浅析中职美术对口高考色彩教学

就 可 以将其保 持下来 。对于 次要物体 要适 当减少 刻 画， 不 同质 感 的物体在表 现手法上要有 一定 的 区别。深入表现 阶段 中不能 只 对具体 的物体细 节进行刻 画而忽 略整体 的比较和深 入 ， 画每
一
个 物体 、 每 一块 颜色 时应时刻 照顾其 与周 边 的背 景及 物体 色
力， 培养 开拓 精神 的创造性 思维 ” 。色彩绘 画的感 觉不是凭空 产 生的， 需要经过 后天科学 的方法培养 ， 学 习技法 的过 程 同时也是 不断完善和 丰富认 知感 觉的过程。教 师只有在教 学和绘 画实践
关键 词 ： 色彩 材 料 技 法 因材施 教 评 价 体 系
色彩 和素描 专业技 能在 美术 高考 中 占据很 大 的比重 ， 技 能 成 绩的好坏 直接 影响 学生能否升入更 高等 的院校 。笔者从事 单 招 美术 教 学 已经 １ ０ 余年， 现就 色彩教 学作 一 些探 讨 ， 不 足之处
而默写就难 多 了， 它完全脱 离 了具体 的物 象， 要 求考 生根据平 时
写 生的经验 ， 将所要考 的 内容 组织好。 在 进行 色彩 写生 时 ， 不管个 人 的习惯 与喜好如 何都 必须遵 循绘 画艺术创作 的基本规律 ： 即 从 画 面 的 大体 构 图布 局 定 位—— 经 营位 置 到 整体 表 现 ， 从 重 点 深入 刻 画 再 回到 整体 调 整 。只有这 样， 作 品才 不会给人一种琐碎无序 的感觉。
谨请批 评指正。
一Fra Baidu bibliotek
第二步， 深入 塑造 阶段。这是 三个 步骤 中最为关键 的阶段 ， 塑造 具有 艺术性 的艺术形象 是本 阶段 的主要任 务 ， 深入 刻画 的
程度及其表现 的效果是决定一幅作 品好坏的关键 。 在铺 好大 的色 调关 系之后 ， 进 一步深入 塑造罐 子与水果 等
彩之 间的相 互影响 ， 切 忌孤 立地进 行。整个 深入塑造 表现 阶段
应 框 定 在 两 小 时 以 内。
第三步 ， 整体调整 阶段 。无论 是写生还是 默写， 在作 画过 程
中， 还须 注意物体 所具有 的个 性 因素， 如 色相 、 纯度 、 明度 、 冷 暖 等， 把物体 刻 画得 丰 富而有变化 。将 自己对 物体 的感 受表现 出
主体 物体 ， 从 中心 向四周 的投影 、 衬布 延展 ， 使 画面的主 次关 系 进 一步明确。深入塑造 ， 一定要 牢记避 免平均， 主体 物要重点刻 画， 但不等于 重复 画， 如果第 一次着色 已经达到理想 的色 彩效果
、
把握 学科 特征 ， 因材施 教
色彩是 美术 院校入 学考 试 的必考科 目， 主要考 查 学生对 色
来， 不要单纯去追 求客观 色彩的真实和相似 ， 这样很容 易被局 限
在 固有色里 ， 导致色彩单调。
二、 规 范考 试 流程 ， 精 准操 作
根 据三小 时的考试 时间可 以把色彩 写生过程概括 划分为 三 个 步骤 ， 即大体着 色 阶段 、 深入 塑造表现 阶段和 整体调 整 阶段 。 这 三个 步骤 是有机联 系的。 第 一步 ， 大体着色 阶段。这个 阶段包括构 思布 局整体 安排 ， 用单色 确定结构 轮廓稿 。静物写生构 图可 以根据具体 物体 的摆 放及作 画的角度 确立 为横构 图或 竖构 图两种构 图方 式， 构 图一 般表现 为三 角形 构 图、 椭 圆形构 图和 复合 三角 形构 图等 ， 其 中三 角形 构 图应注意 避免 出现等腰 三角 形模 式。确定 构 图后 ， 可以 用普 蓝或棕 褐色 等较深 沉 的颜色 ， 以线条 的形式勾 画 出轮廓 结
谐 统 一 是 最 后 一个 阶 段 要 完成 的 目标 。
总之 ， “ 新 的教 学方法的指导思想应该从 塑造人 的角度来探
索， 更加 注 重学 生的心理 感 受和个 性发 展 ， 挖掘 学 生潜在 的 能
构。注 意每 一块衬布 的大小和 分布 ， 强调 物体 的大 小、 外轮廓 的
方 圆、 曲折变 化 ， 要做 到 比例 、 透视 、 形体 结构 转折 准确 到位 ， 并 根据物体 的主次 、 光 线的强弱简 略概 括地表现 出画面 的深浅 、 虚 实关系 ， 用 淡淡 的颜色铺 出大 的黑 白效果 。 接 下来准备 铺 大体 的色彩关 系。在 上色 之前 ， 首先应该 对 该 组静物 的色调 有一个 总体 的认 知， 要从 色相 、 色性和色度 上 区
教学心得
ＡＲＴ Ｅ Ｄ Ｕ ＣＡ Ｔ ｌ ｏ Ｎ Ｒ ＥｓＥＡＲＣＨ
浅析 中职 美术对 口高考色彩教学
口张佳 艳
摘 要： 高考 色彩 教 学应该始终 以学生 为主体 ， 注重 个性化 色彩 风格 的培养 ； 根据考 纲要 求 ， 采取不 同的教 学手段 ， 改进教 学方
式， 尝试在 色彩创作 中运用 多种绘画材料技 法， 并建立丰 富的色彩评价体 系。
彩 的认 知 、 理解和 运用 能力 以及表 现色彩 的能力 。色彩 考试 内 容 多为 常见 的陶瓷 品 、 玻璃器 皿 、 金属器 具 、 瓜果 蔬菜 以及鲜 花 和各 式衬布 等。近几年考试 的形 式基本是 在静 物写生与默写 中
交替进行 的。写 生比较容 易 ， 要求考 生直接 观察静物 ， 找 出它们 之 间的主次关 系、 素描 关系 、 色彩 关 系、 冷 暖关 系、 虚 实关 系等。
因此 ， 在考 试 的最后 阶段 ， 考 生应 留出２ ０ 到３ ０ 分钟 的时间 对整 幅画面作整体 调整 。从大 的整体关 系 出发 ， 对 画面作全 面
的 比较 、 调整， 修 改画面调子 的深浅主次 关系 、 物体前 后 的空间
虚实关 系以及不入调 的局部色彩 ， 调 整概括与具体 的有机 安排 ， 对整体 效果和预 想效果进行 整合 。突 出主体 ， 放 弃 一些不必 要 的细节关 系， 对 画面进 行最后 润色 ， 使 画面的物体鲜 明生动 、 和