7、蝴蝶泉-教学设计-教案

教学准备

1. 教学目标

1、能读准字音，读通课文。

2、能结合文后的注释及译文，读懂短文的意思。知道课文描写了蝴蝶的清冽、树的奇特、蝶的优美。

3、根据古文，展开想象，用白话文写出蝴蝶泉的美。

2. 教学重点/难点

根据古文，展开想象，用白话文写出蝴蝶泉的美。

根据古文，展开想象，用白话文写出蝴蝶泉的美。

3. 教学用具

教学课件

4. 标签

教学过程

一、揭示课题

1、出示课题，指读，齐读。

2、读了课题，你有什么想了解的？请大家欣赏蝴蝶泉的图片，说说你的感受。

3、简介：徐霞客、蝴蝶泉

出示：徐霞客（1586—1641），名弘祖，字振之，号霞客，江苏江阴人。明地理学家、旅行家和文学家。他经过30年考察撰成的60万字《徐霞客游记》，既是系统考察祖国地貌地质的地理名著，还是文字优美的文学佳作，在国内外具有深远的影响。

过渡：蝴蝶泉位于点苍山最北峰云弄峰麓神摩山下。300多年前，徐霞客在他的游记中曾写道：“蛱蝶泉之异，余闻之已久”。现在就让我们一起走近奇美的蝴蝶泉吧。

二、读通课文，了解大意

1、教师范读，学生仿读。

（1）师范读

（2）学生自由读（要求字字读正确、句句读通顺）。

（3）大组按句轮读。

2、设计填空，整体进入。

（1）师：在4句话里，作者主要抓住了哪些景物来写呢？请大家参考译文思考一下。指名读译文并出示填空：

出示：一（）古树一（）清泉一（）蝶花千（）真蝶

（2）交流。

（3）小结：作者把镜头聚焦在（读屏幕）——“一株古树、一泓清泉、一树蝶花、千串真蝶”，描绘了蝴蝶泉的蝴蝶盛会。

三、精读课文

1、（媒体出示古文）课文共有四句话，你能根据注释，说说这四句话的意思吗？（随机出示四句话及注释。）

A、（山麓）有树大合抱，倚崖而耸立，下有泉，东向漱根窍而出，清冽可鉴。（1）蝴蝶泉的地理位置如何？你能画一画示意图吗？

（2）想象：湖水是如何清澈啊……

出示：蝴蝶泉的水( )，就像( )。

B、泉上大树，当四月初，即发花如蛱蝶，须翅栩然，与生蝶无异。

出示：大树开花就像( )，真是( )。

C、又有真蝶千万，连须钩足，自树巅倒悬而下，及于泉面，缤纷络绎，五色焕然。

从这句话中你了解到哪些信息？(蝴蝶泉名称的由来，合欢树花的奇美吸引了彩蝶，蝴蝶数量多，色彩艳丽……)

D、游人俱从此月群而观之，过五月乃已。

（1）理解“俱”、“群”、“已”的意思。

（2）说说这句话的意思。

2、你觉得蝴蝶泉美吗？美在哪里？结合课文说一说，写一写。

出示：

蝴蝶泉真美啊，( )。

3、背诵全文

课堂小结

四、总结

1、小结：徐霞客把他对蝴蝶泉的感受，记在了著名的《徐霞客游记》里，老师虽然没能身临其境，但也想借此古文写下自己的感受——（出示并齐读）。

一树一泉一池蝶, ( )

( )一飞一舞一传说。

一游一记一霞客, ( )

( )一段文字一千年。

2、齐读古文。

3、说说下列句中带点字的意思。

（1）东向漱根窍而出

（2）五色焕然

（3）游人俱从此月群而观之

课后习题

五、课后作业

1、正确朗读古文。

2、阅读《小石潭记》片段，体会用文言文写景的妙处。