高中作文教学之我见

高中作文教学之我见

【摘要】作文教学是语文教育工作者重点研究的课题之一，它是对学生语文综合能力的全面考察，在高考中有着举足轻重的地位。本文从素材积累、审题立意、行文结构、语言技巧四个方面对高中作文教学进行了有益的探讨，指出语文教师要认真领会新课程标准的精神，加强作文技巧的指导和训练，才能提升学生的作文水平。

【关键词】作文教学积累审题结构语言

【中图分类号】g632 【文献标识码】a 【文章编号】1674-4810（2013）08-0094-02

作文是语文教学的重要组成部分。写作能力是学生语文基础知识、阅读能力、语言文字表达能力以及思想修养的综合体现。因此，研究和探讨作文教学的方法，对培养学生的写作能力有着十分重要的意义。笔者认为，在新课程的背景下，高中阶段的作文教学应重视以下几个方面：

一高远的审题立意

审题就是根据题目本身或所提供的材料反复推敲，正确理解题意，明确写作要求的过程。审题的正确与否，关系到作文的成败。高中作文一般都以话题或材料作文为主，所以老师在上课时要注意对学生的观察和分析能力进行训练，并夯实语文基础知识。如话题作文中，有主谓短语、并列短语和偏正短语等，在教学中让学生明确不同短语的侧重点在句中的位置，了解他们之间的关系等。不少

考生往往不重视审题，拿到试卷对题目粗略地一看，便草率作文，结果偏离题旨，失分严重。因此，教师要引导学生加强审题训练，学生在度过审题这一难关后，写作就会变得更加顺利。

1.审清“题眼”

“题眼”是题目的核心，把握住了“题眼”，也就把握住了文章的重点。如“开窗”这一话题作文，许多学生都能想到心灵的窗户，但也有学生忽略了窗户的“打开”。老师就要引导学生多角度思考。还要围绕“题眼”审清写作的体裁，根据自己的写作实际灵活进行选择。

2.审清材料

对于材料作文，教师要引导学生读懂材料，领会材料的内涵，然后根据命题要求进行构思，力求准确。一篇优秀的文章，新鲜有创意的材料或构思，往往会给人耳目一新的感觉。例如：我们可以选择富有时代特点的时尚素材作为写作材料来增强新鲜感，还可以借古喻今，以时光穿梭的模式发挥想象进行创作，增添文章新意，或者写写自己独特的经历、真情实感，同样能够增强文章的魅力。3.审清话题

对于话题作文，要从话题含义出发，确定写哪些内容，然后再把这些内容浓缩成自拟的题目，这样便于发挥。对短语式话题，要紧扣关键词，兼顾其他修饰、限制、补充成分，以此来确定要写的内容。

二合理的行文结构

一篇文章给人的第一形象就是它的结构。梁启超曾说：“教人作文要教结构”。阅读和写作能力训练的关键是要培养学生良好的思路，而结构是文章思路的再现，是提高学生读写能力的一把钥匙。如一般议论文的结构都是以下形式：提出问题（引论）——凤头；分析问题（本论）——猪肚；解决问题（结论）——豹尾。

但是光了解“引论——本论——结论”的基本思路还不够，学生还要了解并列式、对照式、层进式、总分式等基本结构方式。教师还要引导学生在文章的开头、结尾、段落、形式等方面进行行文结构的训练。

1.写好开头

常言道：“凤头巧摆文生俏。”文章能否引人注目，有没有一个靓丽的开头至关重要。靓丽的开头会给读者耳目一新的愉悦感，让人不得不对你的作文刮目相看。

2.写好结尾

文章的结尾总的要求是总结全文，呼应开头，深化主题，耐人寻味。教师要交给学生一些结尾的方法，如卒章显志，篇末点题；回应开头，首尾圆和；强烈抒情法；希望号召法；引人深思法；设置空白，让人想象等。

3.写好段落与过渡

文章的段落要自然，小而简约，可小段连缀，也可以反复穿插，切忌“一段到底”或全文“三段式”。段落要求与题目统一，中心突出，不蔓不枝，注意叙述、描写、抒情、议论等表达方式的灵活

运用。文章的过渡要自然，可以运用适当的抒情议论过渡，可以穿插环境描写、心理描写作为过渡，也可以反复出现标志性词语或语句过渡。另外，还要讲究段首句的设计运用，可适当引用诗词、自拟对偶句来加以点缀。这样，既能使段落结构严谨，又丰富了文章的语言。

4.结构形式的创新

随着时代的发展，近几年的考场作文出现了一些新颖的结构方式，如几何求证式、诊断书式、电视直播式、广告推销式、网站发帖式、短信互动式等，教师可适当向学生作些介绍，让学生作文时加以借鉴。

三丰富的素材积累

许多学生一提起作文就头疼，究其原因就是胸中无物。如何让学生避免“巧妇难为无米之炊”的尴尬局面呢？最关键的一步就是要引导学生学会积累素材。

1.善于观察生活

生活是写作的源泉。丰富多彩的生活为学生作文提供了取之不竭，用之不尽的写作素材。教师要引导学生热爱生活，多看、多听、多思，关心周围的人和事。只要我们勤于观察，善于挖掘，“处处留心皆素材”。

2.深刻领会生活内涵

对生活中的一些现象，教师要引导学生找出事物的本质特征和事物间的相互联系，然后用自己的话写出观察的结果和感受。我们觉

得生活苍白而毫无内涵，真正的原因是我们忽视了对生活的体验，缺少独特而细腻的心灵感悟。如农村中，父亲脊背上滚动的汗珠，母亲额头深深的皱纹，寺里求神拜佛的举动；城市里，来往如麻的人流，赌博吃喝的现象，高大宏伟的建筑……学生如果能对这些事物或现象进行认真思考，然后把自己的看法和感受表达出来，学生就会发觉写身边之人，叙身边之事，状身边之物，议事中之理，都是很好的作文题材。

3.重视阅读和视听

大量课外读物内容丰富，意蕴深刻，是前人观察的结果和智慧的结晶。“读书破万卷，下笔如有神。”阅读量是提高写作水平的基础。教师要鼓励学生在学好课文的同时，多读一些经典名著，以开阔视野，吸收前人的成果。在写作过程中如果恰如其分地引用一些文学作品中的内容，足以起到锦上添花的效果。此外，广播、电视和网络等媒体也为我们传播着大量的信息。但凡留心身边生活，经常读书看报，关注重大时事的同学，都能写出有真情实感的好文章。

四巧妙的语言表达

语文课程标准指出：“作文是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我进行创造性表述的过程。”语言是文章的外衣，外衣漂亮与否直接影响着人们对“穿着者”的看法。文章的语言清新活泼、优美流畅、富有文采，是成就优秀作文的重要因素。语言的魅力，可以将平凡的生活表现出不平凡的一面。要培养学生善用成语及富有表现力的语言，将文章新意用更完美的语