小学数学五年级上册--教案-积的近似值

小学数学新版五年级上册

积的近似值

教学目标:

1.知识目标：结合具体事例，在用小数乘法解决问题的活动中，经历求积的近似值的过程。

2.能力目标：知道小数乘小数积的小数部分位数不够时需要在前面补0；会用“四舍五入法”求积的近似值。

3.情感目标：感受数学与生活的密切联系，能对自己确定的小数位数作出有说服力的说明。

教学重点：知道小数乘小数积的小数部分位数不够时需要在前面补0；会用“四舍五入法”求积的近似值。

教学难点：感受数学与生活的密切联系，能对自己确定的小数位数作出有说服力的说明。

教学准备：多媒体课件猕猴桃图片

教学过程：

一、创设情境。

让同学们说一说都吃过哪些水果?当有同学说出猕猴桃的时候,教师引导出示。

1、老师出示猕猴桃的图片，交流对猕猴桃的了解

2、介绍猕猴桃的含糖量，让学生理解“每千克猕猴桃含糖0.08千克～0.14千克”的实际意义。

二、解决问题。

1、最低含糖量问题。

（1）提出“0.6千克猕猴桃至少含糖多少千克”的问题，师生列出乘法算式，让学生估计0.08×0.6的积是几位数。

（2）提出“用竖式计算的要求”，鼓励学生自主尝试。

（3）交流计算的方法。学生说，教师板书，重点讨论怎样确定积的小数点的位置，使学生明白0.08×0.6的积是三位小数，而8×6的积只有两位，所以要在48的左边补一个0占位，点上小数点后，整数部分写0。

（4）教师说明保留近似值的意义，提出：0.048要保留两位小数怎么办？结果是多少？在学生充分发表意见的同时，教师介绍“计算小数乘法时，也可以根据需要用‘四舍五入法’求积的近似值”。最后，求出0.08×0.6积的近似值。2、最高含糖量问题。

（1）提出问题（2），师生列出算式。鼓励学生先估计积是几位小数，再用竖式计算。

（2）交流学生计算的结果，教师进行对话，重点讨论怎样确定小数点的位置。（3）提出“0.084保留两位小数怎么办”的问题，让学生发表意见，教师写出算式：0.14×0.6≈0.08（千克）

三、尝试练习。

出示教材中的“试一试”，让学生独立试做，交流时，说一说是怎样保留近似数的

四、课堂练习。

1、“练一练”的第1题。让学生独立完成并把求出的近似值填在书上表中。交流时说一说自己是怎样求积的近似值的。

2、“练一练”的第2题，先引导学生弄明白题目的要求，再自己完成。交流时，说一说自己确定保留几位小数时的想法。不同小数位数的综合练习。巩固用“四舍五入法”保留积的近似值的方法。

五、问题讨论。

先让学生独立思考，再交流，说一说是怎样判断的。