浅谈绘本在语文教学中的运用

浅谈绘本在语文教学中的运用
作者：王晓霞
来源：《学校教育研究》2017年第24期
绘本阅读推广工作是我近几年的重要工作之一，也是我们新绛县青少年活动中心的品牌活动项目之一。

绘本，又叫图画书，由精美的图画和简练的文字组成。

近年来儿童文学理论家们多年来一直呼吁让孩子阅读经典绘本，插画大师科奇·保罗说过：“绘本适合0—99岁的读者。

”绘本已经成为读者们普遍接受而且备受关注的一种读物了。

一、校内外有效衔接，用绘本促进语文课标的达成
作为校外教育工作者，我们一直致力于将校外教育和校内教育有效地衔接起来，绘本阅读推广活动正是个很好的媒介。

于是，在单位的支持下，我带上绘本走进学校，运用绘本做阅读推广，跟学校的语文教学有机结合起来。

经过2年多的努力，在不断调整和坚持的活动过程中，我亲历了学生们不断成长、变化的过程，感受到了阅读对他们的影响。

孩子们越来越喜欢阅读，对“绘本”也有了更深的认识，我所负责的项目校的阅读活动也一步步走向了正轨。

作为孩子们的“阅读姐姐”，一开始，我感觉自己的专业能力并不是很强，但我怀着对绘本的热爱，走进了阅读推广工作。

我想我要一边学习一边实践，通过自己的不断探究和钻研，一定可以将每一次活动搞好，再通过跟学生的交流，更能让我绘本阅读方面的能力有质的飞跃！
俗话说“知己知彼百战不殆”。

进学校搞活动，首要先跟学校的领导沟通，确定好活动对象才能更好的着手备课。

经过协商和讨论，校领导很快地就给我反馈了活动的时间和对象，进入教室活动之前，我先联系了种子班的班主任老师，跟她进行了一次深入的交谈，了解了他们平时的阅读活动情况，了解了他们的语文教学目标和孩子们的学习现状。

根据了解到的情况我简单地制定出了阅读推广活动的计划，并设计出了前几次活动的方案。

就从最简单的讲故事开始介入，并利用故事介绍绘本的阅读方法，慢慢地加入一些故事赏析，再通过不同形式的活动让孩子们逐渐体验绘本更大的魅力。

二、绘本使孩子们更善于观察，勇于表达，帮助他们掌握阅读方法
初次接触孩子是最激动的时刻，面对一张张天真、幼稚的小脸，看着他们渴求知识的眼神，我信心倍增，没有什么比孩子们的需求更重要了，他们的需要就是我最大的动力。

第一次活动课，我讲的是《冰糖葫芦谁买》这个故事，这本书我在以前下乡时用过无数遍，故事讲起来自然得心应手、绘声绘色，孩子们听的出神入画、津津有味。

听完故事他们仍然意犹未尽，看着孩子们积极地状态，我便适时地做了赏析，告诉他们阅读绘本不仅要注意作者写了什么，也要关注画面中表达了什么……
有了第一次的经验，我再去做活动课时，孩子们明显比以前会观察画面了，我就让他们用“我发现……”来表达自己在画面中看到的故事，孩子们的表达能力很快就得到了锻炼。

几次活动之后，孩子们知道了阅读绘本不只是看故事、了解作者，还能从绘本中学到许多知识和道理。

三、绘本让孩子们感受语文的多样化，激发他们的阅读兴趣
每个孩子都要经历换牙期，我便选出了《一颗超级顽固的牙》这本书跟孩子们分享，活动中不仅让孩子们感受了“扭、蹦、拉、栓、捕、粘”等动词，更是将“恒牙、乳牙、换牙期常识、捕蝇草”等科普知识给孩子们进行了普及。

《14只老鼠》系列图书也是我比较熟悉的一套绘本，我就将这套故事带给孩子们，除了讲故事、绘本赏析、普及动植物知识、感受故事道理等这些内容，我加入了绘画、剪纸、编故事、演故事等活动，活动中孩子们的表现都很积极，而且发现了好多优秀者。

孩子们的创新意识、语言表达能力、动手能力等都有了很大的提高。

慢慢地，我还要让他们体会到阅读绘本的更多益处：锻炼专注、培养观察、丰富语言、陶冶美感、体味生命、引发思考、滋养心灵、激发表达和创作、展开想象和创造……
四、绘本培养学生的自信心，促使他们养成阅读习惯
每次活动课结束前，我都不忘给孩子们推荐一些适合他们的绘本，好让喜欢阅读的孩子有更多的选择。

绘本图书的书名大都是很有意思的，比如，《鳄鱼怕怕牙医怕怕》《卡利咔嚓吃吃吃》《怪物宠物》《袜子怪找袜子》等，这让他们对阅读更感兴趣，也能促进他们养成课余时间阅读的好习惯。

有好多孩子根据我推荐的书目让家长给他们买了好多绘本，每个孩子都制做了“好饿的毛毛虫”或“超级小火车”，将阅读过的书名、作者、积累的好词句以及自己的感受都记录在卡纸上，剪成“毛毛虫”的一节身体或“小火车”的一节车厢，他们的“毛毛虫”和“小火车”越来越长，我去活动时总会着急地跟我分享，不停地在我和同学面前炫耀，他们觉得这是一种荣耀、一种成就。

一个学期的阅读推广活动过去后，班主任给我反馈，孩子们明显地爱上了阅读，以前他们下课后教室、走廊、操场到处都是追逐打闹、吵吵嚷嚷，现在休息时间，有的学生安静地手捧图书沉浸在故事里，有的三五成群地讨论书中有趣的人物和故事情节。

学生的这些变化也让老师受益匪浅，在孩子们出现问题、犯了错误时，老师经常用绘本故事里的人物、故事举例，管理起学生来省时省力、事半功倍。

孩子们的变化是多么喜人，是他们，督促着我将每次活动都设计得更精，将每次活动都搞得更细。

我相信，我们共同协作、坚持不懈，一定能将阅读推广活动进行到底！。