高考小说阅读复习课件.ppt

蓄势：是指隐忍不发，让读者去 做各种猜想，直至叙事结尾才告 诉读者，俗称“抖包袱”，最后 会有“原来如此”的感觉；
铺垫：是指水到渠成，作者将事 情的真相已经一点点的告诉了读 者，只要仔细阅读，最后会有 “果真如此”之感。
伏笔：是写作中常用的一种表 现手法.它可以理解为前段文 章为后段文章埋伏线索,也可 以理解为上文对下文的暗示. 它的好处是交待含蓄,使文章 结构严密、紧凑,读者读到下 文内容时,不至于产生突兀怀
③对主题：揭示或表达或寄托或暗示了……的主 题，深化主题，突出主题，丰富主题等。
④对读者感受：设置悬念，吸引读者注意力，引 起读者的阅读兴趣，引发读者思考。
结构上的作用：
位于开头： (1)总领全文；(2)引出下文或引出话题；(3) 为下文某一情节作铺垫或与下文构成对比或 衬托； (4)营造气氛，奠定感情基调。（5） 设置悬念，激发读者阅读兴趣。
二、小说的特点:
1、完整的故事情节 2、鲜明的人物形象 3、典型的环境 4、深刻的主题 5、精巧的构思
如何读懂小说
小说的常识
（一）小说的概念 小说是以塑造人物形象为中心，通过完 整的故事情节和具体的环境描写，来反 映现实生活的一种文学体裁。
A、正面描写
1、人物 B、侧面描写
小
C、细节描写
说
A、开端：引起矛盾冲突的第一个事件 B、发展：矛盾冲突逐步展开，逐步激化，
3、情节的出乎意料与情理之中
如“欧·亨利式的结尾”——在小说
4.情节叙述顺序 顺叙（使事情来龙去脉清晰）
倒叙（能增强文章的生动性，使文 章产生悬念，更能引人入胜，同时 也可以避免叙述的平板和结构的单 调）
插叙（对主要情节起补充、衬托的 作用，使主题更加鲜明）
补叙（增强文章的审美效果）
(一)概括小说情节
命题角度一：情节 题型
1.情节概括类；
2.情节手法类（情节安排的好 处或合理性等）；
3.情节作用类（某一情节的特
知识储备：
1、情节的运行方式
（序幕）－开端－发展－高潮－结 局－（尾声）
2、情节的曲折
千折百回，最终才抵达胜利的彼岸，即 体现出情节的曲折性。情节的摇摆往 往赋予小说更为摄人心魄的魅力。
特殊情节的作用：
1、小说开头作用 （1）设疑（悬念）式开头。这类开头，主要是提出疑 问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。其作用是造 成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小 说读下去。作用为：①引起读者的思考。②引出下文的 情节。③突出人物形象。 ④揭示小说的主题。 （2）写景式开头。作用为：①交代故事发生的环境。 ②渲染气氛。③烘托人物心情。
一、关于小说的常识
• 1、小说是通过人物、情节和环境的具体描写来 反映现实生活的一种文学体裁。
• 2、主题是通过人物、事件反映的中心思想。 • 3、人物描写（语言、肖像、行动、心理、细节
描写） • 4、情节（序、开端、发展、高潮、结局、尾声） • 5、环境（自然环境、社会环境） • 6、顺序（顺叙、倒叙、插叙）
常见提问方式： 直接问法： ①文中写了XX情节在小说中起到什么作用？ ② XX情节对全文情节的展开有什么作用？ ③文章开头中间结尾写XX情节，有什么作用？
内容上的作用：
①对环境：突出或交代人物活动的环境，使环境 更具典型性。
②对人物：塑造了……的人物形象，表现了人 物……的性格或精神，刻画了人物……的心理， 使人物形象更加丰满。
特殊情节的作用：
2、小说结尾作用 （1）出人意料的结局（欧.亨利式结尾） ①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜， 如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力 量。 ②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又 在情理之中。 ③从主题上看，能更好地深化主题。
（2）令人伤感的悲剧结局
常见提问方式：
1．用一句话或简明的语句概括故事情节。 2．文中共写了哪几件事，请依次加以概括。 3．概括小说的部分内容(包括指出开端、发
展、高潮和结局四部分中的某一方面)。
解题指导：
1．理清小说的结构 可以按照情节的开端、发展、高潮和
结局来划分文章结构。如2015新课标 卷2《塾师老汪》情节
情节
①从主题上看，能更好地深化主题。 ②从表现人物性格看，能更好地塑
造人物性格。 ③ 这种结局令人感动，令人回味，
引人思考。
（3）令人喜悦的大团圆结局 ①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广 阔的想象空间，耐人寻味。 ②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、 作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之 感。 ③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越 了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。
三 2、情节 达到高潮前的这段过程
要
C、高潮：矛盾冲突尖锐、紧张，决定矛 盾双方命运、事件成败和发展前景
素
D、结局：高潮之后的结果
3、环境
A、自然环境：人物活动的地点、时 间、季节、气候以及景物
B、社会环境：人物的身份、地位、成长 的历史背景
几个命题要点： 1.把握故事情节 2.揣摩人物形象 3.注意环境描写 4.理解小说标题 5.概括探究主题 6.品味语言特色 7.分析写作技巧
（1-6）开端塾师老汪讲不清楚道理， 还动不动还跟学生急。
（7-9）发展老汪来到老范家任塾师。
（10-19）发展老汪乱走的癖好以及 老范对老汪的开
(20-31）高潮、结局介绍老汪的老婆 银瓶的性格爱好，侧面揭示老汪孤独 的缘由。
2．寻找小说中的线索 小说中的线索有事物线索，如鲁迅的《祝福》，祥
林嫂与鲁四老爷的矛盾冲突，就是构成情节的主要线 索。还有人物线索、情感变化线索结前 文，领起后文，照应前后文， 铺垫或埋下伏笔，推动情节发 展。
位于结尾：
总结全文、照应前文，呼应标 题、卒章显志，概括并深化主 题，耐人寻味，令人深思。
关键术语
照应：为了使文章内容衔接紧 凑,结构严谨,一篇文章中,前面 写到的,中间或结尾要有交代； 后面提到的,前面要有所铺垫, 这种安排设计叫做“相互照 应”.常见的照应方法有三种： 首尾照应,前后照应,文题照应.
《面包》也可以从场面入手，第一个是卧室内的场 面，第二个是厨房内的对话场面，第三个是第二天晚 饭时的场面，抓住这些场面，就能概括出本文的故事 情节。
常用答题模式 按“何时何地何人做何事(文中
没有涉及的除外，但‘何人’‘做 何事’不能省)”的格式加以概括， 一般一个场面可以概括为一件事。
（二）情节作用题