儿歌与儿童诗.ppt
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幼儿文学儿歌幼儿诗幼儿诗歌PPT幻灯片
《蜗牛与黄鹂鸟》
1
单 位：邹城高级职业技术学校 主讲人：董建平
2
学习目标
1、掌握儿歌的概念、形式、艺术特征；
2、掌握引导幼儿阅读和欣赏幼儿诗歌的方法； ——学习重点
3、学以致用,提高学前教育专业学生开展 课堂教学的能力。——学习难点
3
幼儿诗歌
儿歌 幼儿诗
4
儿歌
儿歌是来自于民间文学，在童谣 的基础上发展演变而来的,适合婴幼儿 听赏念唱的歌谣体诗歌，包括民间流传 的童谣和作家后天创作的新儿歌。
《谁的耳朵》
“谁的耳朵长，谁的耳朵短，谁的耳朵 遮着脸？” “驴耳朵长，马耳朵短，象的耳朵遮着 脸” ……
——问答歌(对歌)
13
快安睡，小宝贝， 夜幕已低垂， 床头布满玫瑰，陪伴你入睡。 快安睡，小宝贝， 月光洒满大地， 微风轻轻吹，歌声催你入睡。
——摇篮歌 (摇篮曲、催眠曲)
14
吃牛奶，喝面包， 夹着火车上皮包； 东西街，南北走， 出门看见人咬狗； 拿起狗来砸砖头， 又怕砖头咬我手。
清楚
24
采蘑菇的小姑娘
《 采
背着一个大竹筐
蘑
清晨光着小脚丫 走遍森林和山冈
菇 的 小
她采的蘑菇最多 多得像那星星数不清
姑 娘 》
她采的蘑菇最大
大得像那小伞装满筐
噻箩箩哩噻箩箩哩噻
谁不知这山里的蘑菇香
她却不肯尝一尝
攒到赶集的那一天
赶快背到集市上
换上一把小镰刀
再加上几块棒棒糖
和那小伙伴一起
把劳动的幸福来分享
21
合作探究： 如何引导幼儿阅读和欣赏
幼儿诗歌？
幼儿教学活动视频
22
示范朗诵 跟读 角色的扮演 场景的创设
1
单 位：邹城高级职业技术学校 主讲人：董建平
2
学习目标
1、掌握儿歌的概念、形式、艺术特征；
2、掌握引导幼儿阅读和欣赏幼儿诗歌的方法； ——学习重点
3、学以致用,提高学前教育专业学生开展 课堂教学的能力。——学习难点
3
幼儿诗歌
儿歌 幼儿诗
4
儿歌
儿歌是来自于民间文学，在童谣 的基础上发展演变而来的,适合婴幼儿 听赏念唱的歌谣体诗歌，包括民间流传 的童谣和作家后天创作的新儿歌。
《谁的耳朵》
“谁的耳朵长，谁的耳朵短，谁的耳朵 遮着脸？” “驴耳朵长，马耳朵短，象的耳朵遮着 脸” ……
——问答歌(对歌)
13
快安睡，小宝贝， 夜幕已低垂， 床头布满玫瑰，陪伴你入睡。 快安睡，小宝贝， 月光洒满大地， 微风轻轻吹，歌声催你入睡。
——摇篮歌 (摇篮曲、催眠曲)
14
吃牛奶，喝面包， 夹着火车上皮包； 东西街，南北走， 出门看见人咬狗； 拿起狗来砸砖头， 又怕砖头咬我手。
清楚
24
采蘑菇的小姑娘
《 采
背着一个大竹筐
蘑
清晨光着小脚丫 走遍森林和山冈
菇 的 小
她采的蘑菇最多 多得像那星星数不清
姑 娘 》
她采的蘑菇最大
大得像那小伞装满筐
噻箩箩哩噻箩箩哩噻
谁不知这山里的蘑菇香
她却不肯尝一尝
攒到赶集的那一天
赶快背到集市上
换上一把小镰刀
再加上几块棒棒糖
和那小伙伴一起
把劳动的幸福来分享
21
合作探究： 如何引导幼儿阅读和欣赏
幼儿诗歌？
幼儿教学活动视频
22
示范朗诵 跟读 角色的扮演 场景的创设
诗歌站：儿童歌谣ppt课件
一、韵文体
• 1.儿童歌谣 • 2.儿童诗歌 • 3.儿童歌词
• 1.儿童歌谣
1.儿童歌谣
1.儿童歌谣
• 儿歌是以低幼儿童为主要接受对象、以口语化的韵文来叙事 表情、适合儿童聆听吟唱的一种歌谣。在古代，人们多采用 “童谣”的称谓，在现代，人们则多用“儿歌”的称谓。
• 1.儿歌是个体生命最初阶段接触的文学样式。
儿童的自创
望庐山瀑布 唐 李白
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
日照香炉生紫烟， 李白来到烤鸭店。 口水流下三千尺， 一摸口袋没有钱。
古代儿童的自创
人之初，性本善。
性相近，习相远。
——《三字经》 人之初，性本善。 越打我，越不念。
君不君——君不君，程咬金。 臣不臣——沉不沉，大火轮。 父不父——浮不浮，大豆腐。 子不子——紫不紫，大茄子。
3.连锁歌
4.颠倒歌 听我唱个颠倒歌 传统儿歌
太阳从西往东落，/听我唱个颠倒歌。 天上打雷没有响，/地下石头滚上坡； 江里骆驼会下蛋，/山上鲤鱼打成窝； 黄河中心割韭菜，/龙门山上捉田螺； 捉到田螺比缸大，/抱了田螺看外婆； 外婆在摇篮里哇哇哭，/放下田螺抱外婆。
五指歌 传统儿歌
一二三四五， 上山打老虎。 老虎没打到， 见到小松鼠。 松鼠有几只？ 让我数一数。 数来又数去， 一二三四五。
翻了六十六篓油， 断了六十六株垂杨柳，
胡子要驼子贴胡子的骡子。 打死了六十六头牛，
急煞了六合县的六十六岁的陆老头。
7.谜语歌
• 指用儿歌的形式编写的谜语，它是谜语和儿歌二者结合 形成的一种趣味性很强的智力游戏性作品。
一园竹， 细簇簇， 开白花， 结连肉。 （打一农作物瓜。 紫色皮肤白色肉， 白色肉里有芝麻。 （打一蔬菜） ——茄子
儿歌与儿童诗PPT课件
第13页/共59页
小蚱蜢 张继楼
小蚱蜢， 学跳高， 一跳跳上狗尾草。
草一摇， 摔一跤，
头上跌个大青包。
腿一弹， 脚一跷： “ 哪个有我跳得高！”
第14页/共59页
三、儿歌的特殊艺术形式
（一）摇篮歌 摇篮歌又称摇篮曲、催眠曲、抚儿歌，指哄孩子睡
着 时由母亲或其他成人吟唱的儿歌形式。 特点：内容通俗浅显，节奏柔和舒缓，语言柔美流 畅。对孩子的影响在“声”而不在“义”。
什么花春天最早开
什么花春天最早开？ 什么鸟春天最早飞到我家来？ 迎春花春天最早开； 小燕子春天飞到我家来。
什么鸟夏天水中住？ 什么花夏天开满树？ 水 翠 鸟 夏 天第1水9页中/共住59页；
什么花春天最早开
什么花秋天第一香？ 什么鸟秋天排成一字长？ 桂花秋天第一香； 鸿雁鸟秋天排成一字长。
什么花冬天满树黄？ 什么鸟屋檐底下藏？ 腊 梅 花 冬 天第2满0页树/共黄59页；
夏日雨景 徐鲁 雷公公开着夏天的洒水 轰隆隆地从天空驶过…… 洗亮了田野上所有的小溪， 还有老橡树上的每片绿叶。 蒲公英伸开金色的小巴掌， 一万颗露珠儿在花蕾上闪烁； 蘑菇们也从泥土下醒来了， 白色的小帽儿上顶着草叶。 樱树抖着满晶亮的水花， 彷佛金色的花瓣儿被风吹落……
第35页/共59页
二、儿童诗的艺术特征
三、儿歌的特殊艺术形式
（六）绕口令 也称急口令或拗口令，指用许多双声、叠韵词语和
发 音相近的字词来组成具有简单意义和浓郁韵味的传
统 儿歌形式。 特点：拗口 押韵 例：《后门有个盆》
第26页/共59页
后门有个盆 后门有个盆， 盆里有个瓶， 忽听叮当一声响， 不知是盆碰瓶， 也不知是瓶碰盆。
第27页/共59页
《儿歌儿童诗古诗》PPT课件
梦想与追求
描绘儿童的梦想和追求， 鼓励他们勇敢追求自己的 理想。
儿童诗的意象与意境
意象
运用生动的比喻、拟人等修辞手法，塑造出鲜明、可爱的形象，如“小星星”、 “月亮姐姐”等。
意境
通过描绘美丽的自然景色和温馨的生活场景，营造出充满诗意和艺术感染力的意 境，引发儿童的想象和共鸣。
儿童诗对儿童心灵的滋养
起源
儿歌起源于民间，是民间歌谣的 一部分，后经过文人加工和传播 ，逐渐发展成为一种独特的儿童 文学体裁。
儿歌的韵律与节奏
韵律
儿歌通常采用押韵的方式，使得语言 更加和谐、优美，便于儿童记忆和传 唱。
节奏
儿歌的节奏明快、简单，符合儿童的 听觉习惯和身心发展特点，能够引起 儿童的兴趣和注意力。
儿歌的主题分类
激发想象与创造力
引导儿童在理解古诗的基础上，发挥想象和创造力进行再创作。
04 儿歌、儿童诗与 古诗的异同比较
儿歌与儿童诗的异同
异处
儿歌更侧重于游戏性和娱乐性，语言简单、节奏明快；儿童 诗更注重情感表达和审美体验，语言较儿歌更为丰富。
同处
两者都是儿童文学的重要组成部分，具有韵律感、节奏感， 适合儿童阅读和朗诵。
唐诗、宋词
古代诗歌的巅峰，代表了 不同历史时期的文学成就 。
元曲、明清诗歌
诗歌形式的演变与革新， 体现了文学的多样性与时 代特色。
古诗的韵律与格律
平仄与押韵
古诗的音韵之美，通过平仄相间和押 韵等手法表现出来。
格律与节奏
古诗遵循一定的格律规范，形成独特 的节奏感和音乐美。
对仗与排比
古诗的句式结构，运用对仗和排比等 修辞手法增强表达效果。
适合年龄
选择适合儿童年龄特点的儿歌、儿童 诗和古诗，避免过于复杂或难以理解 的内容。
儿童文学课件 1。儿歌与儿童诗共61页
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
儿童文学课件 1。儿歌与儿童诗
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
儿歌儿童诗儿童学课件
7、绕口令：双声、叠韵 音近 词
8、谜语歌：以寓意手法抓住谜 底和谜面之间的某种联系以 歌谣的形式叙说本体特征， 请对方猜出本体的儿歌。
● 普天下是一家， 家家户户种棉花 今年种棉没留种 明年冬日又开花。
● 它的身体像圆筒 浑身上下一片红 一见火焰便生气 口吐白沫倒栽葱。
9、字头歌每句尾字完全相 同，一般多以“头”“子” “儿”作为尾字的儿歌。
《帆》俄国 莱蒙托夫在那大海上淡蓝色的云雾里， 有一片孤帆儿在闪耀着白光！……
它寻求着什么，在遥远的异地？ 它抛下什么，在可爱的故乡？…… 波涛在汹涌——海风在呼啸， 桅杆在弓起了腰轧轧地作响…… 唉，它不是在寻求什么幸福， 也不是逃避幸福而奔向他方！ 下面是比蓝天还清澄的碧波， 上面是金黄色的灿烂的阳光…… 而它，不安的，在祈求风暴， 仿佛是在风暴中才有着安详！ 《新鲜阳光》
2、神奇丰富的想象及想 象的儿童共融性 《楼上楼下》周百 黎
天上的孩子，你住楼上 我住楼下，对吗？ 你为什么不下来玩呢 是找不到梯子吗？ 告诉你一个好办法 下雨时，你抱着雨丝 哧溜一声滑下来 我们就能见面啦。
·
《筷子》李飞鹏
·
爸爸每天打鱼
·
爸爸的手
·
是我们家的筷子
·
伸到海里去
·
把鱼虾夹回来
·
《只有一个地球》李少白
• 请你好好想一想，
• 共有几只鸟在飞?
《小燕子》传统儿歌
• 小燕子，飞的高， • 身上带把小剪刀。 • 上天去剪云朵朵， • 下河去剪水波波。 • 剪根树枝当枕头， • 剪块泥巴搭窝窝， • 剪片树叶当被子， • 宝宝睡得暖和和。
第二节 儿童诗
一、儿童诗概念 ● 诗歌：感情 想象 意境 语言
儿童文学-儿歌和儿童诗ppt课件
儿童诗的分类
7、儿童科学诗：用凝练生动的诗句来描绘科 学现象、反映科学规律赞颂科学精神的诗。
8、儿童题画诗：为画面或照片题写的诗。其 特点是诗情与画意有机融合，内容源于画面， 但又不囿于画面。
（四）儿歌与儿童诗区别与联系
相同点：
形象性强，语言简练，音韵和谐
不同点：
(1)对象上：儿歌多为婴幼儿创作，童诗则为少年 儿童创作
扑通、扑通，跳下水。 两个蛤蟆两张嘴，四只眼睛八条腿，
扑通、扑通，跳下水。
4.问答歌
• 什么花春天最早开 • 什么花春天最早开?什么鸟春天最早飞到
我家来? • 迎春花春天最早开;小燕子春天飞到我家
来。
• 什么鸟夏天水中住?什么花夏天开满树? • 水翠鸟夏天水中住;石榴花夏天开满树。
• 什么花秋天第一香?什么鸟秋天排成一字 长?
后面来了个老妖婆。
金箍棒，有力量，
老妖婆，真正坏，
妖魔鬼怪消灭光。
6.谜语歌
一张笑脸庞， 总是朝太阳， 生的儿女多， 谁吃都说香。（拟人）
千条线，万条线，掉到河里看不见。（比喻）
7.绕口令
四是四，十是十， 十四是十四，四十是四十。 谁说十四是四十， 就打谁十四，
– 谁说四十是十四，
哥哥给我一盒歌片， 我选出了最美丽的页。
你想知道她是谁吗？
3、意境优美隽永
《月亮》
刘饶民
天上月亮圆又圆，照在海里像玉盘。 一群鱼儿游过来，玉盘碎成两三片。 鱼儿吓得快逃开，一直逃到岩石边。 回过头来看一看，月亮还是圆又圆。
4、想象丰富奇特
《海 带》
谢采筏
我真想见见海的女儿 但每次都没找着 今天总算不坏
• 桂花秋天第一香;鸿雁鸟秋天排成一字长。
儿歌和儿童诗教育课件
儿歌和儿童 诗PPT讲座
第一节 儿 歌
一、儿歌的含义和特征
儿歌是采用韵语形式、适合于低幼儿童聆听吟唱的简短的 “歌谣体”诗歌。
儿歌的特征 （一） 强调听觉，重音韵节奏 儿歌的韵律节奏创造了儿歌的音乐性。 儿歌音乐性的表现 鲜明的节奏：由语音的强弱、长短、轻重有规律的交替和儿
歌的节拍构成。 押韵：诗句末尾的字，韵母一致或相近。
爸爸回家分果果； 喊了哥哥喊多多。 多多一听笑呵呵， 没耳朵变尖耳朵。
海水 刘饶民
海水海水我问你 你为什么这么蓝？ 海水笑着来回答： 我的怀里抱着天。
海水海水我问你： 你为什么这么咸？ 海水笑着来回答： 因为渔人流了汗。
二、儿歌的一般艺术形式
儿歌的句式 二言句式 三言句式
句式 五言句式， 六言句式 七言句式 杂言句式
蚂蚁踩塌桥。
杨柳树上结辣椒， 木头沉了底，
吹着鼓，
石头水中飘。
打着号，
小鸡叼个饿老雕，
抬着大车拉着轿。 小老鼠拉个大狸猫。
你说好笑不好笑？
三、儿歌的特殊艺术形式
（五）数数歌 将数字和形象结合，通过数数吟唱，以帮助儿童认识数的儿歌。 特点：体现出数的排列，具有从多方面认识数并由此扩展认识
与数有关的事物的功能。
一 词作为后一句诗的开头，且每个层次转换韵脚的传统 儿歌形式。 特点：修辞特点——顶针手法应用，
押韵特点——中途换韵，“随韵粘合” 《三国刘备打草鞋》
三国刘备打草鞋
来来来， 三国刘备打草鞋, 草鞋打给苏妲己。 苏妲己的脸又红， 一打打到赵子龙。 赵子龙的本领高， 一打打到高老幺。 高老幺的镰刀快， 一杀杀到猪八戒。 猪八戒的嘴嘴长， 揪起两个耳朵晒太阳”。
三、儿歌的特殊艺术形式
（四）颠倒歌 颠倒歌也称稀奇歌、滑稽歌、古怪歌、反唱歌，指使 用夸张手法，故意颠倒地描述大自然和社会生活中某 些事物和现象的情状，达到以表面的荒诞揭示事物本 相和实质目的的传统儿歌形式。 特点：新奇的构思，大胆的夸张，幽默的风格
第一节 儿 歌
一、儿歌的含义和特征
儿歌是采用韵语形式、适合于低幼儿童聆听吟唱的简短的 “歌谣体”诗歌。
儿歌的特征 （一） 强调听觉，重音韵节奏 儿歌的韵律节奏创造了儿歌的音乐性。 儿歌音乐性的表现 鲜明的节奏：由语音的强弱、长短、轻重有规律的交替和儿
歌的节拍构成。 押韵：诗句末尾的字，韵母一致或相近。
爸爸回家分果果； 喊了哥哥喊多多。 多多一听笑呵呵， 没耳朵变尖耳朵。
海水 刘饶民
海水海水我问你 你为什么这么蓝？ 海水笑着来回答： 我的怀里抱着天。
海水海水我问你： 你为什么这么咸？ 海水笑着来回答： 因为渔人流了汗。
二、儿歌的一般艺术形式
儿歌的句式 二言句式 三言句式
句式 五言句式， 六言句式 七言句式 杂言句式
蚂蚁踩塌桥。
杨柳树上结辣椒， 木头沉了底，
吹着鼓，
石头水中飘。
打着号，
小鸡叼个饿老雕，
抬着大车拉着轿。 小老鼠拉个大狸猫。
你说好笑不好笑？
三、儿歌的特殊艺术形式
（五）数数歌 将数字和形象结合，通过数数吟唱，以帮助儿童认识数的儿歌。 特点：体现出数的排列，具有从多方面认识数并由此扩展认识
与数有关的事物的功能。
一 词作为后一句诗的开头，且每个层次转换韵脚的传统 儿歌形式。 特点：修辞特点——顶针手法应用，
押韵特点——中途换韵，“随韵粘合” 《三国刘备打草鞋》
三国刘备打草鞋
来来来， 三国刘备打草鞋, 草鞋打给苏妲己。 苏妲己的脸又红， 一打打到赵子龙。 赵子龙的本领高， 一打打到高老幺。 高老幺的镰刀快， 一杀杀到猪八戒。 猪八戒的嘴嘴长， 揪起两个耳朵晒太阳”。
三、儿歌的特殊艺术形式
（四）颠倒歌 颠倒歌也称稀奇歌、滑稽歌、古怪歌、反唱歌，指使 用夸张手法，故意颠倒地描述大自然和社会生活中某 些事物和现象的情状，达到以表面的荒诞揭示事物本 相和实质目的的传统儿歌形式。 特点：新奇的构思，大胆的夸张，幽默的风格
儿童诗歌PPT课件
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二、儿歌的特征及表现手法
特征： 一、篇幅短小，结构简单。 二、内容浅显 三、主题单一 四、朗朗上口 表现手法： 比兴、比拟、借代、夸张、摹状、排比、对比、 回环等。
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第二节 儿童诗
儿童诗指为儿童创作的、切合他们的心理特点、适合他 们阅读欣赏的一种诗歌形式，它儿童文学中文学性最强的 种类之一。 儿歌与儿童诗的区别
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7
（二）儿歌的分类和艺术形式
1.来源:民间流传、作家创作 2.分类:摇篮曲、数数歌、问答歌、绕口 令、连锁调、颠倒歌、谜语歌、字头歌、 游戏歌。 3.结构格式:三言、五言、七言、杂言
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8
儿歌常见艺术形式
1.摇篮曲
又称催眠曲、摇篮歌，古代称抚儿歌。
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9
2.游戏歌
翻，翻，翻翻绳儿， 我翻一个洗澡盆儿。 翻的花样真逗人儿。 翻呀翻，翻翻绳儿， 你翻一个大鸡爪， 赛赛宝宝的巧巧手。 我翻面条一根根儿。 翻呀翻，翻翻绳， 你翻一张小渔网， 乐呀乐得笑出了声儿。
从欣赏对象看：儿歌适合学龄前期的儿童；儿童诗适 合学龄期儿童阅读。
从思想内容看：儿歌浅显单纯；儿童诗内容较丰富， 反映的生活面较广。
从表现形式看，儿歌在词语运用上讲究顺口自然；儿 童诗遣词则比较雅趣。
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儿童诗的类型
从内容的角度分：
童话诗：叙事诗的一种，也称诗体童话。 故事诗：叙事诗的一种，讲述的是关于现实生活的故事。 抒情诗：抒情诗以直抒胸臆、咏叹情思为主要特征。 讽喻诗：以批评、规劝为目的、具有明显教育意味的儿 童诗。 科学诗：以诗的艺术形式来描绘科学现象，揭示科学规 律，赞颂科学精神。 散文诗：指用散文形式写的抒情诗。 朗诵诗：指以适合少年儿童朗诵为主要特征的诗。
幼儿文学儿歌幼儿诗幼儿诗歌课件PPT
月 六月茄子紫英英。 2、掌握引导幼儿阅读和欣赏幼儿诗歌的方法；
蔬 儿歌艺术特征
抹呀抹，擦呀擦， 一排/鸭子，个子/矮矮，
七月葫芦弯似弓,
采蘑菇的小姑娘
翅膀/拍拍，太阳/晒晒。
菜 八月辣椒满树红。 快来快来数一数，2、4、6、7、8。
梨树说，下吧下吧， 我要开花。
》 九月大瓜面又甜, 床头布满玫瑰，陪伴你入睡。
1、设计一节完整的幼儿诗歌教学课， 23、按十二二十个四月节的气顺的序顺； 序；
幼3、儿按文二学十儿四歌节幼气儿的诗顺幼序儿；诗歌 赶请鸭同老 学爷们爷以，小胡组子合白作花形花式。设计一节幼儿诗歌教学课。
儿歌与幼儿诗皆可。题目自选。 “幼儿” 文字学歌儿歌幼儿诗幼儿诗歌
“语谁言的 ：耳音朵韵长和，谐谁节的奏耳感朵强短，谁的耳朵
旧时也称“童谣”、“童子谣”、 “孺子歌”、“小儿语”。
幼儿诗
《一片红树叶》（徐鲁）
秋天的风，
小小的红树叶，
吹过了山谷和田野。 低声告诉老橡树说
光秃秃的老橡树上， ──
还站着一片
让我再等等吧，
小小的红树叶。
等到雪花飘落。
老橡树说──
冬天还在路上呢，
再见吧，孩子，
他还没有越过小河。
等到明年春天，
如果我们都走光了，
换上一把小镰刀 形式活泼 歌戏结合
滴答，滴答， 下小雨啦，
(易记易唱)
再加上几块棒棒糖 “小珍子，卷袖子，帮助妈妈扫屋子。
抹呀抹，擦呀擦，
和那小伙伴一起 劳动了一天多么辛苦呀，
“谁的耳朵长，谁的耳朵短，谁的耳朵
作家创把作 劳动的幸福来分享
《春雨》 滴答，滴答， 下小雨啦， 柳树说，下吧，下吧， 我要发芽。 梨树说，下吧下吧， 我要开花。 麦苗说，下吧，下吧， 我要长大。
蔬 儿歌艺术特征
抹呀抹，擦呀擦， 一排/鸭子，个子/矮矮，
七月葫芦弯似弓,
采蘑菇的小姑娘
翅膀/拍拍，太阳/晒晒。
菜 八月辣椒满树红。 快来快来数一数，2、4、6、7、8。
梨树说，下吧下吧， 我要开花。
》 九月大瓜面又甜, 床头布满玫瑰，陪伴你入睡。
1、设计一节完整的幼儿诗歌教学课， 23、按十二二十个四月节的气顺的序顺； 序；
幼3、儿按文二学十儿四歌节幼气儿的诗顺幼序儿；诗歌 赶请鸭同老 学爷们爷以，小胡组子合白作花形花式。设计一节幼儿诗歌教学课。
儿歌与幼儿诗皆可。题目自选。 “幼儿” 文字学歌儿歌幼儿诗幼儿诗歌
“语谁言的 ：耳音朵韵长和，谐谁节的奏耳感朵强短，谁的耳朵
旧时也称“童谣”、“童子谣”、 “孺子歌”、“小儿语”。
幼儿诗
《一片红树叶》（徐鲁）
秋天的风，
小小的红树叶，
吹过了山谷和田野。 低声告诉老橡树说
光秃秃的老橡树上， ──
还站着一片
让我再等等吧，
小小的红树叶。
等到雪花飘落。
老橡树说──
冬天还在路上呢，
再见吧，孩子，
他还没有越过小河。
等到明年春天，
如果我们都走光了，
换上一把小镰刀 形式活泼 歌戏结合
滴答，滴答， 下小雨啦，
(易记易唱)
再加上几块棒棒糖 “小珍子，卷袖子，帮助妈妈扫屋子。
抹呀抹，擦呀擦，
和那小伙伴一起 劳动了一天多么辛苦呀，
“谁的耳朵长，谁的耳朵短，谁的耳朵
作家创把作 劳动的幸福来分享
《春雨》 滴答，滴答， 下小雨啦， 柳树说，下吧，下吧， 我要发芽。 梨树说，下吧下吧， 我要开花。 麦苗说，下吧，下吧， 我要长大。
第五章 儿歌 儿童诗ppt课件
儿歌特征
音乐性在儿歌中的重要性决不 亚于语义。有些儿歌在内容上没 有多大的意义，但其和谐的音律、 明快的节奏却从听觉上给幼儿以 愉悦，因而深受幼儿欢迎。所以， 节奏鲜明、音韵和谐、富有音乐 性的特点，是儿歌区别于其他文 学样式最显著的特征。
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儿歌特征
(二)语言浅显，内容单纯 因为儿歌是以口耳相传的方式传播
之间决无意义上的联系，只是用“跟 字” 和“随韵”的方法将4个互不联系的 形象连接成篇，造成特殊的谐趣。
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欣赏《做习题》 小调皮，做习题。 习题难，画小燕。 小燕飞，画乌龟。 乌龟爬，画小马。 小马跑，画小猫。 小猫叫，吓一跳
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问答歌
（四）问答歌 又叫问答调或对歌，也叫盘歌。采用
问一句答—句，或连问几句再答几句 的形式。它之所以成为儿歌的一种主 要表现形式．是因为它适宜于组织游 戏。有问有答，一般有两人以上参加 歌唱，这样游戏就能开展起来，利于 培养孩子观察、分辨事物的能力。如 吉林儿歌《十数对花谣》：
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摇篮曲示例
睡吧．我可爱的小宝宝 睡吧，睡吧， 月儿静悄悄 把你摇篮照。 我给你讲故事， 我给你唱歌摇。 你闭上小眼快睡觉， 睡吧，睡吧!
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数数歌
（二）数数歌 这是数学与文学巧妙结合的儿歌。低
幼儿童由于年龄小，生活经验缺乏， 对抽象的数字观念不易理解，要掌握 基本的数字也有一定的困难。因此， 数数歌成了一种符合低幼儿童理解能 力和认识水平的最早的算术教材。 数数歌的特点是把抽象的数字和具体 的事物联系在一起，由抽象概念变为 具体形象，引起幼儿的兴趣并把它们 识记下来，从而达到学会数数的目的。
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问答歌示例
我说一来谁对一，什么开花在水里? 你说一来我对一，菱角开花在水里 我说二来谁对二，什么开花把道沿? 你说二来我对二，马来花开把道沿 我说三来谁对三，什么开花叶尖尖? 你说三来我对三，韭菜开花叶尖尖!
儿童诗欣赏PPT课件(2024)
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04 儿童诗欣赏方法指导
2024/1/29
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了解作者及时代背景
了解作者的生活经历、创作风格及代 表作品
分析作者与时代背景的关系，理解诗 歌创作的背景和影响
2024/1/29
掌握时代背景，包括社会、文化、政 治等方面
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把握诗歌主题思想
仔细阅读诗歌，理解诗歌大意
分析诗歌中的关键意象和象征手法
在诗歌中设置起承转合，让情节发展更具吸引力。
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运用语言，锤炼文字
精选词汇
选用准确、生动的词汇 ，增强诗歌表现力。
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巧妙运用修辞
运用排比、反复等修辞 手法，提升诗歌韵律和 美感。
注重音韵和谐
合理安排押韵、平仄， 使诗歌读起来朗朗上口 。
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修改完善，呈现佳作
反复修改
多次修改草稿，不断完 善诗歌内容和形式。
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请教他人
向老师、家长或同学请 教，听取他们的意见和
建议。
认真誊写
分享交流
将修改后的诗歌认真誊 写在纸上，注意书写工
整、美观。
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在班级或家庭聚会上朗 诵自己的作品，与他人
分享创作喜悦。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
2024/1/29
特点
叙事诗具有完整的故事情节和鲜明的人物形象，语言生动、形象 ，注重细节描写和情感表达。
举例
《长恨歌》、《琵琶行》等。
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03 儿童诗的艺术表现
2024/1/29
12
丰富的想象
想象是儿童诗创作的核心，通过 想象创造出独特、新奇的形象和
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。