关于作文构思及其演练

关于作文的构思演练
一、命题作文“陪伴”
题目：陪伴
要求：①有真情实感；②文体自定；③不少于600字。

【思路导引】
这是一个独词式命题作文，审题时，首先要明确“陪伴”的含义是“随同做伴”。

仔细分析，它有多个义项：1.侧重于“陪同”。

2.侧重于“做伴”。

3.附加其他事物使主要事物更突出。

根据这几个义项来审题就可打开思路。

其次，在题目的前后添加疑问词进行选材方向的定位，如“谁陪伴谁”，再细化为以下三方面：“谁陪伴我”“我陪伴谁”和“别人陪伴别人”。

“谁陪伴我”的主语“谁”可以是：人、具体事物、抽象事物或概念。

“人”既可指父母、师友、对手等，又可指古今中外名人、文学作品中的人物等。

“具体事物”可指陪伴童年生活的书籍，见证成长的日记，勾起美好回忆的文具、自行车、闹钟、小花伞、树林、小河等。

“抽象事物或概念”可指一首钢琴曲、一句话、勇气、理想、烦恼、微笑、挫折、幸福等。

写作对象的丰富性，决定了选材的多样性。

“我陪伴谁”中的“谁”范围要小得多，只能是亲人或宠物等，不能是名人和具体事物。

“别人陪伴别人”，可以旁观者的视角，记叙发生在他人之间有
关“陪伴”的故事。

【构思示范】
一、父母师友陪伴我。

这类陪伴是每个人成长中最熟悉的，适
合写记叙文。

开头：“月光皎洁，是因为有群星的陪伴；我幸福，是因为有你们的陪伴。

”
然后从3个方面选材：生病时，妈妈的陪伴；考试失利时，老师的陪伴；孤独时，朋友的陪伴。

结尾点题：“人生路上，因为有你们的陪伴，我才如此幸福……”
此类文章有精彩的细节描写，才能写出真情实感。

还可以用书信、日记等形式。

例如给同桌写一封信，感谢同桌3年来陪伴自己渡过一个个关口：沉溺网络的执迷不悟、青春期的叛逆、早恋后的痛苦等。

二、古今名人、文学作品中的人物陪伴我。

选取一个或几个对自己产生过重要影响的古今名人或文学作品中的人物，
开篇点明主旨：“感谢一路有你，伴我走过无知，走过稚嫩，走向成熟。

”
中间可选择以下片段：幼儿园有安徒生的陪伴，便有了梦想；小学有哈利·波特的陪伴，便有了对魔法的向往；中学有海伦·凯勒的陪伴，便有了直面挫折的勇气。

篇末抒情：“感谢一路有你，始终陪伴在我左右。

”
三、具体事物陪伴我。

成长路上，总有一些曾经陪伴自己的事物，
留下美好的记忆。

可以时间为线索，记叙院中那株蜡梅对自己的陪伴：春天——枝头的新芽陪伴我走下病床；夏天——繁茂的枝叶陪伴我苦练钢琴；秋天——缤纷的落叶陪伴我走出比赛失败的阴影；冬天——怒放的花朵陪伴我考级成功。

还可以把父母师友之爱寄寓于某个具体事物，如书房里“天道酬勤”的条幅一直陪伴自己，因为那是父亲送给我的。

四、抽象事物陪伴我。

可采用“总—分—总”的结构，写一篇感情真挚的散文。

开头点题：“因为幸福的陪伴，玫瑰的芬芳才沁人心脾；因为宽容的陪伴，生命的沃土才孕育出夺目之花；因为挫折的陪伴，成功的小船才携你乘风破浪。

”中间可采用并列结构，分别记叙与“幸福、宽容、挫折”为伴的具体事例，结尾简洁扣题，呼应开头。

五、“我”陪伴他人。

舍弃“他人陪伴我”的常规思路，选“我”陪伴他人的素材。

开头议论：“不仅仅是儿女需要父母的陪伴，有时，长辈也需要晚辈的陪伴。

”中间记叙自己每个周末回老家陪伴孤独寂寞的爷爷。

结尾由爷爷联想到天下的老人，发出感慨和呼唤：“哪个老人在晚年不想有儿孙们陪伴呢？我们应该怀着孝顺、感恩的心，常回家看看，多陪陪他们，给老人更多的幸福。

”这种构思角度与众不同，能引发更深刻的思考。

六、有关陪伴的故事。

随着城镇化的推进，留守儿童、空巢老人越来越多，他们由谁来陪伴？聚焦这些社会热点，并进行深刻思考，写小小说或通讯。

记叙一位年轻的村官大学生陪伴照料留守儿童的感人故事，发出“关爱留守儿童”的呼唤。

这样的主题，能彰显与时俱
进的忧患意识，体现责任感和思想深度。

七、陪伴的启示。

从自然、家庭、社会的角度思考，以“陪伴是幸福的源泉，陪伴是和谐的体现”为中心论点写议论文；由自然界“绿叶陪伴红花，花儿更加鲜艳”的现象，联想到人类社会中像绿叶一样甘愿默默无闻陪伴他人的人，由物及人写抒情散文，讴歌他人燃烧自己、照亮别人的绿叶精神。

【佳作展示一】
陪伴
————给老班的一封信
尊敬的老班：
您好！
此时此刻，我正坐在考场内给您写信。

我觉得用这种方式，能更好地表达我的心声：感谢3年来您的陪伴。

刚入初一的我，第一次月考，成绩一塌糊涂！您没有责备我，而是给了我一篇题为“即使倒数第一，也别自我放弃”的文章，嘱咐我每天看一遍。

您让我懂得了要做一匹骆驼，只要长时间坚持，前方一定会出现绿洲。

初二的冬天，天气很冷，仿佛为了衬托我心中的酸楚。

父亲下岗，我无法面对这一现实，感觉天塌下来了，每天上课都萎靡不振，同学送我外号“小迷糊”。

您发现了我的反常状态，及时找我谈心，安慰我，鼓励我，带我走出了逆境。

老班，您还记得吗？那天学校发了进步奖，您带着它到我家家访。

母亲从您手里接过奖状，脸上笑开了花，久违的笑声回荡在房间里。

您临走时告诉母亲：“你儿子再努力一下就能进入优等生行列了，考入一中大有希望啊！”
老班，您不知道，您走后，母亲破天荒地为我做了一顿红烧肉。

初三的春天来得比往常早。

一次月考，我偶然考了全班第一。

周末，您请我们几个班委去您家吃饭。

席上，我很想听到您对我的夸奖，您却说：“这次考得好，下次不一定考得好；这次没考好，下次不一定考不好；人外有人，天外有天……”从此我虚心学习，终于在优秀生的行列里站稳了脚跟。

今天，我想用最朴实的文字表达我的心声：感谢3年来您的陪伴。

老班，您的陪伴如歌，美妙动听；如酒，芳香清醇；如诗，意境深远。

有您陪伴的日子，真好！
此致
敬礼
您的学生：自强不息
2013年6月25日
【点评】
采用书信的形式写，既避免了一般记叙文的俗套，又因为使用了第二人称，便于直接抒情。

全文撷取了从初一到初三在自己最失意、最困难、最得意时，老班陪伴自己的几个难忘片段，表现了老班对自
己的关怀和爱护。

结尾直抒胸臆，表达了对老班深深的感激之情，字里行间情真意切。

【佳作展示二】
陪伴
一曲悠远的《姑苏行》，有如天籁，我仿佛翻开了那油灯下泛黄的线装书，来到了美丽的江南。

吹笛，恰似吟诗，每每轻按六孔，便如沐浴久旱的甘霖，洗去满身的疲惫与倦怠。

10年竹笛生涯，多少次在冷漠中重拾温情，感谢一路有你陪伴。

记得幼年那个孱弱的我——与竹笛不相上下的个头，细瘦的手指堵不住笛孔；可就是这样的我，执意选择了竹笛，不为文人雅士的丝竹之美，只因靠在墙角听老师吹奏时，我陶醉了。

于是，人生路上，便有了你的陪伴。

记得第一次吹一首完整的《小河淌水》，我把全部情感付之于你。

老师和同学们都为我鼓掌，我喜极而泣。

后来的日子，我携着你，你伴着我，就这样义无反顾地走了过来。

在你的陪伴下，我体会到了茂林修竹的清雅，体会到了“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”的盛大恢宏。

那是一种襟怀天下的气度，那是一种天真无邪的期盼，那是一种超然物外的淡定，以及与音乐共舞的忘我。

升学考试前，曾一度冷落了你。

知道成绩以后，却第一个把喜讯告诉了你。

这才发现，一路风风雨雨，早已与你不离不弃。

在你的包容下，我的手指随心所欲地跳跃，我的情感毫无保留地抒发。

我捧着
你，恰似与阔别多年的老友相拥。

雁过无痕，风吹无形，日复一日，年复一年，你陪伴我，品味过春荣夏酷，见证了秋凄冬寒，永不厌倦地听我诉说，为我分担，感谢一路有你。

【点评】
一根小小的竹笛让“我”幼小的心灵不再孤单，伴“我”走过一个个春夏秋冬。

作者以拟人的手法，采用第二人称，写出了竹笛给予自己的精神抚慰，抒发了对竹笛深深的感激之情。

陪伴
生命需要陪伴，没有陪伴的生命是孤独的，黑暗的。

从花草到人类，生命都不无时无刻在寻找陪伴——草儿长在一起，变成了草原；花儿簇拥在一团，变成了花丛；树木也紧挨在一起，变成了森林……
人类呢？似乎人类不必费多大力气，在城市中，在乡村里，甚至在荒漠中，总能看到人类的影子——显然，简单的同类已经不能称之为人类的“陪伴”，人类是高等的生物，自然有更高的要求。

于是，人类有了朋友。

真正的朋友是互相认可与信任的，他们默契，具有相似的品格——真诚、善良与理解；他们在一起总能产生超过两个人的力量，他们也使人类找到了倾诉的对象，找到了最初的陪伴。

但是，这仍然不够。

于是，人类有了爱情。

爱情，区分了人类和其他一切生物，只有人类有爱的情感，有倾注一生的耐心。

真正的爱情是永恒的，不为时间而褪色，不为灾难而动摇，他们具有相似的品格——
忠诚，责任感和勇气，他们互视对方为自己的一切，并以此为动力，为了共同的未来而努力奋斗，使人类找到了一生的陪伴。

或许，大多数人到此就已满足了，有了朋友和爱人的陪伴，再也不需要什么了。

但总也有一些人是那么不知足，他们总在寻找更多的陪伴，而这，就是知识。

无论是达•芬奇，法拉第，还是拉瓦锡，爱因斯坦，贝洛索夫，史蒂芬•霍金……他们一生都在为知识而不停地奋斗，他们知道的越多，不知道的也越多，于是他们更加拼命地钻研，以致失去了朋友，失去了爱情，他们仍然乐此不疲。

他们都具有相似的品格——好奇，大胆，专心，勤奋，聪明，他们视自己的工作是全人类的职责，他们向知识倾注了心血、汗水和自豪，而知识就回报给他们更多的知识，使人类不断进步，找到了永恒的陪伴。

我渴望了解自己，了解这个世界，我渴望更多的知识——或许我不会像那些伟人一样成功，但我却能死而无憾，因为，我找到了人类的宝藏，找到了永恒的陪伴。

陪伴
有你的陪伴，是我的运气。

我记得在那个夏天遇见你，就那样熟络起来，渗透在彼此生活中，你带给我的是温暖是感动，是最单纯最深厚的友谊。

那些记忆的片段像是一本厚厚的纪念册，它历久弥新，在我心里保存，有时候像是电影倒带一样，给我那么多美好和悸动。

我们一起走过那些大街小巷，一起分享那些小情绪，一起经历那些开心的不开心的，难忘的平淡的，好的坏的，乱七八糟的，回头
张望时，发现这一路来身边都是你笑着的脸。

在我高兴的时候，陪着我一起笑哈哈一起疯癫癫的是你；在我难受的时候，陪在我身边安慰我的，让我觉得其实一切都没那么糟的也是你；和我一起怀念回去回忆从前的是你；和我一起构想未来憧憬以后的也是你。

突然发现你穿梭在我生活中的点点滴滴，都是那样自然而然，无可磨灭，其实一直没有说过，在我心里你是像向日葵一样的，永远面朝着阳光，在你身上，总能看到好多好多的乐观和希望，也常给我好多好多的感动和快乐，我喜欢你的没心没肺，喜欢你的傻了吧唧。

很多时候和你在一起，就把不开心的全都忘了，就觉得是那样熟悉自然，可以随便说什么随便干什么，像是亲人那样不分你我。

这是多难得，能遇到真心相对气味相投的人，能得到深刻深厚真心实意的的感情。

从那个遇见你的夏天开始，你就在我的生命中落地生根。

人们总是去赞赏俞伯牙与钟子期那样高山流水般深刻珍贵的友谊，而其实在我们每个人身边，都有这样值得珍惜的人，就像是我会珍惜你，而我知道你亦会陪伴我，一如既往直至久远。

你知道吗？我听说的最温暖的话就是你说你会陪我到世界尽头，就算旁人听起来觉得可笑觉得矫情，但是我知道这是你的真心。

都说爱情是甜蜜的是刻骨铭心的，而真正的友谊也是一样的甜蜜而深刻的；都说亲情是血浓于水的是单纯恒久的，而真正的友谊也是一样简单而持久不变的。

我们要像我们说好的那样，一直一直在一起疯疯癫癫，一直一直在一起相互陪伴，一直一直在一起做最好的好朋友好姐妹。

在那个夏天遇见你，是我的运气。

在之后的生活中，一直有你的陪伴，是我的希望。

陪伴
书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。

—题记
憧憬美好的未来，滋生求知的渴望。

你像一位忠实的伙伴，伴我走过了每一段流光溢彩的岁月；你更像一位渊博的师长，教给我许多人生的哲理。

语文，一路有你陪伴，生活才充实、快乐。

一路上有你相伴，我可以和圣贤进行穿越时空的心灵对话。

向孔孟讨教仁义之礼，与庄子探求生存之道，跟孙子讨论兵法。

与圣贤交流，可以修吾身，齐吾家，治吾国。

与李白畅游祖国山河，与苏轼对酒当歌，与陶潜种菊南山。

让“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄风来培养我的豪情，让“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的柔美来滋润我的心灵。

书香氤氲中，我稚嫩的心在语文的陪伴下变得真诚而纯洁。

一路上有你相伴，我可以和智者挽手步入智慧的殿堂。

我用青春的双眸凝望深邃的星空，和霍金一起寻找天空的神秘；我用一颗沸腾的心，和一位凭着一支笔和几麻袋草稿纸惊动世界的中国人（陈景润）一起去体味炎黄子孙铁骨铮铮的自豪。

和语文相伴，让我懂得了哲学思维的最大价值就在于教你换个角度看世界。

一路上有你相伴，我还可以在艺术的殿堂中尽情飞翔。

是你让我从高山流水的节奏中读懂了什么叫知音难觅，是你让我明白了贝多芬的音乐与他的精神一样高亢，是你让我最终懂得了艺术也是一种文化，是一个民族不可或缺的精神财富。

语文，让我明白了中国的京剧与欧洲的歌剧一样动听，白石老人的虾与蒙娜丽莎的微笑一样优美。

语文，更让我体会到每一部戏剧背后的艰辛，每一幅名画背后的沧桑。

一路有你相伴，我在艺术的怀抱中净化自己的心灵，放飞自己的情感。

雨后初霁，呷一口清茶，指尖轻轻滑过泛黄的《论语》；华灯初上，赏一轮明月，细细品味唐诗宋词的字字珠玑。

一路有你陪伴，我的生活充满了诗意。

二、半命题作文“怀念的日子
【写作内容】
每个人心中都有一些诗意的怀念，它是一种精神、一种信念、一种来自未来世界的美好呼唤和对历史的应答。

生活中总有一些东西是不能缺失的，当我们面对生活怀有一颗诗意之心时，我们的内心常常会怀念一个人或一段动人的故事。

历史常常是沉睡着的，甚至让你感觉不到它的存在，但当我们怀念它是时，我们的激情，我们的人生坐标，会在瞬间明朗起来，人生也会迅速地得到提升。

你相信心中美好历史的存在吗？我们该如何找到它，并唤醒它？让它成为人生的牵引？
请以“怀念日子”为题，写一篇作文。

要求：①除诗歌外，文体不限，600字左右。

②文中不得出现真实的人名、校名、地名。

针对这个题目，你认为该如何审题与构思？你想到了哪些内容？
首先，要审提示语。

材料中指出了怀念的内容：一个人或一段动人的故事，是美好历史的存在。

构思时可用补充法，给“怀念”加上后缀，通过这样的限制缩小范围。

以加宾语为例：可以怀念人，怀念物，怀念一件事，怀念某个地方某处景观。

还可再细分，以怀人为例：怀念的这个人可以是自己的亲人，可以是朋友，也可以是自己崇敬的古今中外的名人。

材料也指出了怀念的意义：是一种精神、一种信念、一种来自未来世界的美好呼唤和对历史的应答。

怀念可使我们的激情、我们的人生坐标在瞬间明朗起来，人生也会迅速地得到提升。

其次，审题目。

写作时，重在将怀念的对象刻画好，而不能停留在对“怀念”这个词本身，大谈特谈对“怀念”的看法与感想。

【写作指导】
这是一道半命题作文。

“怀念”一般是指那些失去的、有意义的、美好的人或者事情，所以只能写过去的人或事，不能写眼前之景；从“日子”两个字来看，应该写一段时间，不能只写一个瞬间、一次场景等。

写作时，采用倒叙方式的记叙文最好。

在写作内容和技法上，可以从以下几个方面着手：
一、回忆往事，抒写对朋友、亲人的思念
在我们学过的课文中，有关此类“怀念”的文章很多，比如史铁生的《秋天的怀念》，鲁迅的《藤野先生》等。

围绕“亲情友情”，我
们可以从时间上，怀念童年生活的美好，感受朋友之间真诚的友谊；也可以从空间上，怀念远方的亲人，表达真切的思念之情。

二、关注热点，感受时代气息
抒写个人的情怀没有错，但是，如果能跳出个人的小圈子，从关注社会、关心他人入手，立意上会更胜人一筹。

如“怀念小河清清流淌的日子”，“怀念蛙声一片的日子”，写出来的是对环境日益被破坏的忧虑；再如“怀念荠菜飘香的日子”是写对今天食品安全问题的不满等。

三、以小见大，借物抒怀
要学会以小见大，可以围绕一件物品，以物为线索，托物抒情，写出对曾经的美好或温馨的回忆。

如“怀念琴声相伴的日子”是围绕学钢琴，写既辛苦又幸福的时光；“怀念白开水的日子”是写妈妈为了“我”的身体健康而每天给“我”烧白开水，受到了“我”的误解却没有一点怨言，“白开水”是叙事线索，对妈妈的感谢和理解是感情线索。

四、逆向思维，写出新意
中考作文要取得高分，立意新颖很重要，很多时候可以运用逆向思维和求异思维取得这一效果。

同样是写亲情友情，可以巧妙地从另外一个角度去立意，争取写出点与众不同的鲜味。

如“怀念生病的日子”，其实是写因生了一次小病而得到同学们到病房去看望的机会；“怀念停电的日子”原来是写停电后一家人能在一起说话的温馨生活；“怀念妈妈唠叨的日子”是写妈妈出差后对妈妈的想念等，这些
文章视角新、思路新，会以独到的见解取得成功。

另外在角度上也可以创新，以一棵树、一条鱼的口吻去“怀念”，更能表达丰富的寓意。

【满分佳作】
怀念有葱油饼相伴的日子
那个老人，那张笑脸，那有着淡淡香味的葱油饼，总会时时闪现在我的眼前，挥之不去，让人无限怀念……
一段日子里，生活匆忙而枯燥，心情烦闷到了极点，连早餐也是随便应付。

那个卖葱油饼的老奶奶周围，总是站满了人，出于好奇，我便加入了这个队伍。

终于排到我了，只见老奶奶在摊前忙活着，我有些惊奇，这么多生意，竟然只有她一个人在忙。

我惊讶于老人有一双灵活的手，那双手在雪白的面团上跳跃着，将一团团洁白的小精灵揉成规矩的球状，轻轻一拍，就成了圆圆的饼子。

老奶奶拿一个小刷子，抹上金灿灿的油花，再放进油锅里，便听到了美妙的嗞嗞声……我看得入了迷，不觉奶奶已经把一个饼递到了我面前，“给你！”听到老奶奶的声音，我的目光才从她的手上滑到了她的脸上。

她布满皱纹的脸上，眼睛如星星般闪烁着快乐的光芒。

我被这突如其来的微笑打动了，心底悄悄流过一股暖流，痒痒的。

我低头咬了一口手中的葱油饼，那里面分明夹着快乐。

我从此记住了那个微笑，记住了她的葱油饼，我成了那里的常客，只要一有空，我就会给自己买一个葱油饼，感受到的，除了葱油饼的香味，还有一份
快乐。

随着买葱油饼次数的增加，我对这位老人有了更深的了解：她的儿女远在南方工作，前些年相伴多年的老伴也离开了她，剩下她一个人孤独地生活。

但是她的笑容始终没有消失过，她永远是那么乐观，永远充满了对生活的感恩，每一个葱油饼都是她的孩子，她将爱心和感恩用灵巧的手揉进葱油饼中，再将它传递给别人。

望着忙碌的老奶奶，我忽然感觉到很羞愧，自己经历的一些小小的挫折算什么呢？生活让她饱经沧桑，却无法磨灭她乐观的精神，她始终带着祥和的笑去对待生活，将快乐传递给身边的人，这不正是对生活的感恩吗？
如今，我已经变得开朗而自信，老奶奶的摊位也不在了，或许是她跟随自己的儿女去了吧。

但我依然怀念老奶奶那飘着香味的葱油饼，怀念那段有葱油饼相伴的日子。

【评点】
作者以“葱油饼”为线索，写出了一段温暖而又快乐的时光。

这篇满分作文，有以下几点值得学习：
一、眼界开阔，关注他人。

作者不仅写自己，而且更关心社会中的人物。

在作者眼中，老奶奶坚强、乐观向上的精神，感染着许多人，从而也使文章立意深刻。

二、细节描写细腻传神。

文章老奶奶的形象是通过她自己的一举一动表现出来的，尤其是老奶奶烙饼的一段文字，观察细致，语言生动，“跳跃”“揉”“拍”“拿”“抹”“放”等动词的连续使用，写出了老
奶奶的动作娴熟，使人物形象跃然纸上。

三、叙事抒情，相得益彰。

作者总能够在叙事之后，进行恰当的抒情，点明了文章的中心，给人以启迪和思考。