七年级科学上册第10章健康的身体10.2营养与健康营养物质的运输(血液的成分和作用)教案设计牛津上海版

营养物质的运输（一）——血液

一．教学设计思想：

初一学生在预备年级学习了人类的呼吸系统。初一年级教材《健康的身体》这一单元安排学习食物的消化和吸收后，学习人类的血液循环系统，应该说是顺理成章的。由于特殊的情况，这节《营养物质的运输》是先于营养物质的消化和吸收开展教学，这样教学设计时关注学生的学习基础，设计过程尽量避免营养物质的吸收知识点的应用，把《血液》这一学生即熟悉又陌生，甚至部分程度上还感到恐惧的主题作为《血液循环系统》的第一课时。学生对血液具有一定的了解和认识，但是只停留在表象，甚至有些学生对“血液”还有一点的恐惧感，希望经过本课学习，尤其是学习了血液成分的作用后，能够对血液有正确的认识。同时在教学中适当地进行了一些血液和献血知识的介绍，进行生命教育的渗透。本节课设计时比较侧重发展学生的观察和分析能力。

二．教学目标：

1．观察血液分层现象、血细胞的图片和课件，描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能，初步具有正确的血液观，并感受生物结构与功能想适应的。

2．观察新鲜血凝块的各面颜色，分析了解红细胞的特性。

3．具有一定的血液知识后，初步对义务献血具有正确的评价，并树立正确的献血观。三．教学重点和难点：

重点：血液的组成成分和各部分的主要功能。

难点：生物体结构和功能相适应。

四．教学器材：

新鲜的血液抗凝剂血液循环系统浸制标本塑料瓶红墨水