如何构建校园文化-校园文化的功能
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设计内容： A、核心元素：环境主题、环境主色彩、设计风格 B、应用元素：广场文化、景观文化、雕塑文化、馆室文化、楼宇文化、 大厅文化、走廊文化、道路文化等。
一、环境文化识别系统 广场文化
一、环境文化识别系统
景观文化
一、环境文化识别系统 楼宇文化
一、环境文化识别系统
馆室文化
一、环境文化识别系统
一、环境文化识别系统
规划原则：
A、理念文化、视觉文化、行为文化统一性； B、坚持环境育人的功能、景观、文化、主题相互统一； C、坚持主题统领、渗透教育元素、处处有景、景景充人； D、坚持整体规划、着眼未来、系统设计、分步实施； E、持组景、轴线、空间脉络、放射等科学设计方法。
一、环境文化识别系统
B、办学理念：办学方略、办学特色、办学追求、培养目标
C、治校理念：发展理念、管理理念、用人理念、服务理念 D、口号誓词：学校口号、教师誓词、学生誓词、校长寄语
四、理念文化识别系统
四、理念文化识别系统
四、理念文化识别系统
构建流程： 1、分析评估学校理念文化体系现状与趋势 2、调研分析学校领导、师生等教育理念 3、学校核心教育理念文化初创与研讨确定 4、学校基本理念文化元素规划与讨论确定 5、学校办学理念文化元素规划与讨论确定 6、学校管理理念文化元素规划与讨论确定 7、学校誓词口号文化元素规划与讨论确定 8、学校理念文化体系修订整合与研讨确定 9、学校理念文化规划成果提交与实施评估
如何构建校园文化
望都县新城区小学
校园文化的四个系统
环境文化识别系统 视觉文化识别系统 行为文化识别系统 理念文化识别系统
一、环境文化识别系统
概念：
校园环境文化是学校文化建设的基础工程，对 学校的品牌文化、特色办学、塑造形象、环境 育人有重要作用。
一、环境文化识别系统
分析学校的地域文化、建设现状、理念文化、视觉文化，利用环境文化 （EI)规划理论和组景法、轴线法、空间脉络法、视觉环境法、核心放射法 等设计方法，本着整体规划、系统设计、分步实施的原则，营造科学、人 文、和谐的校园环境文化。
三、行为文化识别系统
构建流程： 1、分析评估学校行为文化体系现状 2、学校综合实践活动主题规划与研讨确定 3、学校生活体验活动主题规划与研讨确定 4、学校德育活动主题规划与研讨确定 5、学校节假日校庆活动主题规划与研讨确定 6、学校行为文化体系修订整合与研讨确定 7、学校行为文化规划成果提交与实施评估
三、行为文化识别系统
规划原则： A、坚持与理念文化保持一致的原则，行为文化是理念文化外在的展示； B、坚持全程、全员、全时的原则，行为文化塑造润物无声潜移默化影响。
三、行为文化识别系统
设计内容： A、学校行为文化定位与塑造； B、领导行为形象定位与塑造；
C、教师行为形象定位与塑造；
D、学生行为形象定位与塑造； E、学校校本系列活动指导； F、学校公共系列活动指导。
二、视觉文化识别系统
办公系统
二、视觉文化识别系统 指示系统
宣传系统
二、视觉文化识别系统
宣传系统 指示系统 服饰系统
二、视觉文化识别系统
宣传系统
二、视觉文化识别系统
构建流程： 1、分析评估学校视觉文化体系现状 2、学校校徽创意构思设计与研讨确定 3、学校标准字创意构思设计与研讨确定 4、学校标准色创意构思设计与探讨确定 5、学校视觉文化百种元素创意设计确定
四、理念文化识别系统
四、理念文化识别系统
概念： 学校理念文化是学校文化SIS规划系统的灵魂，该系统是由学校师生 的思想观念等因素长期影响积淀而形成的主导意识和深层心理定势， 对内可以激活师生为学校的办学目标而奋斗，对外可以塑造学校形象。 研究团队挖掘历史文化资源，放眼未来，吸收现代文化资源，借鉴其 他社会组织的核心文化构建，进行全程策划，系统整合、完善各文化 元素，上下统一，深入论证，逐渐形成个性化的理念文化体系。
二、视觉文化识别系统
规划原则： A、坚持与理念文化相一致的原则，视觉文化是教育理念的艺术展示； B、坚持与学校形象相一致的原则，视觉文化是学校形象的符号传达；
C、坚持特色性、艺术性、实用性、规范化、系统化、传播性的统一。
二、视觉文化识别系统
设计内容： A、核心元素：校徽、标准字、标准色、辅助图形； B、应用元素：办公、宣传、服饰、指示、公关、 运输、环境系统等百余个元素。
二、视觉文化识别系统
二、视觉文化识别系统
概念： 学校视觉文化系统是学校文化建设中最外在、最直接的表现形式， 它使师生从视觉上感受自己的学校与其他学校的不同，并且通过 某种视觉识别形成对学校的特定印象，这就是视觉识别的目的和 任务。
通过个性化、标准化、系统化的设计方案，对以校徽、标准色、 标准字为主的基础要素和160多个应用元素进行规范设计，为学 校的发展营造独特的视觉形象。
走廊文化
一、环境文化识别系统 走廊文化
一、环境文化识别系统
道 路 文 化
一、环境文化识别系统
墙 体 文 化
一、环境文化识别系统
构建流程：
1、分析评估学校环境文化体系现状和基本布局 2、校园环境文化主题创意设计与研讨确定 3、校园环境文化主色调定位与研讨确定 4、校园环境文化整体布局规划与探讨确定 5、校园楼宇文化主题规划设计与研讨确定 6、校园馆室文化主题规划设计与研讨确定 7、校园景观文化主题规划设计与研讨确定 8、校园走廊文化主题规划设计与研讨确定 9、学校环境文化体系修订整合与研讨确定 10、学校环境文化规划成果提交与实施评估
四、理念文化识别系统
规划原则：
A、坚持理念文化核心性、统领性、导向性、战略性； B、坚持理念文化体系的逻辑性、系统性、个性化； C、坚持理念文化符合教育规律、政策、教育性； D、坚持理念文化根植地域文化、塑造文化的归宿性。
四、理念文化识别系统
设计内容： A、基本理念：核心理念、学校精神、办学宗旨、一训三风
6、学校视觉文化体系修订整合与研讨确定
7、学校视觉文化规划成果提交与实施评估
三、行为文化识别系统
三、行为文化识别系统
概念： 学校行为文化系统是学校文化建设的保障工程，是实践学校理念与 创新的办学运行模式，是对学校办学、行为方式进行统一规范的动 态识别系统。
研究团队通过完善学校规章制度，策划活动加强学校宣传、交流， 使学校行为文化得到规范，并与理念文化保持一致，由此展现学校 的办学风貌，提升学校的整体形象。
一、环境文化识别系统 广场文化
一、环境文化识别系统
景观文化
一、环境文化识别系统 楼宇文化
一、环境文化识别系统
馆室文化
一、环境文化识别系统
一、环境文化识别系统
规划原则：
A、理念文化、视觉文化、行为文化统一性； B、坚持环境育人的功能、景观、文化、主题相互统一； C、坚持主题统领、渗透教育元素、处处有景、景景充人； D、坚持整体规划、着眼未来、系统设计、分步实施； E、持组景、轴线、空间脉络、放射等科学设计方法。
一、环境文化识别系统
B、办学理念：办学方略、办学特色、办学追求、培养目标
C、治校理念：发展理念、管理理念、用人理念、服务理念 D、口号誓词：学校口号、教师誓词、学生誓词、校长寄语
四、理念文化识别系统
四、理念文化识别系统
四、理念文化识别系统
构建流程： 1、分析评估学校理念文化体系现状与趋势 2、调研分析学校领导、师生等教育理念 3、学校核心教育理念文化初创与研讨确定 4、学校基本理念文化元素规划与讨论确定 5、学校办学理念文化元素规划与讨论确定 6、学校管理理念文化元素规划与讨论确定 7、学校誓词口号文化元素规划与讨论确定 8、学校理念文化体系修订整合与研讨确定 9、学校理念文化规划成果提交与实施评估
如何构建校园文化
望都县新城区小学
校园文化的四个系统
环境文化识别系统 视觉文化识别系统 行为文化识别系统 理念文化识别系统
一、环境文化识别系统
概念：
校园环境文化是学校文化建设的基础工程，对 学校的品牌文化、特色办学、塑造形象、环境 育人有重要作用。
一、环境文化识别系统
分析学校的地域文化、建设现状、理念文化、视觉文化，利用环境文化 （EI)规划理论和组景法、轴线法、空间脉络法、视觉环境法、核心放射法 等设计方法，本着整体规划、系统设计、分步实施的原则，营造科学、人 文、和谐的校园环境文化。
三、行为文化识别系统
构建流程： 1、分析评估学校行为文化体系现状 2、学校综合实践活动主题规划与研讨确定 3、学校生活体验活动主题规划与研讨确定 4、学校德育活动主题规划与研讨确定 5、学校节假日校庆活动主题规划与研讨确定 6、学校行为文化体系修订整合与研讨确定 7、学校行为文化规划成果提交与实施评估
三、行为文化识别系统
规划原则： A、坚持与理念文化保持一致的原则，行为文化是理念文化外在的展示； B、坚持全程、全员、全时的原则，行为文化塑造润物无声潜移默化影响。
三、行为文化识别系统
设计内容： A、学校行为文化定位与塑造； B、领导行为形象定位与塑造；
C、教师行为形象定位与塑造；
D、学生行为形象定位与塑造； E、学校校本系列活动指导； F、学校公共系列活动指导。
二、视觉文化识别系统
办公系统
二、视觉文化识别系统 指示系统
宣传系统
二、视觉文化识别系统
宣传系统 指示系统 服饰系统
二、视觉文化识别系统
宣传系统
二、视觉文化识别系统
构建流程： 1、分析评估学校视觉文化体系现状 2、学校校徽创意构思设计与研讨确定 3、学校标准字创意构思设计与研讨确定 4、学校标准色创意构思设计与探讨确定 5、学校视觉文化百种元素创意设计确定
四、理念文化识别系统
四、理念文化识别系统
概念： 学校理念文化是学校文化SIS规划系统的灵魂，该系统是由学校师生 的思想观念等因素长期影响积淀而形成的主导意识和深层心理定势， 对内可以激活师生为学校的办学目标而奋斗，对外可以塑造学校形象。 研究团队挖掘历史文化资源，放眼未来，吸收现代文化资源，借鉴其 他社会组织的核心文化构建，进行全程策划，系统整合、完善各文化 元素，上下统一，深入论证，逐渐形成个性化的理念文化体系。
二、视觉文化识别系统
规划原则： A、坚持与理念文化相一致的原则，视觉文化是教育理念的艺术展示； B、坚持与学校形象相一致的原则，视觉文化是学校形象的符号传达；
C、坚持特色性、艺术性、实用性、规范化、系统化、传播性的统一。
二、视觉文化识别系统
设计内容： A、核心元素：校徽、标准字、标准色、辅助图形； B、应用元素：办公、宣传、服饰、指示、公关、 运输、环境系统等百余个元素。
二、视觉文化识别系统
二、视觉文化识别系统
概念： 学校视觉文化系统是学校文化建设中最外在、最直接的表现形式， 它使师生从视觉上感受自己的学校与其他学校的不同，并且通过 某种视觉识别形成对学校的特定印象，这就是视觉识别的目的和 任务。
通过个性化、标准化、系统化的设计方案，对以校徽、标准色、 标准字为主的基础要素和160多个应用元素进行规范设计，为学 校的发展营造独特的视觉形象。
走廊文化
一、环境文化识别系统 走廊文化
一、环境文化识别系统
道 路 文 化
一、环境文化识别系统
墙 体 文 化
一、环境文化识别系统
构建流程：
1、分析评估学校环境文化体系现状和基本布局 2、校园环境文化主题创意设计与研讨确定 3、校园环境文化主色调定位与研讨确定 4、校园环境文化整体布局规划与探讨确定 5、校园楼宇文化主题规划设计与研讨确定 6、校园馆室文化主题规划设计与研讨确定 7、校园景观文化主题规划设计与研讨确定 8、校园走廊文化主题规划设计与研讨确定 9、学校环境文化体系修订整合与研讨确定 10、学校环境文化规划成果提交与实施评估
四、理念文化识别系统
规划原则：
A、坚持理念文化核心性、统领性、导向性、战略性； B、坚持理念文化体系的逻辑性、系统性、个性化； C、坚持理念文化符合教育规律、政策、教育性； D、坚持理念文化根植地域文化、塑造文化的归宿性。
四、理念文化识别系统
设计内容： A、基本理念：核心理念、学校精神、办学宗旨、一训三风
6、学校视觉文化体系修订整合与研讨确定
7、学校视觉文化规划成果提交与实施评估
三、行为文化识别系统
三、行为文化识别系统
概念： 学校行为文化系统是学校文化建设的保障工程，是实践学校理念与 创新的办学运行模式，是对学校办学、行为方式进行统一规范的动 态识别系统。
研究团队通过完善学校规章制度，策划活动加强学校宣传、交流， 使学校行为文化得到规范，并与理念文化保持一致，由此展现学校 的办学风貌，提升学校的整体形象。