浅谈《通用技术》的有效教学

浅谈《通用技术》的有效教学

发表时间：2015-01-30T10:20:04.750Z 来源：《教育学文摘》2014年12月总第141期供稿作者：刘永胜[导读] 善于引导、激发学习兴趣。学习任何一门课程都有一个共同的特点：学生如果不愿意学习，教学目标就难以实现。刘永胜山东省牟平第一中学264100

《通用技术》对于任课教师来说是一门崭新的课程，有效上好这门课成了对教师的考验，它既要克服来自教育主管部门、学生等不利因素的影响，又是对教师的知识储备和能力素养的一大挑战。如何有效地上好《通用技术》课程，是我们通用技术教师共同探讨的问题。下面我结合这几年的教学实践，谈谈影响《通用技术》课程有效教学的因素及其对策。在教学中必须采取适当的方法，才能有效地提高课堂教学的效率。

一、善于引导、激发学习兴趣。学习任何一门课程都有一个共同的特点：学生如果不愿意学习，教学目标就难以实现。可是无论多枯燥的内容，运用考试的法宝，都可以达到我们教师想要达到的目标。但“通用技术”若用考试让学生就范，有一定的难度，因为还没有高考的支撑，只有另想办法，激发学生的学习兴趣。有了兴趣作基础，每次讲到这样的问题时，他们就热烈讨论和认真听讲。

二、讲授生动活泼，让听课变成享受。教材不乏长篇的文字叙述，教师阅读后将其整理成图片资料，图文并茂的影片资料可以让学生听课变享受。从人类磨制石器、钻木取火开始，技术就为满足人类需要而开始了它的发展历程。人类在生活中，需要着衣以遮身御寒，于是有了纺织、印染、缝制技术的产生；需要进食以补充能量，于是有了食品烹饪加工技术以及农作物栽培、家畜饲养技术的产生；需要住所以避风挡雨、抵御外来侵害，于是有了建筑技术的产生；需要出行以认识更广阔的世界，于是有了车船制造技术的产生；需要交往以保持与别人的联系，于是有了通信邮电技术的产生……。通过利用多媒体制作成图文并茂的演示文稿，利用互联网获得了丰富多彩的图片资料，使学生看着一幅幅精彩的图片，在教师讲解中轻松获取知识，听课变成享受。

三、加强课堂互动。在课堂上学生是演员，教师是导演。教师怎么导演好每一节课，是我们需要探讨的一个很重要的课题。用心钻研教材，领会教材精神，可以将大部份的教材内容转换成“问题”，通过引导学生对“问题”的思考、讨论，可以极大地发挥学生学习的积极性和主动性。例如：教材第三章“设计过程、原则及评价”第二节“设计的一般原则”。

四、让学生多动手制作，体验技术设计的乐趣。让学生多动手制作，并将制作进行成果展评，或者鼓励具有创意的作品参评《青少年科技创新大赛》，可以让学生体验技术设计的乐趣和成功的喜悦，培养学生的创新精神和实践能力。例如：教材第三章“设计过程、原则及评价”第一节“设计的一般过程”，课后让学生设计、动手制作一张便携式小板凳。学生们发挥聪明才智，设计、制造出各种拆卸后体积小、自重轻、承重大的小板凳。我们及时组织学生对制作出的小板凳进行评价，极大地提高设计、制作的热情。