五年级上册语文教案-课文24 梅兰芳｜语文S版

《梅兰芳》教学设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情怀和坚定的民族气节。

3、联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。

教学重点：

指导学生理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情怀和坚定的民族气节。教学难点：

引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。

教学过程：

一、复习导入、创设情境

1、通过上一节课的学习我们认识了卓越的京剧表演艺术家梅兰芳，课文写了梅兰芳的哪几件事？（指名回答）梅兰芳是四大名旦之首，曾经塑造了一个又一个栩栩如生的舞台角色。他不仅在艺术上有很高的造诣，而且是一位爱国者，著名画家丰子恺曾这样评价他——“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的‘优伶’，有几人欤？”这一节课，就让我们再一次走近梅兰芳，去领略他令人感动的幕幕往事，细细的体会他强烈的爱国情怀和坚定的民族气节。（请学习小主持登场）

2、学习主持自我介绍。

二、明确目标、自主学习

1、齐读学习目标。

2、学生自主学习梅兰芳“婉拒播音”的表现。

（1）出示自学提示：自由读第二自然段，说说你读懂了什么？A、找出印象最深的句子，在读懂的地方做批注。B、先自学再汇报。

(2)学生按要求自学。

（3）个人汇报，其他同学做补充。

3、日本侵略者想利用梅兰芳的影响，去美化他们的哪些丑恶行径？（指名回答）引导学生理解“幌子”“丑恶行径”，让学生抓住重点词语来理解课文。

4、观看日军侵华视频，感受日本侵略者的丑恶嘴脸。（播放视频）看了视频你想说什么？（指名回答）

三、合作探究、品读感悟

1、出示学习方法及提示：默读3—13自然段，说说哪一件事最令你感动？为什么？提出自己的疑问。（方法提示：A、自由读课文，找出印象最深的句子，在读懂的地方做批注。 B、小组内交流互学，谈感受。C、先自学再汇报。）

2、学生按照方法提示，小组合作学习。

3、小组汇报交流。

（1）学生研读后，以小组的形式进行汇报。学生在汇报梅兰芳“怒拒登台”“避港拒演”的表现时，说说从哪些具体的句子可以感受到梅兰芳的爱国情怀，谈谈自己的理解，然后带着体会去读。

引导学生理解“唾手可得”“不屑一顾”，让学生抓住重点词语来理解课文。

（2）抓住重点句子理解：“他宁愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或者一小块咸鱼，宁愿时刻提心吊胆地面对头上呼啸而过的炸弹，也不愿失去作为一个真正的中国人所应当具备的民族气节。”

提问：这句话你读出了什么？谈自己的体会。

（3）句式练习，引导学生想象：梅兰芳还会遇到哪些困难？出示：他宁愿____________________，宁愿_________________，也不愿失去作为一个正直中国人应具备的民族气节。

（4）齐读“也不愿失去作为一个正直中国人应具备的民族气节。”体会到“尽管他视艺术为生命，但在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。”

（5）学生汇报自己读出的感受。

4、学习梅兰芳在“蓄须明志”中爱国情怀的体现。

（1）为什么蓄须之后梅兰芳就不能登台了？(指名回答)

（2）读句理解，深刻感悟。抓住重点句子理解：“多少次,他冲上太平山顶，想狂歌，想飞舞，积聚在内心的对唱的渴望与对舞的向往，就像是被挡在堤坝后的滚滚洪流，澎湃激荡，却又无法冲破阻隔,奔腾万里。”

提问：这句话你读出了什么？谈自己的体会。

（3）教师指导朗读，学生练习朗读，理解体会一个人无论在任何情况下都不能丢掉祖国的尊严，民族气节比生命更重要。

5、学习梅兰芳在“自伤身体”中爱国情怀的表现。

（1）找到重点词语“斩钉截铁”、“良苦用心”进行理解。

（2）读重点句子，加深理解。

教师指导朗读（读出人物的斩钉截铁，良苦用心。）

6、小结：梅兰芳为了民族大义，义无反顾放弃了视为生命的京剧表演，与侵略者进行精神与肉体的殊死搏斗。这是何等伟大的爱国情怀，何等崇高的民族气节！（板书：爱国）

四、质疑释疑、拓展延伸

1、学完了课文，你还有什么疑惑？

2、假如梅兰芳来到你身边，你想对他说什么？

五、情感升华，激情总结

1962年，为了缅怀梅兰芳的卓越艺术成就，我国邮电部门发行了一套《梅兰芳舞台艺术》的邮票。（出示）茫茫青史写春秋，为了民族大义，为了中华的尊严，一代大师挺直了脊梁，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”他的爱国情怀和民族气节照耀着万代千秋，将在我们每一个中国人身上传承。老师想在一首小诗中来结束今天的学习。（板书：婉拒播音明立场，怒拒登台爱憎明，避港拒演气节高，蓄须明志表衷肠，自伤身体敢献身，一代大师梅兰芳。）愿一代京剧表演艺术家的坚贞不屈的梅兰傲骨，在后人的心目中永远绽放芬芳。