青岛版五上数学折线统计图 说课稿

青岛版五上数学折线统计图说课稿第一、说教材

（一）教材分析：

《折线统计图》选自青岛版小学教材五年级上册的内容，学习本节课，一方面是对以前学习的统计表和条形统计图，具有巩固和深化的作用；另一方面又可以为我们后面学习复式折线统计图等内容打下坚实的基础，因此具有承前启后的作用。

（二）目标分析：

根据《数学新课程标准》我把本节课的学习目标确定为以下三个方面：

1、知识与技能

认识折线统计图，理解折线统计图的特征以及掌握绘制折线统计图的方法与步骤。

2、过程与方法

通过观察、对比、分析、合作交流等方法，学习折线统计图。

3、情感态度与价值观

通过生活实例，使学生感受到统计在生活中的密切关系，进一步了解生活，了解社会，从而热爱生活。增强学习的信心。

基于以上分析，我确定本节课的

教学重点为：

（1）认识折线统计图，理解折线统计图的特征。

（2）根据折线统计图发展的趋势，能正确地分析数量关系。

教学难点为：

绘制折线统计图的方法与步骤。

教学准备：多媒体课件、小雄鹰奖章、智多星奖章、音乐、红色丝带、不同长度的木棍（每根木棍的一头套上一个小气球）。

第二、说教法和学法

（一）说教法

1、多媒体教学法

2、自主探索和合作交流教学法

（二）说学法

1、自主观察思考

2、小组合作学习

3、学习归纳

第三、说教学过程：

为了更好的实现上述目标，我将本节课分为以下四个环节：

（一）动画背景，引出新知（5分钟）

小朋友们，今天动画片《喜羊羊与灰太狼》也来到了我们的课堂，大家想和里面的小羊们一起来学习本节课吗？这是沸羊羊把去年羊村割草情况制成的一个统计表。

根据这个统计表喜羊羊说；“我可以做出它的条形统计图”。

而村长又说；“现在我要将这个条形统计图变魔术，先让一个个的长条隐去，只剩下最上面的一横，后来索性缩成一个小点。最后再将这些高高低低，错落有致的点用线连接起来，就变成了一幅新的统

计图。”

给出这个新的统计图后我进行提问；“同学们，你能对这个新的统计图起个名字吗？”等同学们说出自己的想法过后，我再陈述我们把这样的统计图叫做折线统计图。

（二）巧设问题，探究新知（20分钟）

这是老师从网上下载的03年“非典”的一些信息。

活动一、观察分析，认识特点

根据这个统计表，我们能做出它的条形统计图，那怎样才能使我们更清晰的看出新增“非典”病人数量的变化情况呢？这时我告诉同学们可以做出它的折线统计图。然后再提问：你能从这张折线统计图中看懂些什么呢？

然后鼓励学生能踊跃的说出自己的认识，在学生的回答中，我将重点引导学生：

（1）理解这些点是怎么确定的，具有什么意义；

（2）学会观察并用语言来表述新增“非典”病人数量的变化趋势与幅度；

（3）观察折线统计图的组成要素。

（横纵轴、点、数据、线、单位、标题、制表日期）

当学生对新知有了进一步的了解后我将通过“快速抢答”的游戏来刺激学生的思维，这样既能活跃课堂气氛，又能在不知不觉中让学生熟练的掌握知识。

“快速抢答”——根据折线统计图回答下面的问题：

（1）新增病人在（）月（）日最多，达到（）人，以后人数在逐渐（）。

（2）新增病人数减少最快的时间是在（）月（）日到（）月（）日，减少了（）人。

（3）根据变化趋势，预计6月初的新增病人数会这样变化？

活动二、对比归纳，得出特征

提问：对比条形统计图和折线统计图，说一说折线统计图有什么特点？先在小组内讨论，然后得出折线统计图的特点：折线统计图既能用点来表示数量的多少，还能用线条（折线）反映出数量之间的增减变化幅度或变化趋势。（请同学们打开书120页，把第二自然段用红色的笔画上）

活动三、动手绘画，形成方法

既然折线统计图有这么多的优点，那我们应该怎样来绘制一个完整的折线统计图呢？（学生先同桌之间讨论，再起来说一说，接着我再通过课件，展示出整个绘制折线统计图的过程——画出横轴和纵轴→确定数据间隔，画网格线→描点→连线→标数据→标题名称、制图日期等信息。在这之后，我让全班同学闭上眼睛，回忆并记忆刚刚的整个过程，然后再让他们一起来复述一遍）。

在这一环节中呢，我会对勇敢回答问题的同学给予小雄鹰奖章，对于回答得非常好的同学给予智多星奖章。

（三）分层练习，巩固新知（10分钟）

为了使练习变的既有趣又有用，为此我设计了三种练习：

1、基础性练习：

这是我前段时间收集到我们班上一位小朋友从一年级到五年级的身高变化情况，你能从中获得哪些信息呢？（通过这个练习，再次让学生能够准确的分析折线统计图所呈现的所有信息）

2、形成性练习：

同学们，你们去过九寨沟吗？那里的环境非常美，并且气温又很舒适，因此亮亮一家正在计划去九寨沟旅游，了解到去年该景区的月平均气温变化情况如下表。（见课件）

提问：那你能根据这个统计表做出它的折线统计图吗？请同学们自己动手画一画吧。当同学们画好了过后，我们再一起订正。在订正的过程中再次强调绘制折线统计图的步骤。

接下来议一议：根据画出的折线统计图，

（1）平均气温最高的月份是多少？

（2）月平均气温在10摄氏度以下的月份有哪些？

（3）月平均气温下降最快的月份又是哪些？

（4）你能给亮亮的旅行提一个好的建议吗？

3、拓展性练习：（也是我们的游戏环节）

小朋友们，你们见过耍龙灯吗？今天啊我们也来举行一次“耍龙灯”比赛，准备好了吗？

根据你的生活经验和估计，用我们的小木棒和红丝带，展示出下面这些数量的上升或下降趋势：

（1）从春天到冬天，我们学校的榕树上树叶数量的变化；