第13课《少年中国说》课件

统编版五年级语文上册13《少年中国说》第二课时课件(共23张PPT)

“红日初升，其道大光”象征着少年中国的灿烂前程。 “河出伏流,一泻汪洋”象征着少年中国的发展无可限量。 “潜龙腾渊,鳞爪飞扬”象征着少年中国突然崛起。 “乳虎啸谷,百兽震惶”象征着少年中国的巨大声威。
“鹰隼试翼,风尘吸张”象征着少年中国的冲天气势。 “奇花初胎,矞矞皇皇”象征着少年中国的美好未来。 “干将发硎,有作其芒”象征着少年中国奋发有为。 “天戴其苍,地履其黄”象征着少年中国顶天立地。
3. 朗读第3自然段,体会句子承载的思想感情。
总结:第3自然段直抒胸臆,表达了作者对少年中国与天齐寿的祝福,以及中国少年与国家共命运的呼唤,两个感叹句运用了对偶的修辞手法,增强了感染力,读后使人心潮澎湃。
4. 再次朗读全文,探究问题。
联系全文,合作探究:少年中国与中国少年之间有什么联系?
:中国少年承担着使祖国繁华强盛的重任,少年强才能中国强,强大富庶的中国为中国少年的成长提供了强有力的保证,中国强所以少年强。
总结
《少年中国说(节选)》以整齐的句式描画了少年中国的光辉前程,激励中国少年发愤图强，勇挑建设少年中国的历史重任,表现了作者年级上册
13 少年中国说（节选）
第2课时
复习导入
1. 文章的第 1 自然段用_.... 的方法介绍了少年与中国的关系。 2. 听写本课要求会写的字。
泻潜试胎皇履疆
1. 朗读课文第1自然段,回答下列问题。
(1)第1自然段采用了怎样的结构方式?
第1句话为总起句,起总领全段的作用,下面的内容都是环绕这句话来进行阐述的。
(2)这一自然段均为四字句,逢双句押韵,读来朗朗上口,节奏明快。在朗读的过程中，我们要读出这种感觉。
在朗读的过程中思考:这一自然段对

《少年中国说》优秀课件

与现代社会的联系
时代背景
《少年中国说》是在清朝末期，中国面临内忧外患的背景下创作的一篇激励青少年积极向上、奋发图强的文章。现代社会同样面临各种挑战和压力，但青少年依然是国家的未来和希望。
教育理念
《少年中国说》强调了青少年应具备的品质和能力，如勇气、担当、创新等，这与现代社会对人才的要求相契合。现代社会需要青少年具备独立思考、创新实践的能力，以及责任感和担当精神。
03
文本细读
主题思想
激发爱国热情
通过阐述少年与国家的关系，强调少年的责任和使命，激发学生
的爱国热情和民族自豪感。
培养奋斗精神
阐述“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”的思想，鼓励学生们通过不断努力、拼搏奋斗，实现个人价值和社会进步
。
传递改革创新精神
强调“惟进取也，故日新”，传递改革创新、与时俱进的精神，鼓励学生敢于尝试、勇于创新。
语言风格
语言简练、表达清晰
文章用简洁明了的语言表达了作者的思想和观点，没有过多的修辞和华丽的语言，但言简意赅、意味深长。
措辞得体、文风端庄
作者在措辞和文风上都非常得体、端庄，没有过于花哨或浮华的表述方式，展现出一种成熟稳重的气质和风范。
04
少年中国说的教育意义与社会价值
教育意义
培养爱国情怀
学生积极面对生活和未来。
增强文化自信
通过学习少年中国说，增强学生对中华文化的自信和认同感，有助于维护文化的传承和发展。
培养社会责任感
少年中国说强调了中国少年的责任和使命，能够培养学生的社会责任感和担当精神。
现实意义
引导青少年树立正确的价值观
01
少年中国说中的价值观和人生观对现实中的青少年具有积极的

第13课《少年中国说》第一课时(教学课件)-五年级语文上册同步精品课堂系列(统编版五四制)

字词识记
默读课文，找出不认识的字词多读几遍。
பைடு நூலகம்xiè
一泻汪洋
huánɡ
潜龙腾渊
lín
鳞爪飞扬
tāi
百兽震惶鹰隼试翼奇花初胎
lǚ
矞矞皇皇干将发硎地履其黄
zāi
美哉
与国无疆
学习任务四
再读课文，了解内容
品读课文
课文围绕“少年中国说”写了哪几方面的内容？
①
中华少年之责任
②
少年中国之前景
③ 赞美、讴歌
红日/初升，其道/大光。河出/伏流，一泻/ 汪洋。潜龙/腾渊，鳞爪/飞扬。乳虎/啸谷，百兽/震惶。鹰隼/试翼，风尘/吸张。奇花/初胎，矞矞/皇皇。干将/发硎，有作/其芒。天戴/其苍，地履/其黄。纵有/千古，横有/八荒。前途/ 似海，来日/方长。
美哉，我/少年中国，与天/不老！壮哉，我/ 中国少年，与国/无疆！
了他对中国未来的期望。
13 少年中国说（节选）
学习任务二
综合资料，了解背景
作者简介
梁启超（1873—1929），
字卓如，号任公，别号饮冰室主人。中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家，戊戌维新运动领袖之一。其著作合编为《饮冰室合集》。
梁启超,19世纪资产阶级改良主义者，戊戌变法代表人物之一，力图通过变法实现国家的强大。戊戌变法失败后逃亡日本,继续从事政治活动。他是鸦片战争后,我国向西方寻求救国真理的知识分子代表人物之一。
自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则
国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
称雄。
句意：少年聪明智慧，国家就聪明智慧；少年富有，国家就富有；少年强大，国家就强大；少年独立，国家就独立；少年自由，国家就自由；少年进步，国家就进步；少年胜过欧洲，国家就胜过欧洲；少年在世界上称雄，国家就在世界上称雄。

少年中国说(节选)PPT第13课小学五年级语文上册部编人教版教学课件

赏析作者指出建立少年中国的力量在于“中国少年”——富有创新精神和爱
国志向的一代民族新人，提出了“故今日之责任，不在他人，而全在我少年”的主
张。
这句话运用排比的修辞手法，告知我们作者心目中的中国是一个智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球的中国。这些词语是步步推动的，作者先写“智”，“智”了就会“富”，“富”了就会“强”，“强” 了就可以“独立”，“独立”了才能“自由”，“自由”了才会“进步”， “进步”了才会“胜于欧洲”，“胜于欧洲”了最后才会“雄于地球”。
谢（感谢）乾（乾坤）铝（铝材）缰（缰绳）
泄（泄露）钱（钱财）旅（旅游）将（将来）
卸（卸载）前（前面）屡（屡次）僵（僵硬）
字词词语释义
（yīng sǔn shì yì，fēng chén xī zhāng）
鹰隼试翼，风尘吸张
少年中国说
人教版五年级语文上册课件
授课人：时间：202X
01. 学习背景
目
02. 新课导入
录
03. 课堂检测 04. 拓展延伸
目
01 学习背景 02 新课导入
录
03 课堂检测 04 拓展延伸
2024/3/3
3
单击此处编辑母版标题样式
学
习
单击此处编辑母版文本样式
二级
背景三级四级五级
第壹部分
译文所以说今天的责任，不在别人身上，而全在我们的少年身上。少年聪明
我们国家就聪明，少年富有我们国家就富有，少年强大我们国家就强大，少年独立我们国家就独立，少年自由我们国家就自由，少年进步我们国家就进步，少年胜过欧洲，我们国家就胜过欧洲，少年称雄于地球，我们国家就称雄于地球。

统编版五年级语文上册13《少年中国说(节选)》说课课件(共19张PPT)

七、说板书设计
良好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强化知识，促进思维。因此我的板书设计如下：

少年中国说
中国少年少年中国
壮
美
八、说教学反思
梁启教学超作为中国近代维新派的领导和一个才华横溢的学者，在风雨飘摇的1900年，以他的一支有力之笔饱蘸激情写下了大方激昂的热血之歌——《少年中国说》，鼓励了一代又一代的中国青年。
《少年中国说（节选）》说课
部编版五年级语文上册
一、说教材
《少年中国说（节选）》是统编本五年级上册第三组中的一篇文言文，节选自梁启超先生的《少年中国说》。《少年中国说》是梁启超先生1900 年发表在《清议报》上的一篇文章。当时八国联军诡计瓜分中国，污蔑中国是“老大帝国”“东亚病夫”“一盘散沙”,不能自治，只能由帝国主义列强共管或瓜分。在国内，一些昏聩无知的卖国求荣者随声附和。为了驳斥帝国主义的野蛮行径和卑鄙诡计，纠正国内一些人自暴自弃、甘为亡国奴的心理，激起全国人民的爱国热情，梁启超先生适时地写出了这篇文章，全文逻辑周密，语言气势磅礴，感情充分。
五、说教学法
1.朗读法本课课文用语以四字韵文为主，读起来朗朗上口，让学生通过大量的朗读，感受作者语言上的特点，同时也加深对课文情感的了解。 2.背景点拔教学法本课只从字面意思了解课文是不够的，要让学生了解作者写作的背景，加深学生对中国近代史的了解，从而激发学生的学习兴趣，激发学生的爱国热情。 3.多媒体辅助教学法本课准备了同步教学多媒体课件。包括作者简介，课文生字和课文讲授内容，重
六、说教学过程
1、名言导入，激发兴趣（试着读一读）。一开课，课前布置学生收集梁启超的名言以及《少年中国说》原文便让学生交流名言，简单谈一谈自己的感受，初步从名言中认识梁启超，既拉近与作者的距离，也为学习本文及感受人物品质作好铺垫。 2、批文入境，感知内容。自由朗读，借助拼音读准字音，读通句子。这一环节用时比较长，学生不会读的字音比较多，足够的练习时间才能保证流利的朗读。还创设了生帮生朗读和听录音的环节，充分营造读书氛围，落实诵读日标；接着引导读出本文的停顿、韵律美，读出抑扬顿挫的语言美。紧接着思考课后问题∶课文用哪些事物来赞美少年中国?在思考中再次走进文本，进一步感知文章的内容。

部编版五年级语文上册第四单元第13课《少年中国说》课件

板书设计
少年
少年和国家紧紧相连
—排比寄讴
中
予歌
国说
前程灿烂的少年中国
—象征
少祖年国
节选
讴歌少年和国家美好未来—对偶
希未望来
()
主旨提炼
一、《少年中国说》是梁启超在1900年发表在《清议报》上的一篇文章，本课节选了其中的一部分。课文运用排比、象征、对偶的的手法，以整齐的句式描绘了少年中国的光辉前程，激励中国少年发愤图强，勇挑建设少年中国的历史重任，表达了作者对祖国繁荣富强的热切期盼。
美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！
朗读指导
要读出赞美之情
这段是抒情段，作者用两个感叹句，再次重申了中国少年和少年中国密切的关系以及作者对他们的赞美之情。
译文：美丽啊我的少年中国，将与天地共存不老！雄壮啊我的中国少年，将与祖国万寿无疆！
美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！
句意：宝剑在磨刀石磨出来，发出耀眼的光芒。
象征
头顶苍天，脚踏大地，象征着少年中国顶天立地。
⑧天戴其苍，地履其黄。
句意：头顶着苍天，脚踏着大地。
赞扬了少年中国的历史悠久、地大物博。
⑨纵有千古，横有八荒。句意：从时间上看，中国有悠久的历史，从空间上看，中国有辽阔的疆域。
展望少年中国的将来，前途无量。 ⑩前途似海，来日方长。
随堂练习
一. 选字填空。泻屿
潜替
（1）（泻）药岛（屿）
（2）代（替）（潜）水
课堂练习
二、判断
1.“红日初升”象征了少年中国的灿烂前程，“河出伏流”象征少年中国的进步不可限

13 少年中国说(节选)课件(共35张PPT)

同学们正值青春年少，是民族的希望，更是美丽“中国梦”的建设者和接班人。习近平曾明确强调，培养好少年儿童是一项战略任务，事关长远，希望全国各族少年儿童，从小学习做人、从小学习立志、从小学习创造，今天做祖国的好儿童，明天做祖国的建设
者。
新课导入与教学方法总结（一）
下载后此页可删除掉也可编辑修改
下载后此页可删除掉也可编辑修改
百兽震惶。喬喬皇皇。地履其黄。来日方长。
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，干将发剛，有作其芒。天戴其苍，纵有千古，横有八荒。前途似海，
课文解读
课文解读ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
作者用了 ( )( )( )
这些事物来赞美少年中国。
新课导入与教学方法总结（二）
下载后此页可删除掉也可编辑修改
新课导入与教学方法总结（三）
下载后此页可删除掉也可编辑修改
新课导入与教学方法总结（四）
人物简介
梁启超（1873年一1929年）,字卓如, 又号饮冰室主人，和其师康有为一起, 倡导变法维新，并称“康梁"。中国近代维新派代表人物，他是中国第一个在文章中用到“中华民族”的人，其主要著作有《中国近三百年学术史》、《中国历史研究法》、《少年中国说》等。
,
红日刚刚升起，道路充满霞光。黄河之水从地下冒出，汹涌奔泻浩浩荡荡。
少年中国的发展无可限車。
少年中国的灿烂前程。
课文解读
潜龙从深渊中腾跃而起，鳞爪舞动飞扬。幼虎在山谷中吼叫，所以的野兽都害怕惊慌。
课文解读
鹰隼试翼，风尘翕张。
雄鹰隼鸟展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石。
课文解读
少年中国蓄势待发，正在崛起。

统编版五年级语文上册第13课《少年中国说(节选)》课件

背诵指导
本段只有两句话。背诵时注意，先“美”后“壮”，先“少年中国” 后“中国少年”。
拓展延伸
学习了这篇文章之后，你打算做一个怎样的少年？
“美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！”联系实际生活，说说现在少年中国与中国少年之美。
高铁飞速发展，里程世界第一。飞机遨游苍穹，载重量逐年上升。蛟龙号深入海底，探索大洋深处。中国航空航天队伍，人均年龄才三十几岁。
排比
这个自然段主要运用了排比的修辞方法。分别从智、富、强、独立、自由、进步等几个方面论述了少年的责任。排比的修辞语气紧凑，感情强烈，有很强的感染力。
完成下列表格。说一说，从表格中你能看出什么？
少年
智富
强独立
自由进步胜于欧洲雄于地球
中国
智富
强独立
自由进步胜于欧洲雄于地球
少年和中国的关系非常密切。作者运用排比的句式告诉我们，少年的责任非常重大，我们每个少年都要肩负起自己的责任，因为，国家的强大靠的是少年。
期讴盼歌未少来年
美
壮
朗读第三自然段，说一说，这一段承载了怎样的思想感情。
美丽啊我的少年中国，将与天地共存不老！雄壮啊我的中国少年，将与祖国万寿无疆！
美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！
朗读指导
要读出赞美之情
这段是抒情段，作者用两个感叹句，再次重申了中国少年和少年中国密切的关系以及作者对他们的赞美之情。
自由朗读第一自然段，思考：这一自然段从那些方面体现了少年对国家的影响？
故今日之责任，不在他人，而全在少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。

五年级上册语文课件13少年中国说人教部编版共36张PPT

排比
少年独立则国独立，少年自由则国自由，
少年
国家
少年进步则国进步，
少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
国之未来寄托于少年的未来。
雄：称雄
译文：
少年聪明，我国家就聪明，少年富裕，我国家就富裕，少年强大，我国家就强大，少年独立，我国家就独立，少年自由，我国家就自由，少年进步，我国家就进步，少年胜过欧洲，我国家就胜过欧洲，少年称雄于世界，我国家就称雄于世界。
一个风和日丽的星期天，周恩来背着大伯，约了一个要好的同学闯进了租界。嘿！这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。
正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人，正大声吵嚷着什么。他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界地里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。这时周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。
我们敬爱的周总理少年时期就立下 “为中华之崛起而读书”的豪言壮志，你还能想到哪些少年立志的故事或名言呢？
与少年有关的诗词
莫等闲，白了少年头，空悲切。——［宋］岳飞《满江红》劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。——［唐］《金缕衣》少年易老学难成，一寸光阴不可轻。——［宋］朱熹《劝学诗》恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
作者简介
梁启超（1873～1929），字卓如，号任公，又号饮冰室主人，广东新会人。青年时期和其师康有为一起，倡导变法维新，并称“康梁”，是戊戌变法领袖之一，中国近代维新派代表人物、学者。其著作合编为《饮冰室合集》。

部编版五年级语文上册第四单元第13课《少年中国说》上课教学课件

从这些事物中，你感受到了什么？感受到我少年中国、中国少年的英姿及其光辉灿烂的前程。
课文用哪些事物来赞美少年中国？
这是课后第2题哦！
课文用了“红日”“黄河”“乳虎”“鹰隼”“奇花”“干将”事物来赞美少年中国。
自然景物（红日，黄河）
动物（潜龙，乳虎，鹰隼）
静物（奇花、干将）
讨论：这些事物的共同点是什么？
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
一泻汪洋潜水双胞胎步履
试验皇帝边疆
课堂小结
再读课文，选一选，填一填。作者面对腐败无能的封建统治阶级，为唤醒民众，
救国图强，写下了气吞山河的《少年中国说》。文章以__人____喻____国____，号召“__中__国__少__年______”肩负起救国的责任，为创造一个繁荣富强的“_少__年__中__国___” 而努力。
美在哪里？壮在何处？
与天地共存不老的美！与祖国万寿无疆的壮！
朗读如何做到连贯而有气势？
一要感受其语言特点：高度凝练概括，气势宏大，感情饱满，多为四字一句，而且押韵，多处运用反复、对偶、排比等修辞手法，大量引用典故使文章很有感染力，铿锵有力地，朗读时要把握节奏和语气。
这是课后第1题哦！
正确、流利地朗读课文，做到连贯而有气势。
朗读如何做到连贯而有气势
本课语言高度概括，气势宏大，感情饱满，读起来朗朗上口。朗读时要把握节奏和语气，还要有饱满的感情，边读边想象少年中国未来的灿烂前景。
正确流利地朗读课文片段，做到连贯而有气势。
少. 年. 智则国. 智，少. 年. 富则国. 富，少. 年. 强则国. 强，少. 年. 独立则国. 独立，少. 年. 自由则国. 自由，少. 年. 进步则国. 进步，少. 年. 胜于欧洲则国. 胜于欧洲，少. 年. 雄于地球则国. 雄于地球。

统编版五年级语文上册13少年中国说(节选)课件(共18张PPT)

故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
故：所以。这句话承上启下，“故”承接上文， “而全在我少年”引起下文。
少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
则：连词，表示因果关系，就，便。于：表示比较，相当于“过”。
河出伏流，一泻汪洋红日初升，其道大光
其道大光：出自《周其势猛不可当。
“红日初升”象征少年中国的灿烂前程；“河出伏流”象征少年中国发展的潜力不可限量。
鹰隼试翼，风尘吸张：隼：一种凶悍的鸟。吸张：收缩与扩张。雄鹰隼鸟展翅试飞，掀起狂风，飞走沙石。
少年中国说（节选）
梁启超（1873年～1929年），字卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室主人，广东新会人，和其师康有为一起，倡导变法维新，并称“康梁”。中国近代维新派代表人物、领导，学者。近代中国的思想启蒙者，他的文章富有特殊的历史视角，令人寻思，启蒙思想。
其主要著作编为《饮冰室合集》，包括影响后世深远的《中国近三百年学术史》、《中国历史研究法》、《少年中国说》。
“纵有千古，横有八荒”指时间之长、空间之广,暗含了少年中国无比广阔的美好前途。
哉：语气词，表示感叹道语气，相当于 “啊”。
这句话总结全文，热情地赞美了少年中国和中国少年的美好未来，进一步说明了二者之间的密切联系。
1.结合注释，理解课文意思。
所以说今天的责任，不在别人身上，全在我们少年身上。少年有才智我国家就有才智，少年富足我国家就富足，少年强大我国家就强大，少年独立我国家就独立，少年自由我国家就自由，少年进步我国家就进步，少年胜过欧洲，我国家就胜过欧洲，少年称雄于世界，我国家就称雄于世界。红日刚刚升起，发出万丈霞光；黄河之水从地层涌出，一泻千里浩浩荡荡；潜龙从深潭中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬。幼虎在山谷吼叫，所有的野兽都一片惊惶；雄鹰隼鸟振翅欲飞，风和尘土高卷飞扬。奇花刚开始孕起蓓蕾，灿烂明艳满眼光辉；干将宝剑新磨，锋刃闪射出光芒。头顶着苍天，脚踏着大地，我们的历史无比悠久，我们的国土无限宽广。我们的前途海一般的广阔，未来的美好日子无限远长。美丽啊我们的少年中国，将与天地共存不老！雄浑啊我的中国少年，将与祖国万寿无疆！

13《少年中国说》课件(共31张PPT)

课前交流
我是摘星少年
朗读星思考星迁移星分享星我的得星
读得连贯有气积极思考，会有理有乐于交流，势，熟读成诵。善于质疑。据地表达。声音响亮。
少年中国说
（节选）
“说”是一种议论文体，用来陈述对某些问题的观点。
再现“说”,初感梁公之期盼少年中国说(节选)
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
美哉，我少年中国，与天不老!壮哉，我中国少年，与国无疆!
再现“说”,初感梁公之期盼少年中国说(节选)
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
② 红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
默读，梁启超想对中国少年说什么?
少年智则国智，少年富则国富，
少年强则国强，
排比、反复
少年独立则国独立，
少年自由则国自由，
少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，
少年雄于地球则国雄于地球。
少年智则国智，少年富则国富，
少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。

部编版五年级语文上册第四单元第13课《少年中国说》第1课时课件

美哉（zāi z√ǎi）
纵横（hé√ng hèng ）
二、连一连
天戴地履
前途
来日
方长似海其黄其苍
（矞矞皇皇）（惶）（泻）（来日方长）
初读感知
1. 自由朗读课文，读准字音，读通句子。圈出不理解的词语，借助注释理解。
2.说说你对课题的理解。
“少年中国” 是指朝气蓬勃、前途无量的中国。
“说”是一种古代常用的文体，在这里表示议论。
“少年中国说”即“论前途无量的中国”。
写建设少年中
课前导入
这些诗句都表达了作者的爱国之情。爱
捐躯赴国难，视死忽如归。—曹植
国是中华文化的永恒的主题，今天我们共同
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。—陆游
学天习下一兴篇亡与，爱匹夫国有有责关—的顾文炎章武——《少年中国说（节选）》
统编版语文五年级上册
13 少年中国说（节选）
第1课时
一起理解题目
少年中国说
注意红色部分，不要写错哦
不要多写“一撇”
试潜疆
点，不要写成“撇”
不要忘写。
趣识字——疆
甲骨文金文篆书
左边是“弓”，表示丈量田地，右边是两个“田”，表示两块天挨在一起，中间有界限。金文在“田”两边各加一横。
规范化
楷书
简化
解词义
1.华美瑰丽，富丽堂皇。 2.恐惧。 3.液体很快地流。 4.表示将来还有机会。
字词乐园
我会读
xiè
飞泻
tāi
怪胎
lín huáng
鱼鳞惶恐
lǚ
zāi
鞋履怪哉
摘星星
泻
鳞
胎
惶

小语人五上第13课《少年中国说》教学课件(共38张PPT)

下载后此页可删除掉也可编辑修改
学习目标
1.认识“泻”“鳞”等6个生字，会写“泻”“潜”等7个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3.借助注释和资料，理解课文内容，体会少年国与中国少年之间的联
系。（重点） 4.能结合资料，了解为实现强国梦想而作出卓贡献的人物故事，并制
作手抄报。
目录
新课导入与教学方法总结（二）
例如，可以在导入时说：“清朝末年，中国社会面临着严重的民族危机和统治危机。一批有志之士为了救亡图存，开始了艰难的改革运动。梁启超就是其中的杰出代表。他写下了著名的《少年中国说》，表达了对中国未来的希望和信心。今天我们要学习的就是这篇经典的散文。让我们一起来感受其中的情感和思想吧！”或者，“《少年中国说》是中国近代史上著名散文之一，作者是梁启超。文章表达了对中国未来的信心和希望，也激励了一代又一代的年轻人。今天我们要学习的就是这篇经典的散文。让我们一起来感受其中的情感和思想吧！”
资料作家简介
一
背
梁启超（1873-1929）：字卓如，号任公，又号冰室主人，广东
景资
新会（今江门市新会区）人，中国近代维新派领袖、学者，与其师康有
料
为导维新变法，并称“康梁”。文学上倡导文体改良的“诗界革命”和
“小说界革命”。一生著作多，其著作编为《饮冰室合集》。
少年中国说
YOUNG CHINA
第一部分｜背景资料
BACKGROUND INFORMATION
第二部分｜字词百花
WORDS AND PHRASES
第三部分｜课文风景
TEXT SCENERY
第四部分｜习题导航
EXERCISE NAVIGATION
第五部分｜课外相关

13.少年中国说(节选)课件(共16张PPT)

初读课文
1. 自由朗读课文，借助拼音将课文读正确，不添字，不漏字，读流利。
2. 边朗读课文边思考下面的问题：
划出直接表达作者观点的一段话。
我会认
xiè lín 一泻汪洋鳞爪飞扬
tāi lǚ 奇花初胎地履其黄
huáng 百兽震惶
zāi 美哉
我会写
xiè qián shì tāi
泻潜试胎
huáng lǚ半包围j结i构āng
皇履疆
美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！
美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！
美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
本文是梁启超先生于1900年发表在《清议报》上的文章，当时帝国主义制造舆论，污蔑中国是“老大帝国”。为了驳斥帝国主义分子的无耻滥言，也纠正国内一些人自暴自弃、崇洋媚外的奴性心理，唤起人民的爱国热情，激起民族的自尊心和自信心，梁启超适时地写出这篇《少年中国说》。
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
智富强独立自由进步胜于欧洲雄于地球
13 少年中国说（节选）
——梁启超
1900年，帝国主义组成八国联军，勾结清政府，镇压义和团运动，攻陷天津、北京等地，污蔑中国是“老大帝国”“东亚病夫”“一盘散沙”，只能由列强共管或瓜分。
指朝气蓬勃、前途无量的中国。
13 少年中国说（节选）

部编人教版五年级语文上册第13课《少年中国说》课件(40页)

“红日初升”“河出伏流”象征了什么？
“红日初升”象征着中国少年的灿烂前程； “河出伏流”象征着少年中国发展的不可限量。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘翕张。
句意：潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬；小老虎在山谷吼叫，所有的野兽都害怕惊慌，雄鹰隼鸟振翅欲飞，风和尘土高卷飞扬；
——屈原《离骚》
结合注释说说课文的意思，再回答下面的问题。
课文用哪些事物来赞美少年中国？少年中国和中国少年之间有什么联系？
（1）课文用红日、黄河、潜龙、小老虎雄鹰隼鸟、奇花、干将剑等事物来赞美少年中国。（2）他们之间是相互依存,共同发展的关系。“少年中国”指的是作者心中所追求的一个未来的中国,这个“ 少年中国”是中国少年的责任,换言之创造未来的中国是我们中国少年的责任。
上述三句有什么具体含义？
“奇花初胎，矞矞皇皇”歌颂少年中国在发展中的壮丽前景。
“干将发硎，有作其芒”一句以刚刚磨砺过的无比锋利的宝剑比拟为创建中国立功德的中国少年。
“天戴其苍，地履其黄”一句描写少年中国像顶天立地的巨人屹立在地球之上，雄视整个世界。
纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
句意：从纵的时间看有悠久的历史，从横的空间看有辽阔的疆域。前途像海一般宽广，未来的日子无限远长。
上述两句有什么具体含义？
“纵有千古，横有八荒”一指时间之长，一指空间之广，为下句所表现的少年中国的美好前途展现了无比广阔的前景。
课文的第二自然段运用了哪些修辞手法？它的作用是什么？
运用了四言韵语，更有助于抒发作者对少年中国的热烈赞颂和无限向往之情，同时也把文章感情推向高潮，使读者的心灵受到强大的震撼和鼓舞。
同学们，这首歌好听吗？这首歌里的很多词都出自我们今天要学的这篇课文——《少年中国说》。