综合_综合_作文备考与增分策略(精品)

线索与主题——以情感认识为线索（按照作 者对人物事件的情感走向或认识发展为线索）
老屋里的女人（06年浙江卷优秀作文） 老屋里的“女人”把自己的一生奉献给儿女 和后辈，从乐于抚养五个小生命，到“认为自己 不中用了”，由再次“年轻了女人的心”到“又 寂寞了”，仿佛“女人”是为儿女而活，活得似 乎没有自我。文章写出了她的埋怨，也写出她还 是希望人生有拼搏，有价值，被承认。直到明白 她的价值是通过儿女的成功来体现的时候，她终 于可以“安享晚年”了，从而反映了“生无所息” 与“生有所息”的主题。
结构与主题—— 悬念解疑法：开头或中间设置悬念以Байду номын сангаас起读 者的阅读期待。基本模式：设置悬念——探 因解疑——解疑明旨。能使文章波澜起伏， 增强生动性和曲折性。
明天一定记着开窗（03年高考优秀作文）
本文突出的特点是情节曲折，由“印象 很不好”到“觉得好笑”再到“误解她，伤 害她”直至真相大白，作者一步一步展示房 东大娘的精神世界，欲扬先抑，波澜迭出。
文题围绕“三”字做文章，以行踪为线索，串 起“三”的经历，“三” 离家出走前“不服气”、 “不乐意”，蹿教室时“又惊又喜”，上书店时 “心凉半截”、“不觉脸红”，闯人群时先“急” 后“感动”，到木工房时“略有所悟”。“三” 在 “奇遇”中，深切体会到了自身的价值和人们 的友情，明白了“汉字都传承着一种特殊意义， 隐含着一种源远流长的文化”的道理。
“唯有细节将组成作品的价值。”（巴尔扎克）
（1）定神：描写细节的目的？（表现情绪、 彰显个性、营造氛围？）总要表达主观的感 受、理解。
（2）找形：凭借观察（生活积淀）和想象 （写作思维）找相应的点（声、色、形、味、 气等）。
（3）传达：形神兼备（叠加、交融）。
状元凉粉 （01年高考优秀作文） “上学呢？”店主掇了条板凳坐下来。这时我 才抬头打量了她，四五十岁，皮肤很黑，脖子上， 手臂上都是些热毒疹。 …… “当家的，水开了！”店主被伙计喊到一旁 打凉粉去了。我出于好奇，跑去看。只见一锅滚 烫的热水向一个瓷缸里一冲，店主操起一根两指 粗的木棍，插进瓷缸中的透明状胶体内，使劲搅 拌，沸腾的水早已化成水汽，直扑店主，店主的 手臂上顿时烫得通红…… 我被眼前的场景深深打动了。我想起在农村 打铁的父亲，他也在灼热的环境下辛劳，为我挣 来一分一分的学费…… 我犹豫了……
情节与主题——
由关注事件到关注事件背后的人性美
诗意地生活（07湖南高考优秀作文）
文章通过“小姨”“姑姑”两种不同生 活方式的鲜明对比，在结尾诠释“诗意地生 活”即“乐观充实地活着”，并“在自己的 领域做到最好”。认识简朴却道理实在。对 比叙述，两相对照，当可谓匠心独运。
情节与主题——
由注重事件完整到注重个性化的体验感受
线索与主题——
如何选择线索
（1）能联系文章各部分，能完满地表达主 旨，忠实地传达作者意图，把组织材料和表 达主题统一起来。
（2）使用起来顺手、不牵强，且能把不易 联接的材料勾连起来，化腐朽为神奇； （3）能贯一整乱，有始有终。
线索与主题——以时空为线索（按照事件发 生的先后顺序、事件的空间转移顺序、时空 交错转换） “三”的奇遇（06年湖北卷优秀作文）
作文备考与增分策略
一、记叙文训练重点
记叙文的思路训练（主打训练） ——为什么、怎么样 （情节、结构、线索） 记叙文的描写方法 （突出细节） 记叙文的点题方法 （扣题、突出中心）
叙事类文章写作训练目标：清晰详实地叙事， 形象生动地描写，做到以形象感人。
主打——思路训练
1、“看清楚”和“想清楚”。
看清楚：能够对事物有完整、清晰、具体的 印象。 想清楚：能够在头脑中理清事情发生、发展 和结局的内在联系。首先想清楚主题，其次 想清楚叙述的情节结构（详略）及叙述的顺 序和线索。
我是一只想死的“老鼠”（04年重庆高考作文）
“我”是一只作恶多端的老鼠，因为自 觉愧对人类，想以死来向人们陪罪。经过深 思熟虑，选择上街让人打死。被花枝招展的 小姐认定是大款而要傍，被买菜的老太认为 是无聊者，被带枪警察认为是某局长而要利 用向上爬。自我的认识与他人的期望相差很 大 ，反映了社会上的病态现象。
2、“写清楚”和“写具体”。
写记叙文容易犯的毛病是内容空洞泛泛 而谈，要训练用确切的语言代替抽象的语言， 用修饰语、比拟等修辞手段贴切地表现内容， 用恰当的细节描写充实自己要强调的思想或 印象，把记叙文写得具体一些。
记叙文中的描写一定要符合生活的实情， 不能描摹失真、夸张失度。
2、“写清楚”和“写具体”。
情节与主题——
由就事论事到以小见大、由点及面
国语失落症猛于虎（07年湖北高考优秀作文）
修电脑，见邻居大门上挂着写有英文的 木牌，书店灰尘与蛛网中有些年头的宋词词 集……这些是生活中的小事，但在巧妙的构 思下，多处暗含对比，比喻、象征，表现了 自己对母语的深沉热爱，对母语的美好感受， 对母语现状的忧思。
结构与主题—— 一线串珠法：找到贯穿全文的线索，众多材 料串连成章。
父亲的布底鞋（04年全国卷Ⅲ优秀作文）
以父亲的“布底鞋”为线索引出一系列 的人物和事件，“布底鞋”代表着农民的 “质朴和忠厚”，更是全村人民深厚情意的 凝结，是携手互助的典型象征物，同时也影 响了父亲今后道路的选择。
结构与主题—— 镜头组合法：根据表达主题的需要，选择几 个典型生动的人物、事件或景物片段组合成 文。条理清晰，形式简洁，重点突出，充分 展示作者的想象、联想能力。 做人（2000年高考优秀作文） 通过“我”在人生阶段不同阶段（24岁、 34岁、44岁、64岁）表现的描写，揭示了 “我”由正直诚实陷入迷惘彷徨，从精神防 线动摇到背弃人生理想的过程，反映了不良 风气对纯洁灵魂的腐蚀，表达了对以权谋私 等丑恶现象的强烈不满。
陷阱（03年高考优秀作文） “使者垂手站立，静静地等候。”——使者在 静观其变。 “他抬头望了一眼那使者，恰好和那使者的目 光交遇。使者并没有躲避，而是轻轻地说了句： ‘萧丞相也将出席。’”——使者一直在观察韩信， “轻轻”说出的一句话却有无限分量和奸诈。 “使者露出了一个不易觉察的诡秘的笑。”— —暗示结局。 以上三处描写处处精妙，语言精练到位，推动了 情节发展，又使文章结构严谨，真可谓滴水不漏。