《比例尺的认识》说课稿PPT教学课件

3、在小组合作学习中感受自主学习
的乐趣。
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学生是数学学习的主
人，教师是数学学习的组 织者、引导者和合作者。
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1、猜谜引入。
一只蚂蚁五秒钟内从我们 教室的一头一直爬到了另一头。
这可能吗？
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2、探究图上距离与实际距 离的关系。
教室平面图
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比例尺的认识
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《课程标准》指出：
数学活动必须建立在
学生的认知发展水平和已 有经验的基础上。
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1、让学生在在实践活动中体验生活中 的比例尺；在操作、观察、思考、归 纳等学习活动中理解比例尺的意义。
2、体验数学与生活的联系，进一步形 成用数学眼光观察生活的能力。
（2）手机内部一枚长5毫米的精密 零件的平面图你会怎样去画？
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3、揭示比例尺的意义。
（1）认识比例尺的意义。
（2）比较比例尺与普通尺的区别。
（3）比例尺的两种理解方法。
（4）线段比例尺。
（5）解答例4。Βιβλιοθήκη 2020/12/098
4、特殊比例尺的出现。
数学来源于生活， 又应该为生活服务。
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（1）一部手机的平面图你会怎样 去画？