2013-2015年高考新课标全国卷文综历史试题2卷【答案】

2013年文综历史试题参考答案（新课标全国Ⅱ卷）

24. 【解析】考点：史学理论。

能力：史料阅读与分析的能力。

解题关键：“记述内容不一”，“常遇人传颂黄帝事迹”，“择其言尤雅者”。A项与题干“记述不一甚至荒诞”矛盾；史学著作历史文献记录没有要求说“一定”（应当）与口头传说相印证，排除C项；历史文本记录具有主观性，排除D项。

25. 【解析】考点：中国古代农业。

能力：史料阅读与分析的能力。

解题关键：宋代“不抑兼并”，即放任土地兼并。土地兼并严重，必然导致自耕农手中的土地减少。（土地是一定的，集中在地主手中的多，自耕农手中的土地就少。小学数学题，呵呵！）B项中的流民问题严重，不能从材料中直接得出（不过，该项推测也属合理）。A、C与材料及史实不符，C项公然与题干冲突。

26. 【解析】考点：中国古代商业。

能力：史料阅读与分析的能力。

解题关键：北货皆金帛轻细之物，南货悉盐铁粗重之类，南北互通有无。B、C从材料中无法体现，且与史实不符。材料可以体现岭南地区物产丰富、经济发达，但仅从南北运输数量，无法直接体现南北经济发展程度的高低，排除A项。

27. 【解析】考点：中国古代文化。

能力：基础知识，史料阅读与分析的能力。

解题关键：清代小说兴盛的背景。依据基础知识可直接作答。A与史实不符，B与材料无关，D在材料中无体现（材料体现了爱好小说者甚众，与“价值观”的整合无关）。

28. 【解析】考点：中国古代戏曲。能力：常识。

本题分析：古代戏曲把人物脸谱化，显然没有真实再现历史，排除A、C；脸谱化的结果可能提升也可能贬低（即歪曲了）历史人物的价值，排除D。

29. 【解析】考点：近代中国的政治制度。

能力：基础知识，史料阅读与分析的能力。解题关键：清政府在国外设立领事馆，说明清朝抛弃“天朝外交”体制（我是全天下主宰，“天下观”），转向近代外交（国与国外交，“国家观”）。

30. 【解析】考点：中国近代经济。

能力：基本史实，史料阅读与分析的能力。

解题关键：“未得到国民党中央的肯定”，排除A（从材料中可以看出，国民党还是有意保护“物权”的）；“未得肯定”与“阻止”含义不同，排除B（况且仅是“减租”而不是“抗租”）；C项与材料及史实无关。

31. 【解析】考点：新中国的教育。

能力：史料阅读与分析的能力。

本题分析：“全国各高校”开设政治课、文化部举办马列讲座，旨在对“全社会”进行政治教育，排除B。CD与材料无关。

32. 【解析】考点：古代雅典的民主制度。

能力：基础知识，史料阅读与分析的能力。

解题关键：辩护人打动陪审团，说明辩护人得到了多数票支持。常识：雅典陪审法庭中的陪审团投票，以多数原则决定罪责及惩罚：第一轮对被告有无罪责进行投票，如有罪则就进行第二轮投票，以确定如何惩罚。

33. 【解析】考点：美国联邦制的建立。能力：基础知识。

解题关键：1787年“3月”，对“现行制度”进行变革。解题关键为“时间”。当这封信出台时，美国尚不是联邦制，美国宪法是当年9月份通过的（考查的知识点太细了），排除A；“三权分立”也不是“现行体制”（注意时间），排除B；君主立宪制与美国无关，美国独立时已于英国脱离“母子”关系，排除C。

本题分析：考生需要知道美国1787年宪法通过的具体时间。

34. 【解析】考点：西方近代代议制度。能力：基础知识。

解题关键：19世纪晚期，德国已完成统一，排除B；19世纪晚期，欧洲各国勾心斗角拉帮结派，但离“战争”还有“时间差”，D项与史实不符。C项不是“骨子里”的原因，德国的专制色彩是“娘胎”里带的，排除C项。（C项再解读：按照“宇宙真理”，那啥决定啥，前者不是“消解”而是“推进”后者才对。请不要联系此时本地哦！呵呵～）

35. 【解析】考点：斯大林体制。

能力：基础知识，史料阅读与分析的能力。解题关键：1931，赶超先进国家。

40．（25分）

（1）第二次工业革命中科学带动技术和生产的发展，引起人们对科学的重视；相对论的提出是科学领域的重大革命；观测结果证实了爱因斯坦的理论；大战结束有利于相对论传播。（8分）

（2）态度：普遍欢迎，引进宣传。

评析：西学东渐及新文化运动的结果；提升中国的科学水平及民众的科学素养，有助于弘扬科学精神。（6分）

态度：质疑“以科学为中心的西方文明”。

评析：西方近代文明暴露出弊端，一战教训；有一定合理性，有助于反思科学与人类文明的关系；高估了传统文化的价值，将西方文明、物质文明与科学等同起来，不利于新文化运动，

助长保守思想。（11分）

41．（12分）（1）提取信息准确，中英比较符合史实。（8分）

示例：太和殿高大雄伟，象征皇权至上。白金汉宫工整威严，显示君主立宪制下的国王享有尊贵地位；唐宁街10号平实素朴，却是英国行政中枢，体现民主政治风格。

（2）概括综合。（4分）

示例：历史上的一些建筑可视为物化的政治制度、直观的权力结构和有形的政治文化。

考生从相关建筑的历史传承、历史归宿、现实影响等角度进行拓展性做答，可加2分，但本题总分不得超过12分。如太和殿现为供人参观的古迹，反映出中国已经告别君主专制、

走上民主道路。

45．（15分）（1）土地兼并严重，户口不实，贫富两极分化，国家财政紧张。（6分）

（2）简化了税制，扩大了纳税面；朝廷收入增加；促进商品经济发展；从以人丁为主到以财产为主，税赋负担相对公平。（9分）

46．（15分）（1）议员选举和科举功名相联系；选举权与被选举权有一定限制；仿行宪政，议事原则自下而上，少数服从多数；军国大政仍归君主。（10分）

（2）进行制度设计；为之后的政治改革提供了思想资源。（5分）

47．（15分）（1）第一次世界大战后：以国家为惩处对象；第二次世界大战后：增加了对战犯个人（及组织等）的惩罚。（5分）

（2）对国际法有所发展和创新；为处理有关战争问题提供了国际法依据；有利于清算法西斯的战争罪行；有助于警示后人，维护和平；保护了人权。（10分）

48．（15分）（1）北宋褒扬王安石，认为王安石变法对朝廷有功；南宋贬斥王安石，认为北宋灭亡根源于王安石变法。（6分）

（2）目的：弘扬历史上的改革精神；推进改革，挽救民族危亡。（4分）

方法：重视历史记录者的态度；考订历史材料的真伪。（5分）

2014年文科综合历史部分试题参考答案（新课标全国Ⅱ卷）

24. 解析过程：该题以“周礼之‘雅言’”为切入点，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识准确描述和解释历史事物特征的能力。我国古人十分重视各地方言的统一，于是出现了“雅言”。《辞海·雅言》条说：“雅言，古时称‘共同语’，同‘方言’对称。”孔颖达在《正文》中说：“雅言，正言也。”“雅言”就是我国最早的古代通用语，相当于现今的普通话。据史料记载，我国最早的“雅言”是以周朝地方语言为基础，周朝的国都西岐（今宝鸡市东岐山县）地区的语言为当时的全国雅言。再就是西周的统治中心在镐京（今陕西西安西），一般来说，首都所在地的语言就是官方语言。故周代的“雅言”最早应起源于现在的陕西。故C项正确。所以该题答案为C。

知识点：古代中国->古代中国的政治制度->商周时期的政治制度

25. 解析过程：该题以“中国古代不同时期的法律规定”为切入点，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。该题首先要解决一个隐性问题，即“拿养子财产”的主语是“谁”？根据常识可知，在中国古代，受宗法制度的影响，这个主语应该是作为一家之主的“父亲”；其次要解决的问题，该题表面上看是父亲在处置“亲子”和“养子”的财物问题上，秦朝与西晋两个时期，在法律条文上的不同规定，而实质上是在考查儒家思想在这两个时期社会地位的变化。秦朝“以法为教，以吏为师”，法家思想占统治地位，儒家思想遭到了压制甚至镇压（如焚书坑儒），孔子所提倡的“父父子子”和孟子倡导“父子有亲”等道德规范，当然得不到治国者的认可，更谈不上采纳。到西汉武帝时期，董仲舒的新儒学得到了官方的认可，取得了“独尊”的地位，“三纲五常”（其中就包括三纲之一的“父为子纲”）逐渐成为中国封建社会的基本道德原则和规范，封建礼教（或儒家伦理道德）的主要内容，更成为中国封建专制主义统治的基本理论。魏晋时期，盛行“名教”，“名”即名份，“教”即教化，“名教”即通过上定名份来教化天下，以维护封建社会的伦理纲常、等级制度。所以，题中西晋时期，在法律上，父亲取得可以自由处置亲子和养子的财物的权利，表明父权的强化，更是“父为子纲”重要体现，也从一个侧面说明儒家伦理道德日渐强化（因为“法”体现的是国家亦或封建君主的意志）。故D项符合题意。题干强调的是父亲在处置“养子”财产问题上的权利，而不是“养子与亲子间的权利”，更不是什么“血缘亲情淡化”的问题，所以A 、B两项均错误；题中信息有“宗族利益受到保护”这样的作用，但这