（）

3、（阅读文段）绩曰：“是固有罪，然皆饥羸病乏，不足胜杖，姑涅臂以戒，亦可已。”使者怒，欲并劾绩，绩力争不变，使者不能夺。

对下列词语的解释，不正确的一项是

A．不足胜杖，姑涅臂以戒胜：能承受

B．绩力争不变，使者不能夺夺：强迫

问：“拔”“速”等词的意思各是什么？你是怎么判断的?

方法四归纳：

（二）试一试

1、蹴尔而与之，乞人不屑焉（）

2、若贷而不诛，则天下大义不明，大法不立矣。（）

3、常德军乱，夜纵火而噪。（董）槐骑从数人于火所，且问乱故。乱者曰：“将军马彦直夺吾岁请，吾属将责之偿，不为乱也。”槐坐马上，召彦直斩马前，乱者还入伍中。（06江苏卷）

B．吾属将责之偿责：谴责。

4、亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。《隆中对》

谓为信然（）

5、上欲封昙首等，……昙首曰：“近日之事，衅难将成，赖陛下英明速断，故罪人斯戮。臣等虽得仰凭天光，效其毫露，岂可因国之灾，以为身幸。陛下虽欲私臣，当如直史何？”上不能夺，故封事遂寝。《宋书·王昙首传》

陛下虽欲私臣（）

探究五

（一）想一想

杨砺，字汝砺。……父丧，绝水浆数日。服除，以禄不足养母，闲居无仕进意，乡旧移书敦谕，砺乃赴官。岁余，又以母疾弃官。开宝九年，入迁光禄寺丞。丁内艰，（后）起就职。（《宋史·列传第四十六》）

问：“艰”的意思是什么？你是怎么获得的?

方法五归纳：

（二）试一试

1、项王至阴陵, 迷失道, 问一田父。田父绐曰：“左。”左, 乃陷大泽中, 以故汉追及之。

田父绐（dài）曰（）

2、先是，获贼间谍，言宋忠诳北平将士云：“降家皆为上所杀，委尸填满沟壑，宜为报仇。”

B．委尸填满沟壑委：放置

三、方法小结

1、字形分析法（形声、会意）

2、通假推断法（同音、近音)

3、结构比对法 (相反、相近）

4、知识迁移法（成语、教材）

5、语境解读法（上下文之结构、情意）

其他方法举要：

四、即时巩固

试准确解释下列句中加点的字。

1、阳货(鲁国季氏的权臣)欲见孔子，孔子不见。归孔子豚。孔子往拜之，遇诸涂。谓孔子曰：“来!吾与尔言。”曰：“怀其宝而迷其邦，可谓仁乎？”曰：“不可。”“好从事而亟失时，可谓知乎？”曰：“不可。”“日月逝矣，岁不我与。”孔子曰：“诺!吾将仕矣。”《阳货见孔子》（有改动）

（1）归（）孔子豚（）

（2）遇诸涂（）

（3）好从事而亟失时（）

（4）可谓知乎（）

2、完成《状元桥·课时作业（三十五）》中的第5、9题。

【自助餐】其他方法举要

1、代入检验法。

即将所给义项代入原文之中，再分别从意义、感情色彩、语法要求、上下文关联等多个方面进行分析，以核定其合理性。这是最常用的方法之一，恕不举例。

2、词性推断法。

古代汉语中的一些词在不同的语境中，可能具有不同的词性，意义也就不会相同。我们可以借助句内语法结构分析来推断词义，即根据词语在文言文中的位置推断它的词性，再根据它的词性推断它的意义。如“范增数目项王”（《鸿门宴》）中的“目”字，因“目”字前有副词作状语，后面有名词“项王”，所以“目”活用为动词“看”。又如“籍吏民，封府库”（《鸿门宴》）中的“籍”字，因“籍”与“吏民”均为名词，依据两名词并列前者多为动词的规则，又依据下文“吏民”与“府库”相对，为名词，所以推知“籍”与“封”相对，为动词，词义为“登记”。再如“将军身披坚执锐”中的“坚”“锐”已经活用为名词，词义也名词化了，因为它们分别作“披”“执”的宾语。

3、联想推断法。

高考文言文段虽然出自课外，但文段中的实词则大部分都在课文中出现过。所以，我们可以通过联想课内例句，相互比照，辨其异同，然后初步确