人教版三年级下册数学认识小数 教学设计

认识小数

教学目标:

1.结合具体情境认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。会读、写小数。

2.初步理解十分之几可以用一位小数表示,知道小数和分数之间的联系。

3.让学生通过参与学习过程，感悟数学来源于生活，生活中处处有数学，激发学生对数学的兴趣。

教学重点:认、读小数;正确理解一位小数的含义。

教学难点:正确理解一位小数的含义。

教学准备:课件、助学单。

教学过程:

一、谈话导入

师:同学们,学习数学离不开认数,到现在为止,我们已经认识了整数和分数。今天我们再来认识数家族的另一个成员——小数。(板书课题:认识小数)

二、探究新知

1.认、读小数。

师:小数在我们的生活中随处可见,老师搜集了一些材料,一起来看看。

师出示课件：①一本作文本的价钱是0.85元。

②一本书的厚度是3厘米。

③一瓶矿泉水的价格是1.09元。

④一口挂钟的价钱是285元。

⑤一片创口贴的价钱是0.1元。

⑥一本书的定价是25.25元。

师:读一读这些材料，你能找到小数吗？生：读材料找小数。

师：找到小数了吗？

生:学生读出小数

师：剩下的是什么数？（整数）

（师操作课件把材料分成左右两部分）

小数整数

①一本作文本的价钱是0.85元。②一本书的厚度是3厘米。

③一瓶矿泉水的价格是1.09元。④一口挂钟的价钱是285元。

⑤一片创口贴的价钱是0.1元。

⑥一本书的定价是25.25元。

2、介绍小数点

师:同学们都认为像这样的数就叫小数，那这些小数与以前学习的整数有什么区别？

生:多了一个小圆点。

师:这个小圆点就叫小数点。（课件出示“小数点”）

师:就是这个小数点把小数分成了左右两部分。它可是小数的重要标志。

3、读小数

师:这些小数除了长得跟整数不太一样，还有什么区别？（或读起来有什么区别？）

生:读起来不一样。

师:怎么不一样？读一读这些小数。

生：读小数。

师:也来读一读整数。读起来有什么区别？

生:小数点左边部分和以前学的整数读法一样,小数点读点，小数点右边部分按照顺序读出每个数字就可以了。（2—3人）师:小结。（例如：25.25读作：二十五点二五。）

师：会读小数了吧？那读出下面的小数P94①题

4、小数的意义（①以元为单位的）

师:这些小数都是表示价格的吧?你知道这些小数表示多少钱吗？

课件出示一本作文本的价钱是0.85元→（）元（）角（）分一瓶矿泉水的价格是1.09元→（）元（）角（）分

一片创口贴的价钱是0.1元→（）元（）角（）分

一本书的定价是25.25元→（）元（）角（）分生：口答

10 10 10 10 10 10 师:以元为单位的小数，小数点左边的部分表示什么？小数点

右边的第一位表示什么？第二位呢？（课件闪一闪。）

生:（小数点左边的数表示元，小数点右边第一位表示角第二位

表示分。）

师:看来同学们对小数确实有了一定的了解。小数里到底还隐

藏着什么道理呢？我们继续研究。

师：刚才同学们说这个 0.1 就是 1 角。（课件出示：1 角） 这

个 1 角除了用小数 0.1 元表示，还可以用什么数来表示呢？

生:？

师:先不要急着回答，交流一下这个问题。

1

生:学生交流。（1 角还可以用 元 ）

1

师:为什么 1 角能用 元表示？

1

生：因为 1 元=10 角 ，1 角就是其中的一份也就是 元。

（2—3 人说）师课件出示

1

师:那我就可以非常非常明确的写上去了。师板书：1 角= 元。

1 1

师：1 角可以用 0.1 表示也可以用 元表示。那 元和 0.1 元

之间可以用什么符号连接呢？

生：等号。

师完善板书。然后看板书问 1 角够不够 1 元？生（不够 1 元）。。。

1 角不够 1 元所以在小数点左边写 0，表示 0 元 。角比元小就在

10 10 10

1

小数点右边第一位上写 1 表示 1 角，也就是 元。所以 0.1 元

就表示十分之一元。

师：大家明白了吗。1 角会表示了。那 3 角会表示吗？6 角呢？

（出课件）

拿出助学单 1，

1、数一数，填一填。

3 角=（— ）元=（ ）元

6 角=（—）元=(

)元

2、跟同桌交流你的想法。我是这么想的：（

生：因为 1 元

3 3

=10 角，3 角就是其中的 3 份，所以是 元， 元写成小数就是 0.3

元。 ）。（6 角。。。。。同理）

生展台汇报。。。

师：同学们的想法有理有据，我们继续往下研究。

②以米为单位

课件出示：王东出生时约 5 分米。

师：你能把 5 分米写成以米为单位的数吗？好，完成

助学单 2

1、涂一涂，填一填。

5 分米=（—）米=（ ）米

10 10 10

2、跟同桌交流你的想法。

（生独立完成并交流）。。。。。。

5

师：5 分米为什么是 米呢？生因为 1 米=10 分米，5 分米就是

5

其中的 5 份所以是 米。

课件演示。。

师：1 米=10 分米也就师把 1 米平均分成 10 份，5 分米就是其中

5

的 5 份所以 5 分米就是 米。

师：那 5 分米为什么写成小数是 0.5 米呢？

生：（5 分米不够 1 米。就在小数点左边写 0，表示 0 米。分米

比米小就在小数点右边第一位上写上 5 表示 5 分米。0.5 米就表示十

分之五米也就是 5 分米。）（2—3 人）

师：1 分米用米作单位你会表示吗？7 分米呢？生说师出课件。

师：（指板书说）这些分数有什么特点？写成小数都有怎样的规

律呢？

生：十分之几的分数写成小数就是零点几。

（

师小结（略）

同学们可真厉害！老师增加一些难度

王东现在的身高是 1 米 3 分米写成用米做单位的小数是多少呢？

生：1.3 米。 师：对不对？课件出示 1 米 3 分米=1.3 米

师：1 表示多少？3 表示多少？生说。。。

看来同学们对小数都有了更深的认识，老师来考考大家。