高二区域地理西亚

高二区域地理《西亚》教学设计

浙江省湖州市第二中学章徐芳

【教材分析】

本节是区域地理亚洲分区的西亚部分，高考考试说明认为区域地理是高中地理知识必要的载体，要求掌握本区域的主要地理特征，因此学生应该要掌握奔去的基本自然地理特征及对生产生活的指导作用，本区的石油储量及输油线路，理解本区重要的地理战略地位，而本区的动乱也是围绕该地区的地位、资源、宗教、水源展开，一直是每年关注的热点区域之一，自然与时事的结合也是考试中的常题，本区的学习可以为学习之后的欧洲、非洲和美洲打下基础，同时也可以为之前所学的气候、陆地与海洋的相关知识起到很好的巩固效果。

【学情分析】

本节内容教授对象为高二文科班，对区域的分布及一些基本常识能很好的识记和掌握，但在逻辑思维能力上，分析问题能力上还略有不足，因此课堂上也应注意学生分析问题能力的培养，认识到事物之间是相互联系，学会知识点的迁移应用，为高考大题打好基础。

【教学目标】

知识目标：

（1）理解西亚的地理位置及其战略意义

（2）理解西亚的自然地理环境特征及其内在的联系

（3）了解西亚的能源资源及输出线路及市场

（4）理解西亚农业发展的优势与劣势，了解以色列农业特色，对我国的借鉴意义

知识与技能：

（1）能够在西亚地图上找出五海、三洲、二洋，主要地形区及河流

（2）能够根据各种图表，指导学生读图，分析西亚的自然地理特征

（3）能够分析西亚气候类型及成因

情感价值与态度观：

（1）通过对区域的学习，培养学生事物之间是相互联系的观念

（2）通过对本区域资源及战争的了解，培养学生的忧患意识，加强全球感观念

【教学重点难点】

（1）该区重要的战略地位

（2）该区的自然环境特征

（3）该区石油资源的输出线路

（4）该区农业发展的优劣

（5）如何指导学生读图析图的基础上对该区的自然环境进行

分析，并对该地的工农业区位进行讨论

（6）本区气候分布和成因及对该地区的影响

【教学课时】1课时

【教学过程】

教学环节：导入新课

教师活动：播放视频《千年争端，今日焦点》，大家看这个视频，根据视频中给你的信息，去地图上找找看，这个区域位于世界的哪个角落？

学生活动：亚洲西部、地中海地区、非洲北部中东等

设计意图：通过视频找地方，一方面考察学生对世界地图上事物相对位置的熟悉程度及对这地区的时事了解情况，另一方面也让同学们通过视频更了解此地区的现状，增加直观的感受教师活动：这块区域我们电视上经常看到听到的名词叫中东，包括非洲北部和西亚部分，不管是在自然地理特征和人文特征都有很多的相似性，比如这里都信奉伊斯兰教，服装都是白色长袍，我们称之为阿拉伯国家，今天我们通过这一地区的一部分---西亚的学习来更好的认识和了解此地区，（呈图）刚才我们通过视频看到，这一区域目前为止仍战火连绵，依你平时的了解，你觉得战争的根源是什么？

学生活动：石油、水、宗教、民族、大国之争

设计意图：通过学生对战争的分析，找出战争的原因，从而点出本课的核心问题，为接下来的课程学习作为铺垫，从战争原因

来分析该地区的基本状况，也培养了学生事物是相互联系的观念教学环节：明确地理位置

教师活动：通过从刚才同学们的回答中，我们总结出有以下几个原因，大国之争、石油之争、宗教之争、水源之争。自从新航线开辟以来到现在的21世纪，大国们都在为争夺此地区而明争暗斗了几百年，为了什么？

学生回答：教师作适当的引导

师生互动：找出西亚地区的五海三洲二洋及三大海峡的位置设计意图：通过指导学生读图识图，对此地区的相对位置更熟悉，也为之后石油线路的输出作铺垫。

教学环节：干旱的自然环境

教师活动：尽管被五海包围，但命运之神并没有给这个地区带来湿润的水汽，反而此地区的国家为了生存而进行水源的争夺（呈现该地区的降水量图）请大家描述此地区的降水分布特点学生活动：降水量总量较少，分布不均匀，西北多、东南少教师活动：水量少而分布不均导致了这地区的水源之争，结合地图看看，他们争夺的水源有哪些？

学生活动：地表水，两河流域、约旦河

教师活动：本区干旱，地表水很少，表现在河流少，主要靠两河及约旦河的水源来满足生产生活用水，很多地方几乎没有河流，如阿拉伯半岛上很多国家没有河流，称为“无流国”，降水量的多少还是取决于当地的气候，大家结合西亚的经纬度特征、海陆

位置特征和地形等因素分析西亚有哪些气候类型？

学生活动：热带沙漠气候、地中海气候、高山气候

教师活动：（呈现西亚气候图和地形图）西亚大部分地区为热带沙漠气候，只有西北部地中海沿岸为地中海气候，高山地区为为高山气候，为什么这块区域的热带沙漠气候面积广大？

学生活动：受副高和信风带的控制，地形以高原为主，面积广大

师生互动：教师呈现此地区的气候练习题，学生讨论回答

设计意图：通过对降水量的描述，培养学生的表述能力，提高学生的读图析图能力，通过对气候特征的分布、气候类型、气候成因之间相互判读，考察了气候的这块知识的掌握程度教学环节：农业

教师活动：由于干旱面积广大，水资源成了这里的稀缺资源，所以在西亚有两句话描述水的稀缺性，其中一句是水比奶贵，说明了本区的农业发展特点，从气候角度分析，西亚发展的农业的优势和限制性因素分别是什么？

学生活动：优势：光照热量充足，昼夜温差大劣势：水资源短缺

教师活动：（呈现该区农业分布图）西亚农业分布有什么特点？为什么会这么分布？

学生活动：分布在两河流域和地中海沿岸地区，水源充足、地势平坦、土壤肥沃、光热充足，昼夜温差大

教师活动：在西亚发展农业要注意哪些问题？

学生活动：土地荒漠化与土地盐碱化

设计意图：通过西亚的农业分布和几个关于农业的题目，一方面培养学生的读图能力，另一方面培养学生的事物是相互联系的的观念，从本区域的自然条件出发，联系当地的的农业生产活动。对以后区域练习起到指导作用

教学环节：石油资源及线路

教师活动：从西亚地形图上我们可以看到西亚总体地势较高，在仅有的美索不达米亚平原和地中海沿岸低地是以发展种植业，那广大的高原地区则可以用来发展畜牧业，这就是为什么这个地区水比奶贵了，这里还流行一句，水比油贵。大家知道是什么吧？

学生活动：石油

教师活动：（呈现石油储量图），波斯湾的石油可以通过哪些线路输送出去，目的地在哪？

学生活动：找出三条输往欧洲、北美、日本的三条线路

设计意图：通过设计路线，从活动中明确石油的输出线路，更进步一了解本区的战略地位，也更熟悉本区地图，也了解大国插手干预此地的原因，培养了全球观

教学环节：宗教之争—巴以问题

教师活动：（呈现哭墙）从开头的视频中我们知道本地区动乱还有一个原因是因为宗教而战，最典型的是巴以之间的战争，看书上材料，找出原因