《一个这样的老师》课件

理性评价：
怀特森老师是一个（
博学 严厉 与众不同 …….
）的老师。
有创新精神
教会我们新怀疑主义
情感体验：
这种老师算什么老师？ 这种老师算什么老师？
情感体验：
那你为什么要在课堂上郑重其事地 讲？为什么还要考试？这种老师算什 么老师？一股怒火升上了我的心头， 我紧紧抿住嘴唇，控制着自己不嚷出 来。
Leabharlann Baidu、仿写：
这样的老师是灯塔，照亮前方的道路； 这样的老师是甘露，浇灌理想的花朵； 这样的老师是 ， ；
2、推荐阅读《第一家爸爸银行》
课后作业：
学了课文你一定有很多收获和感想， 学了课文你一定有很多收获和感想，写 一篇300字左右的课后小记，注意写出自己 一篇 字左右的课后小记， 字左右的课后小记 的真实感受。 的真实感受。
词语回放:
• 怀特森 • 狡黠 凯蒂旺普斯 面面相觑 郑重其事 胸有成竹 气恼
• 新怀疑主义
内容回顾：
怀特森老师把并不存在的凯蒂旺普斯介 绍给我们，我们没有怀疑，结果在考试中我们 绍给我们，我们没有怀疑， 都不及格。这件事教会我们一种学习方法—— 都不及格。这件事教会我们一种学习方法 新怀疑主义， 新怀疑主义，改变了我们的学习方式和生活方 式。
怀特森老师认为我们不及格的原因是什么？ （1）怀特森老师认为我们不及格的原因是什么？ 不是知识性的，而是没有对老师说的话做认真 不是知识性的，而是没有对老师说的话做认真 知识性的 的考虑，发现其中的疑点。 的考虑，发现其中的疑点。
（2）我们再看看怀特森老师向我们介绍的凯蒂旺 普斯，看看我们该不该起疑心？ 普斯，看看我们该不该起疑心？
此时，我们体会到了老师的良苦用心了吗？
1、随着怀特森老师的影响，我们的行为发生 、随着怀特森老师的影响， 了哪些变化？ 默读 默读13、 自然段 自然段） 了哪些变化？(默读 、14自然段） 凯蒂旺普斯” 2、“凯蒂旺普斯”在我和同学们心目中代表 的是什么？ 的是什么？
代表值得怀疑和研究的说法。 代表值得怀疑和研究的说法。
拓展延伸
怀特森老师用自己独特的教学方式教会了孩 子们怎样学习，这不仅改变了孩子们的学习方式， 子们怎样学习，这不仅改变了孩子们的学习方式， 也改变了他们的生活方式。 也改变了他们的生活方式。这篇文章的作者是美国 著名作家大卫·欧文，他写的《第一家爸爸银行》 著名作家大卫 欧文，他写的《第一家爸爸银行》 欧文 风靡全球。 风靡全球。试想如果他在少年时代没有遇到怀特森 老师，那么他还是今天的大卫·欧文吗 欧文吗？ 老师，那么他还是今天的大卫 欧文吗？
此时，你的心里有何感慨？
小结： 小结： 一个莫须有的凯蒂旺普斯， 一个莫须有的凯蒂旺普斯，让我们懂得了要用 怀疑”的眼光去看待书本上的内容和老师说的， “怀疑”的眼光去看待书本上的内容和老师说的， 不 迷信书本，也不迷信老师， 迷信书本，也不迷信老师，不仅改变了我们的学习 方式，也改变了我们的行为方式。 方式，也改变了我们的行为方式。
冰川期绝迹
动物头骨
冰川期绝迹的动物留下来的应该是化石而绝不是头骨！ 冰川期绝迹的动物留下来的应该是化石而绝不是头骨！
怀特森老师说试卷上的分数是要登记在 成绩册上的，他也真这么做了。 成绩册上的，他也真这么做了。他希望我 们从这件事上学到点什么。 们从这件事上学到点什么。
逐渐的，我们懂得了，书本上写的， 逐渐的，我们懂得了，书本上写的，老师说 的，并不是一贯正确的，事实上没有谁是一贯正确 并不是一贯正确的， 我们应该时刻保持警惕，用事实， 的。我们应该时刻保持警惕，用事实，用科学的方 法，纠正错误，而且应当有坚持真理的毅力。同学 纠正错误，而且应当有坚持真理的毅力。 们把这种学习方法称为“新怀疑主义” 们把这种学习方法称为“新怀疑主义”。
怀特森老师笑了笑， 那是一种夜行兽， 怀特森老师笑了笑，“那是一种夜行兽，在冰 川期无法适应环境的变化而绝迹了。 说着， 川期无法适应环境的变化而绝迹了。”说着，他从 讲桌里拿出一件动物头骨，向我们解释起这种动物 讲桌里拿出一件动物头骨， 的特征来。讲完，他把头骨交给前排的同学， 的特征来。讲完，他把头骨交给前排的同学，让大 家轮流观察一下。 家轮流观察一下。
在这次“凯蒂旺普斯”事件中“ 在这次“凯蒂旺普斯”事件中“我”对怀特森老 师的感情有怎样的变化？ 师的感情有怎样的变化？
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气恼
敬重
1、学习了这一课，你从怀特森老师那里 、学习了这一课， 学到了什么？ 学到了什么？
2、如果遇到不喜欢新怀疑主 如果遇到不喜欢新怀疑主 义的老师，你该怎么办？ 义的老师，你该怎么办？