快速辨析病句的方法范例

四抓:并列词不放过
• 句子中出现并列关系的词语时容易产生以下 问题：
1、句子中的并列词之间如果不是同类并列，而是存在 包含关系往往会产生并列不当现象。 。 例如：妇孺和年幼之人 2、句子中的并列词之间的关系如果不符合逻辑顺序， 就会造成语序不当。 例如：任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、 融合、交流的过程。
由于、通过、经过、 为了、使、在、跟、与、根 据、依据、关于、对于、鉴于 当……时、从……中（上）、自……以来、 以……为……
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三抓:介词不放过
3、有些介词是成套使用的，是固定搭配。 例如：他在大家的信赖和关怀中得到了力 量，树立了克服困难的信心。 4、介词残缺，这种病句的错误比较隐晦。 例如：我去年在上海和我一起上大学的小 王见面了。
• 【解题指津】
• ①倍数不能“减少”，只能“增加”。 ② 注意“提高了”与“提高到”，“增加了” 与“增加到”的区别。“提高了”、“增加了” 表示净增加数，“提高到”、“增加到”表示 在原数基础上的增加。要根据语境的具体情况， 判断使用是否正确。
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（5）造句类比法 有的句子是否有毛病，一时拿不准，这时 仿照原句的结构造日常用的源自文库子，经过比较问 题就清楚了。
（4 识记病句的常见标志词，通过多做题，掌握一般病 句的基本症状，找出病源的出现规律。 数量词是病句中常见的标志，若句子出现数量词， 便可考虑是否犯搭配不当、前后矛盾或赘余、表意不明 等语病。
他每天骑着摩托车，从城东到城西，从城南到城北， 把180多家医院、照相馆、出版社等单位的废定影液一
【解析】句中“180多家医院、照相馆、出版社等单 位”表意不明，数词“180”产生歧义，它是指医院有 180多家，还是指“医院、照相馆、出版社”共有“180” 家，不明确。如果改为“医院、照相馆、出版社等180多
课堂练习：判断下列句子是否正确
1、电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各 业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门 （×） 技术人才。 2、我怀着恐惧的心情，担心灾难会不会降临到姑 （×） 妈头上。 （ √） 3、居住环境的好坏，将直接影响居民的心情。 4、物质在水中是浮还是沉，取决于物质的密度比 （×） 水的密度大还是小。 5、家庭收入的多少，都对家庭生活水平的提高有 （ √） 促进作用。
课堂练习：判断下列句子是否正确
1、克隆技术、非典和禽流感这类概念对尚属幼稚 的小学生是陌生的。 （×） 2、参加亚运会的中国游泳队由20名集训队员中挑 （×） 选出的12名选手组成。 3、从大量观测事实中告诉我们，要掌握天气的连 续变化，最好每小时都要进行观测。 （×） 4、各级财政部门要提高科学管理水平，特别是对 农村基础设施建设经费的管理上，要做到心中 （×） 有数，全盘考虑，周密安排。
切忌、杜绝、防止、避免等） 例如：防止不再发生事故 切忌不可
5、被动句，把字句的否定。这两种句式的否定词
应放在被和把字之前。 例如：我们把老虎没打死。
课堂练习：判断下列句子是否正确
1、近几年来，王芳几乎无时无刻不忘搜集、整理 民歌，积累了大量的资料。 （×） 2、虽然感情生活不是我们生活的全部，但谁又能 （×） 否认它不是我们整个生命中的重要组成部分呢？ （×） 3、抄写文稿，难免不漏字，必须认真核对。 4、在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇 （×） 气不足，二是谋略不当。 5、雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否 （ √） 认现在仍然需要学习雷锋了呢?
（1 在审读的过程中，调动语感，感知病因，即 按习惯的说法看是否别扭。如别扭，则注意分析
不管气候条件和地理环境都极端不利，登山
【解析】例句中的“不管……都……”不合表 达习惯，“不管”后面跟的情况是不确定的或未 然的,而“气候条件和地理环境都极端不利”是一 种确定性的或已然的。因而此句有语病，可将
（2 先将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉，提 取出主干（主语、谓语、宾语），检查主干是否存在成 分残缺、搭配不当的语病；如果主干没语病，再检查附 加成分，看修饰语与中心词之间的搭配有无毛病，修饰 语内部是否存在语序不当的问题。像搭配不当、成分残 缺等病句，都可以用此法去辨析。 生物入侵就是指那些本来不属于某一生态系统，但 通过某种方式被引入到这一生态系统，然后定居、扩散、
三抓:介词不放过
• 介词使用不当，极易造成成分残缺、主客 倒置等语病，需要注意： 1、句首有介词，首先审视是否缺主语。 例如：经过班主任的再三教育，使我明白 了许多道理。 2、句中有“对”“对于”“关于”“与”等， 看主客是否颠倒。 例如：在那个时候，报纸与我接触的机会 是很少的。
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☆常见介词：
二抓:否定词不放过
• 否定不当是常见的语病，需要注意：
1、出现多重否定应注意是否存在否定不当的问题。 例如：无时无刻不忘 不能不说不是 2、四字固定短语“不……不……”“无…… 无……”不属于双重否定。 例如：“不明不白”“不疼不痒”“无穷无 尽”“无时无刻”
二抓:否定词不放过
3、反问句本身就是一重否定。 4、还应特别注意一些含有否定意味的词。（禁止、
【解析】运用提取主干法，将主干变成“‘生物入侵’ 是‘物种’”，由提取的主干可知，该句的主语和宾语 不搭配。
（3 有的病句从语法上不好找毛病，只得从事理上 进行分析，这就是逻辑意义分析法。即从概念的使 用、判断、推理等方面去考虑是否得当，语句的前 后顺序、句间关系是否合适。 该市有人不择手段仿造伪劣产品，对这种坑害 顾客骗取钱财的不法行为，应该给以严厉打击。 【解析】产品可以伪劣,但劣质产品绝对没有人 会去仿造,所以“仿造伪劣产品”是不合事理的， 可改为“制造伪劣产品”或“仿造名牌产品”。
这个经验值得文教工作者特别是中小学教 【解析】原句结构复杂，先压缩化简为 “这值得他们的重视”。再比照它的结构造句： “这值得他们的学习”。“这值得我们的参 观。”这三个句子和日常说法相比多了一个 “的”字，原句要将“教师的重视”中的“的”
一抓:两面词不放过
• 句子中出现两面词，应考虑是否两面与一 面搭配不当。 1、是否，成败，优劣，好坏，能否等，要 注意前后句对应是否恰当。 2、注意一些本身就具有两面意义的词语。 3、即使句子前后都是两面，也要考虑是不 是一一对应的关系。