1《两小儿辩日》PPT课件[1]

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部编版六年级下册语文第14课《两小儿辩日》课件(共22张PPT)

部编版六年级下册语文第14课《两小儿辩日》课件(共22张PPT)

拓展延伸
学了这个有趣的故事,你喜欢故事中的哪个人物?为什么?
(1)喜欢两小儿。原因:两小儿聪明可爱,善于动脑,对自己不懂的问 题大胆质疑,勇于争辩。 (2)喜欢孔子。原因:孔子谦虚谨慎、实事求是, 尽管学识渊博,可是仍 然“知之为知之,不知为不知”。可体会出学无止境的道理。
课堂小结
两小儿辩日的故事已经过去两千多年了,两小儿认真视察、勇于探索 的精神值得我们学习,孔子能够实事求是,“知之为知之,不知为不知”的 态度也是值得我们学习的,同时也告知我们学无止境。通过学习这篇课文, 学会认真视察,勇于探索。
再读文本——问题探究
3.两小儿为什么会有不同的看法?
因为两小儿认识事物的角度不同,标准不同,结果也就会不一致。
4.他们辩论的结果是什么?
孔子不能决也——孔子也不能判断谁对谁错。
再读文本——问题探究
5.孔子答不出来,他的态度是怎样的?可取吗?
孔子能实事求是,不怕露丑,我们应该向他学习。再读Biblioteka 本——问题探究1.通假字:
文言现象总结
知:同“智”,智慧,知识渊博
2.古今异义:
去 : 古,距离
汤:古,热水
今,到、往 3.词类活用:
今,煮东 西的汁液
东 名词作动词,到东方
文言现象总结
4.常用虚词:
代词:他们 其
代词:它
者:代词,……的
判断动词:是 为
动词:认为
以: 动词,认为
课后训练
阅读《两小儿辩日》,完成问题。 1.本文主要通过___语__言___描写来表现人物,展开故事情节。 2.一儿曰:“我以日始出时去人近,而日中时远也。” 一儿曰:“我以日初出远,而日中时近也。” 对以上句子理解正确的一项是( B ) A.一个孩子认为太阳刚出来时离人远,中午离人近;另一个孩子认为太阳刚出来时离 人近,中午离人远。 B.一个孩子认为太阳刚出来时离人近,中午离人远;另一个孩子认为太阳刚出来时离 人远,中午离人近。 3.两个小孩分别是从__大__小__角__度__(_视觉_角__度__)_和___人__对__阳__光__的__感__受__的__角度 _看问题的。

初中语文第16课《两小儿辩日》课件(1)

初中语文第16课《两小儿辩日》课件(1)

【自主学习】
对照注释,想想每句话的大概意思,然后 试着读一读,争取做到正确、流利。
【小组合作】
iX
在小组内朗读,讨论是否正确。
【小组汇报】
先朗读课文,再汇报小组中关于朗读遇到的 困难,以及现在还存在的争议问题。
【小组汇报】先朗读课文,再汇报关于朗读,小
组中遇到的困难以及现在还存在的争议性的问题。

一儿曰:“我iX 以日初出远,而日中时近也。”
一儿曰:“日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不
事 例
为远者小而近者大乎?” 一儿曰:“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不
为近者热而远者凉乎?”
孔子不能决也。
两小儿笑曰:“孰为汝多知乎?”
自读思考:两小儿环绕太阳展开了辩论,他们的观点分别是什
么?他们是怎样说明自己观点的?
近也。

一儿曰:“日初出大如车盖,及日中则
如盘盂,此不为远者小而近者大乎?”
iX
一儿曰:“日初出沧沧凉凉,及其日中
如探汤,此不为近者热而远者凉乎?” 回
shú wèi rǔ
两小儿笑曰:“孰为汝多知乎?”
iX

两小儿辩日
孔子东游,见两小儿辩斗,问其故。 一儿曰:“我以日始出时去人近,而日中时远也。” 一儿曰:“我以日初出远,而日中时近也。” 一儿曰:“日iX 初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不 为远者小而近者大乎?” 一儿曰:“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不 为近者热而远者凉乎?” 孔子不能决也。 两小儿笑曰:“孰为汝多知乎?”
为近者热而远者凉乎?”
孔子不能决也。
两小儿笑曰:“孰为汝多知乎?”
自读思考:两小儿环绕太阳展开了辩论,他们的观点分别是什

两小儿辩日PPT课件

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三、积累孔子的名言。
➢ 温故而知新,可以为师矣。 ➢ 知之者不如好之者,好之者不如乐之者。 ➢ 敏而好学,不耻下问。 ➢ 学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,
不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?
两小儿辩日 有一天,孔子到东方游学,看到两个小孩为 什么事情争辩不已,便问是什么原因。 一个小孩说:“我认为太阳刚出来的时候离 人近一些,中午的时候离人远一些。” 另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远 些,而中午时要近些。
考,探求真理的精神是难能可贵的。
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
板书设计
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
近者大

小 儿



状元成才路
远者凉
远者小
状元成才路

状元成才路
状元成才路
善于观察 状元成才路 大胆质疑
状元成才路
近者热
状元成才路
状元成才路
主旨概括
这则小故事通过写两个孩子围绕着太阳 什么时候离人近,什么时候离人远的问题进 行辩斗,孔子面对这个问题无法作出科学的 判断,体现了两小儿善于观察、说话有理有 据和孔子实事求是的态度。
两个小孩在争论,(孔状元成子才路 )询问他俩(争论
状元成才路
的)原因。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
认为

一儿曰:“我以日始出时去人近,而
正午
日中时远也。”
刚刚
一儿以日初出远,而日中时近也。
句意:一个小孩说:“我认为太阳刚 出来时距离人近,而正午时距离人远。” 另一个小孩(却)认为太阳刚出来时离人 远,而正午时离人近。

两小儿辩日课件PPT

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理由一
中午的太阳比早晨的高,根据物体 越高越近的视觉原理,中午的太阳 应该离我们更近。
理由二
中午时感觉到的热量比早晨时多, 根据热量传递的原理,距离热源越 近温度越高,所以中午的太阳离我 们更近。
不同观点对比分析
观点差异
两个小儿的观点完全相反,一个认为早晨的太阳离我们更近,另一个则认为中午的太阳 离我们更近。
科学价值
揭示辩日故事中蕴含的科 学原理,如光学、天文学 等,引导学生关注自然现 象背后的科学道理。
02
两小儿辩日故事概述
故事背景及人物介绍
孔子东游
故事发生在孔子东游途中,孔子是中 国古代著名的思想家、教育家和政治 家。
两小儿
故事主人公为两个小孩,一儿认为太 阳早晨离人近,一儿认为太阳中午离 人近。
两小儿辩日课件
目 录
• 引言 • 两小儿辩日故事概述 • 辩日观点分析 • 辩日中的科学知识 • 辩日中的思维方法 • 辩日故事启示与教育意义
01
引言
课件背景与目的
背景
介绍两小儿辩日故事的来源和背 景,包括《列子·汤问》中的原文 记载。
目的
阐述本课件的制作目的,即帮助 学生深入理解辩日故事,提高思 辨能力和表达能力。
06
辩日故事启示与教育 意义
勇于质疑与探索精神
鼓励提问
在教育过程中,应积极鼓励学生对所学知识 提出疑问,培养他们的问题意识。
探索未知
教育学生要有勇气挑战传统观念,勇于探索 未知领域,不断创新。
培养批判性思维与独立思考能力
要点一
批判性思维
要点二
独立思考
教导学生学会用批判性眼光看待问题,不盲从他人观点, 有自己的见解。
辩日主题简介

小古文《两小儿辩日》 PPT课件

小古文《两小儿辩日》 PPT课件

分角色朗读全文
你觉得这两个孩子可爱吗?可爱在哪里?
孔子东游,见两小儿辩斗,问其故。 一儿曰:“我以日始出时去人近,而日中时远也。” 一儿以日初远,而日中时近也。 一儿曰:“日初出大如车盖,及日中则如盘盂, 此不为远者小而近者大乎?” 一儿曰:“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤, 此不为近者热而远者凉乎?” 孔子不能决也。 两小儿笑曰:“孰为汝多知乎!”
4、认识事物从不同角度出发考虑,会有不同结 论,要注意客观科学地分析事情。
孔子到东方去游学,途中看见两个小孩在争论。孔子询问他俩争论的原因。 一个小孩说:“我认为太阳刚出来时距离人近,而正午时距离人远。” 另一个小孩却认为太阳刚出来时离人远,而正午时离人近。 前一个小孩说:“太阳刚出来时大得像车上的篷盖,等到正午时就像个盘盂, 这不是远处的小而近处的大吗?” 另一个小孩说:“太阳刚出来时清清凉凉,等到正午时就热得像把手伸进热 水里一样,这不是近的时候热而远的时候凉吗?” 孔子听了,不能判断谁是谁非。 两个小孩笑着说:“谁说你知道的事情多呢?”
判断
两小儿笑曰:“孰 为 汝 多
知 乎!”
谁 认为 你 通“智”,智慧
孔子东游,见两小儿辩斗,问其故。 一儿曰:“我以日始出时去人近,而日中时远也。” 一儿以日初远,而日中时近也。 一儿曰:“日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎?” 一儿曰:“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?” 孔子不能决也。 两小儿笑曰:“孰为汝多知乎!”
他能实事求是,不怕露丑,我们应该向他学习。
4.这个故事对你有什么启发?
知之为知之,不知为 不知,是知也。
1 、宇宙无限,知识无穷,学无止境,即使是博 学多闻的孔子也会有所不知。我们要不断学习。

《两小儿辩日》PPT课件

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04
主题思想与启示意义
课文主题思想归纳总结
通过对话形式展现两小儿对太阳 远近问题的探讨,体现了古代儿 童对自然现象的敏锐观察和好奇
心。
孔子作为智者的代表,未能解答 两小儿的问题,表明知识无穷尽,
学无止境。
文章以儿童视角切入,富有童趣, 易于引起读者共鸣,传达出对知
识的热爱和对真理的追求。
启示意义阐述:求知态度、辩论精神等
针对本文中的词汇和语法 点,进行适当的拓展和延 伸,帮助学生掌握更多相 关知识。
句子结构分析与翻译技巧
句子结构分析
对本文中的长句、难句进行结构分析, 帮助学生理解句子成分和逻辑关系。
翻译实践
提供本文的译文,并鼓励学生进行翻 译练习,提高翻译能力。
翻译技巧讲解
针对本文中的翻译难点,给出相应的 翻译技巧和方法,如词义选择、语序 调整等。
两小儿的外貌与行为描绘
文中通过简洁生动的语言,描绘了两小儿的外貌特征和行为举 止,展现出他们天真烂漫、好奇好问的形象。
两小儿的性格特点分析
从两小儿的辩论中可以看出,他们一个善于观察、思维敏捷, 另一个则较为朴实、注重实际。这些性格特点使得两小儿的形 象更加鲜活、立体。
孔子形象塑造及其思想内涵探讨
孔子的外貌与行为描绘
辞等。
现代汉语中类似表达方式举例说明
类似成语和俗语
列举现代汉语中与“两小儿辩日”意 思相近的成语和俗语,如“各抒己 见”、“仁者见仁,智者见智”等。
现代辩论术语
介绍现代辩论中常用的术语和表达方式, 如“立论”、“驳论”、“论证”等, 并与“两小儿辩日”中的辩论元素进行 对比分析。
情景模拟:如何运用所学知识进行辩论或讨论
求知态度
文章鼓励人们保持对未知世界的 好奇心和探索精神,不断追求新

六年级下册14文言文二则两小儿辩日课件(共59张PPT)

六年级下册14文言文二则两小儿辩日课件(共59张PPT)


儿 辩
思。

探汤:把手伸进热水里。意思是天气很热。
汤:热水。
六 孔子不能决也,两小儿笑曰:“孰

级 语
为汝多知乎?”








孔子不能决也,两小儿笑曰:“孰

年 级
为汝多知乎?”



册 两
决:判断。

儿 辩 日
孰:谁。
汝:你。 知: 通“智”,智慧
研读课文
六 年 级 语 文 下 册 两 小 儿 辩 日

论,其根据是什么?



文 下
辩 日
样,呈圆形。
及:到。 则:就。
盘盂:盛物的器皿。圆者为盘,方者
为盂。
为:是。
一儿曰:“日初出沧沧凉凉,
六 及其日中如探汤,此不为近者热而

级 语
远者凉乎?”








一儿曰:“日初出沧沧凉凉,
六 及其日中如探汤,此不为近者热而

级 语
远者凉乎?”


册 两
沧沧凉凉:形容清凉的感觉。沧沧:寒冷的意



文 下
初出
1.如车盖

两 小
(近—大)



如盘盂
日中
(远—小)
2.沧沧凉凉 (远—凉)
研读课文
1、太阳是远是近,两小儿各有不同的结

论,其根据是什么?



文 下
初出

统编版语文六年级下册14 文言文二则《两小儿辩日》课件(共14张PPT)

统编版语文六年级下册14 文言文二则《两小儿辩日》课件(共14张PPT)
两小儿辩日
有何区别
孔子东游,见两小儿吵架,问其故。 孔子东游,见两小儿辩斗,问其故。
吵架是剧烈争吵,而辩斗是有理有据地 表达自己的观点。
默读课文,借助注释理解文意
尝试用横线画出两小儿的观点 尝试用波浪线画出两小儿的依据
辩斗! 一儿曰:“我以日始出时去人近,而日中时远也。”
一儿曰:“我以日初出远,而日中时近也。” 一儿曰:“日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎?” 一儿曰:“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?”
早上斜射
中午直射
早上日出的时候,以树枝和山丘作为参考物, 看起来就比较大;中午太阳在辽阔的天空下,没 什么参照物,看起来小。但实际上早上和中午的 太阳是一样大的。
因为早上斜射,热量比较分散,感觉比较凉。 而中午直射,热量集中,感觉比较热。所以,日 出与日中太阳离我们是一样近的!
我觉得早上的太阳离人近,中 午的时候离人远,因为早上的 太阳看起来大,中午小。
小 儿 甲
你好,我是“现代孔 子”,我认为你的观点是 不对的,因为……
现 代 孔 子
你好,我是“现代孔 子”,我认为你的观点 是不对的,因为……
现 代 孔 子
我认为早上的时候,太阳离人 远,中午的时候离人近,因为 早上比较凉,中午比较热。
小 儿 乙
活动三:用“辩”,提能力
观点
我认同/不认同…… 因为……所以……
孔子不能决也。
两小儿笑曰:“孰为汝多知乎?”
思想家 政治家
教育家
当时最博学的人
被尊称为“圣人”
被列为“世界十大 文化名人”之首
小组讨论: 在“思维九宫格”中写出“孔子不能决也”的原因
孔子为什么 不能决也?

《两小儿辩日》PPT课件ppt

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和辩论是解决问题的重要途径。
尊重儿童智慧与好奇心的启示
尊重儿童智慧
引导儿童正确对待好奇心
故事中的两个小孩虽然年纪小,但是 他们的智慧和思考能力不可小觑。家 长和教育者应该尊重儿童的智慧,鼓 励他们发挥自己的潜力。
对于儿童的好奇心,家长和教育者应 该进行正确的引导,帮助他们将好奇 心转化为学习和探索的动力,而不是 任由他们盲目探索。
倡导科学精神
故事中两小儿对太阳的辩论,体现了科学精神,启示现代 教育应倡导科学精神,培养孩子们的科学素养和探索精神 。
THANKS
感谢观看
对后世的影响
激发好奇心和探索精神
故事中两小儿对太阳的辩论,激发了人们的好奇心和探索精神, 鼓励人们不断追求知识,探索自然奥秘。
启发思考和辩论能力
故事中两小儿的辩论,启发人们对问题进行深入思考和辩论,提高 人们的思维能力和表达能力。
传递科学精神
故事中两小儿对太阳的辩论,传递了科学精神,让人们认识到科学 探索需要敢于质疑、勇于探索的精神。
故事的传承与传播
文学作品的传承
01
《两小儿辩日》作为中国古代文学的经典之作,被广泛传承和
传播,成为中华文化的重要组成部分。
教育领域的传播
02
在教育领域,《两小儿辩日》被广泛用于小学语文、中学语文
等课程,成为培养学生人文素养的重要素材。
现代媒体的传播
03
随着现代媒体的发展,《两小儿辩日》也通过各种媒体平台得
科学知识有助于提升认知水平
通过了解太阳和地球的关系、光的折射等科学知 识,人们可以更全面地认识世界,提升自己的认 知水平。
科学知识有助于培养探索精神
故事中的小孩对于太阳的疑问,体现了他们对未 知世界的探索精神,而科学知识则是他们探索世 界的重要工具。

《两小儿辩日》PPT优质课件

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题目3
在现实生活中,如何运用《两小儿辩日》故事中的智慧?
实践应用题
题目1
请结合《两小儿辩日》故事,设计一份关于“观察自然现象”的实 践活动方案。
题目2
请以“探索科学之谜”为主题,写一篇小作文,谈谈你对科学的认 识和感受。
题目3
请以“尊重他人观点”为题,写一篇小故事,讲述一个关于尊重他人 观点的故事。
应用
在《两小儿辩日》的课件中,可以运 用情景模拟教学法,模拟两个小儿辩 论的场景,让学生身临其境地感受故 事情节,加深对故事的理解。
小组讨论法
定义
小组讨论法是一种通过小组合作、讨论、交流,共同解决问题、获取知识的教学 方法。
应用
在《两小儿辩日》的课件中,可以组织学生进行小组讨论,探讨两个小儿辩论的 观点、依据和结论,培养学生的合作精神和沟通能力。
2023 WORK SUMMARY
《两小儿辩日》ppt 优质课件
汇报人:可编辑
2023-12-22
REPORTING
目录
• 课程导入 • 文本解读 • 知识拓展 • 教学方法与手段 • 课堂互动环节设计 • 作业布置与要求
PART 01
课程导入
背景介绍
《两小儿辩日》背景
本文选自《列子·汤问》,讲述了孔子在游学途中遇到两个小孩子在争论太阳何 时离人近,何时离人远,并由此展开了一场关于真理与智慧的辩论的故事。
古代文化常识
介绍古代中国的教育制度、学术思想、文学艺术等方面的知识。
古代文学常识
介绍古代文学的基本概念、特点以及发展历程。
古代天文知识普及
古代天文观测
介绍古代天文学家如何观 测天空、确定时间和方向 的方法。
古代天文理论
介绍古代天文学家的理论 体系,如阴阳五行、天人 合一等思想。

《两小儿辩日》(完美版)PPT课件

《两小儿辩日》(完美版)PPT课件

拓展阅读
孔子名句节选
知之为知之,不知为不知。 三人行必有我师焉 学而时习之不亦说乎。 敏而好学,不耻下问。 温故而知新。
随堂演练
一、仿照“沧沧凉凉”写叠词。
__热__热_闹__闹___ _匆__匆__忙__忙__ __红__红_火__火___ _忙__忙__碌__碌__
二、请找出下面比喻句的本体,喻体,喻词。
wèi
一儿曰:“日初出/大如车盖,及/日中/则如盘盂,此不为/远者小
/而近者大乎?”
wèi
一儿曰:“日初出/沧沧凉凉,及其/日中/如探汤,此不为/近者热
/而远者凉乎?”
孔子/不能/决也。wèi 两小儿笑曰:“孰为汝 /多知乎? ”
wéi wèi
多音字:为
①表示程度范围的加深或扩大。 例句:惟/弈秋之为听 ②认为。 例句:一心以为有/鸿鹄/将至
句意:一个小孩说:“太阳刚出来的时候大的就像车盖,等到 中午时就(小的)像盘子,这难道不是远处小而近处大吗?”
视觉感受:大的近,小的远
日初出:大如车盖
比喻 日中:如盘盂
寒凉。 一儿日:“日初出沧沧凉凉,及其日中如 探汤,此不为近者热而远者凉乎?”
反问
强调自己的 观点正确。
句意:一个小孩说:“太阳刚出来的时候很清凉,到了中午的时候就 像把手放进热水里一样烫,这不是近的热而远的凉吗?”
14 文言文二则 两小儿辩日
课前导入
孔子在我们心中是一个充满智慧的人,但是有两个 小孩提出的问题,竟然难倒了孔子。你们想知道怎么回 事吗?这节课我们就来学习这个故事。
课前预习
1
《两小儿辩日》选自《列子》,《列子》相传为列御寇的论集。列 御寇,战国时郑国人,《列子》共8篇,其中保存了许多民间故事、寓 言和神话传说,如愚公移山,歧路亡羊,杞人忧天等,具有很高的文学 价值。

《两小儿辩日》(完美版)PPT课件

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《两小儿辩日》(完美版)PPT 课件•课程介绍与背景•文本解读与赏析•角色分析与人物塑造•辩论技巧与策略探讨•跨文化交流与比较视野拓展•课堂活动与互动环节设计•总结回顾与作业布置目录课程介绍与背景01源自《列子·汤问》,是一篇极具启发性的古代寓言。

古代寓言故事孔子东游背景辩论过程讲述孔子在东方游历期间,遇到两个小孩辩论太阳远近的故事。

两小儿分别根据视觉和感觉阐述观点,孔子无法判断谁是谁非。

030201《两小儿辩日》故事背景了解古代寓言的特点和魅力,掌握故事中的基本情节和人物形象。

知识与技能通过PPT 演示、讲解、讨论等方式,引导学生深入理解故事内涵。

过程与方法培养学生的批判性思维,学会从不同角度看待问题,尊重他人的观点。

情感态度与价值观教学目标与要求总结与反思总结课程内容,引导学生反思学习过程中的收获和不足。

设计问题讨论、角色扮演等互动环节,激发学生的学习兴趣和参与度。

知识点解析详细解析故事中的知识点,如古代寓言的特点、孔子的教育思想等。

引言部分简要介绍课程背景、教学目标和要求。

故事呈现通过PPT 展示故事情节、人物形象和辩论过程。

课件结构与内容概述文本解读与赏析02原文朗读及注释原文朗读播放《两小儿辩日》原文的朗读录音,帮助学生正确掌握语音语调。

注释对文章中的生僻字、多音字、通假字等进行详细注释,帮助学生理解文意。

重点词汇与句式解析重点词汇列出文章中的重点词汇,如“辩斗”、“去”、“日中”等,进行词义解释和用法举例。

句式解析选取文章中的典型句式进行解析,如“此不为远者小而近者大乎?”等,帮助学生掌握古汉语的表达方式和语法结构。

文章主题思想探讨主题思想《两小儿辩日》通过描述两个小孩争辩太阳远近的故事,表达了古人对于自然现象的探究精神和对真理的追求。

同时,文章也揭示了人们在认识事物过程中存在的局限性和主观性。

探讨问题引导学生深入思考文章所表达的主题思想,如“如何正确看待自然现象?”、“如何追求真理?”、“如何克服认识事物的局限性?”等。

1《两小儿辩日》PPT课件

1《两小儿辩日》PPT课件

“远者小而近者大”为什么早晨的太阳 看起来较中午时大呢?
是视觉误差、错觉。同一个物体,放在比它 大的物体群中显得小,而放在比它小的物体群 中显得大。同样道理,早晨的太阳,从地平线 上升起来的背衬是树木、房屋及远山和一小角 天空,在这样的比较下,此时太阳显得大。而 中午太阳高高升起,广阔无垠的天空是背衬, 此时太阳显得小了。
两小儿辩日
孔子∕东游,见两小儿∕辩斗,问其故。 一儿曰:“我以∕日始出时∕去人近,而日中时∕ 远也。” 一儿∕以日初出远,而日中时∕近也。 一儿曰:“日初出∕大如车盖,及日中∕则如盘 盂,此不为远者小∕而近者大乎?” 一儿曰:“日初出∕沧沧凉凉,及其日中∕如探 汤,此不为∕近者热∕而远者凉乎?” 孔子∕不能决也。 两小儿笑曰:“孰为汝∕多知乎?”
一儿曰:“日初出沧沧凉凉,
及其日中如探汤,此不为近者热而 远者凉乎?”
汤:热水。把 手伸到热水里 去。意思是天 气很热。
• 一儿曰:“日初出沧沧凉凉,及日 中如探汤,此不为近者热而远者凉 乎?” • 另一个小孩说:“太阳刚出来的时 候有清凉的感觉,到了中午却像把 手伸进热水里一样,这不是近的时 候感觉热而远的时候感觉凉的道理 吗?”
“近者热而远者凉”中午气温高,是 否此时的太阳教早晨离我们近些呢? (不是)
主要原因是早晨太阳斜射大地,中午太阳 直射大地。在相同的时间、相等的面积里, 直射比斜射热量高。同时,在夜里,太阳照 射到地面上的热度消散了,所以早上感到凉 快;中午,太阳的热度照射到地面上,所以 感到热。温度的凉与热,并不能说明太阳距 离地初出大如车盖, 及日中则如盘盂,此不为远者小 而近者大乎?”
这 是
• 一儿曰:“日初出大如车盖,及日 中则如盘盂,此不为远者小而近者 大乎?” • 一个小孩说:“太阳刚出来的时候 像车盖一样大,到了中午却像个盘 子,这不是远的时候看起来小而近 的时候看起来大的道理吗?”

《两小儿辩日》PPT课件

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表现手法
对比手法
作者运用了对比手法,通过对两小儿 的辩论进行对比,突出了他们的性格 特点和观点差异,使得故事更加鲜明 生动。
寓言体裁
采用寓言体裁,通过讲述两小儿辩日 的情节,表达了深刻的道理和寓意, 使得文章具有很高的思想性和教育意 义。
04
《两小儿辩日》的教育意义
对儿童的教育意义
培养观察力
通过观察太阳的移动,培养儿童的观察力, 提高他们对自然现象的敏感度。
历代评价
赞赏思想
强调教育意义
历代文人对《两小儿辩日》的思想内 容给予了高度评价,认为作品展现了 作者对自然现象的深入思考和探索。
许多教育家认为《两小儿辩日》具有 很强的教育意义,能够启发学生的思 考能力和探索精神。
推崇文笔
同时,文人们也对该作品的文笔表达 给予了高度评价,认为作品语言简练 、生动,形象地描绘了辩日的场景。
内容
通过两个小孩的辩论,展现了古 代儿童对自然现象的好奇和思考 ,以及孔子对他们的回答,反映 了古代教育观念和哲学思想。
作品背景
创作背景
《两小儿辩日》是《论语》中的一篇,创作于春秋战国时期。当时社会处于变革时期,百家争鸣,各种思想流 派涌现,这篇文章反映了当时人们对自然现象的思考和探索。
社会背景
春秋战国时期,社会经济发展达到了巅峰,文化艺术也取得了巨大的成就。这一时期的教育和哲学思想对后世 产生了深远的影响。《论语》作为儒家经典之一,其思想和教育观念对后世的教育体系产生了重要的影响。
主题思想
总结词
阐述故事所表达的主题和思想
详细描述
《两小儿辩日》通过两个小孩的辩论,展现了古人对知识的探索和追求,强调了实事求是的学习态度和独立思考 的精神。同时,故事也体现了知识的无穷和人的认知局限性。
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背景介绍
这篇传说故事选自《列子· 汤问》。 《列子》一书相传是战国时郑国人列御寇的作 品。列子属于道家学派,孔子属于儒家学派,而两 家是对立的学派,常常互相讥讽。列子写这故事, 是讥笑孔子的无知。其实两小儿的疑问,也是列子 提出的问题,这个疑问,列子也不能解决。 《列子》中多记民间故事、寓言和神话传说。 如愚公移山等。形象鲜明,含义深刻,具有较高的 文学价值和思想价值。
孔子
• 不学礼,无以立。 • 己所不欲,勿施于人。 • 三人行,必有我师焉, 择其善者而从之,择 其不善者而改之。 • 知之为知之,不知为 不知,是知也。 • ……
背景介绍
孔子(公元前551—公元前479),名丘,字仲 尼。鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人,春秋末期思 想家、政治家、教育家,儒家学派的创始人。他 的一生言行被他的学生编成《论语》一书,留传 于世。
两小儿争论的是一个古 老而有趣的问题,孔子 回答不出,如果你是掌 握了现代科学知识的孔 子,你该如何回答他们?
“远者小而近者大”为什么早晨的太阳 看起来较中午时大呢?
是视觉误差、错觉。同一个物体,放在比它 大的物体群中显得小,而放在比它小的物体群 中显得大。同样道理,早晨的太阳,从地平线 上升起来的背衬是树木、房屋及远山和一小角 天空,在这样的比较下,此时太阳显得大。而 中午太阳高高升起,广阔无垠的天空是背衬, 此时太阳显得小了。
两小儿为什么会有不同的看法? 因为两小儿认识事物的角度不同,标 准不同,结果也就会不一致。
孔子 答不出来,他的态度是怎样的?
他能实事求是,不怕露丑,我们 应该向他学习。


1 宇宙无限,知识无穷,学无止境,即使是博 学多闻的孔子也会有所不知。我们要不断学习。
2认识自然,探求客观事理,要敢于独立思考, 大胆质疑。 3知之为知之,不知为不知,不要“强不知以为 知”,要诚实谦虚。 4认识事物从不同角度出发考虑,会有不同结 论,要注意客观科学地分析事情。
理解《两小儿辩日》,熟读背诵。
• 一儿曰:“日初出沧沧凉凉,及日 中如探汤,此不为近者热而远者凉 乎?” • 另一个小孩说:“太阳刚出来的时 候有清凉的感觉,到了中午却像把 手伸进热水里一样,这不是近的时 候感觉热而远的时候感觉凉的道理 吗?”
理解《两小儿辩日》,熟读背诵。
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孔子不能决也。 孔子也不能判断是怎么回事。 两小儿笑曰:“孰为汝多知乎?” 两个小孩笑着说:“谁说你的知识 渊博呢?”
概括学习文言文的方法有: 多朗读 看注释 懂句意 释全文 明道理
原文 孔子东游,见两小儿辩斗。问其故。 一儿曰:“我以日始出时去人近,而日中时远也。” 一儿曰:“我以日初出远,而日中时近也。” 一儿曰:“日初出大如车盖,及日中则如盘盂(yú),此不 为远者小而近者大乎?” 一儿曰:“日初出沧(cāng)沧凉凉,及其日中如探汤,此不 为近者热而远者凉乎?” 孔子不能决也。 两小儿笑曰:“孰(shú)为汝(rǔ)多知(zhì )乎?”
理解《两小儿辩日》,熟读背诵。
• 一儿曰:“我以日始出时去人近, 而日中时远也。” • 一儿以日初出远,而日中时近也。 • 一个小孩说:“我认为太阳刚出来 的时候离人近一些,中午的时候离 人远一些。” • 另一个小孩却认为太阳刚出来时候 离人远些,而中午时要近些。
理解《两小儿辩日》,熟读背诵。
• 一儿曰:“日初出大如车盖,及日 中则如盘盂,此不为远者小而近者 大乎?” • 一个小孩说:“太阳刚出来的时候 像车盖一样大,到了中午却像个盘 子,这不是远的时候看起来小而近 的时候看起来大的道理吗?”
注释
辩斗:辩论,争论。故:原因, 缘故。以:认为。去:离。日中: 正午。及:到。则:就。盘盂: 盛物的器皿。圆者为盘,方者为 盂。为:是。沧沧凉凉:形容清 凉的感觉。苍苍:寒冷的意思。 探汤:把手伸进热水里。意思是 天气很热。汤:热水。决:判断。 孰:谁。汝:你。
解释《两小儿辩日》
孔子到东方游学,看到两个小孩为 什么事情争辩不已,便问是什么原因。 一个小孩说:“我认为太阳刚出来的 时候离人近一些,中午的时候离人远 一些。”另一个小孩却认为太阳刚出 来时候离人远些,而中午时要近些。 一个小孩说:“太阳刚出来的时候像 车盖一样大,到了中午却像个盘子, 这不是远的时候看起来小而近的时候 看起来大的道理吗?”
作业
请大家回去查阅资料,然后告诉老师,早上的太阳 和中午的太阳与人的距离是否一样?为什么?
“近者热而远者凉”中午气温高,是 否此时的太阳教早晨离我们近些呢? (不是)
主要原因是早晨太阳斜射大地,中午太阳 直射大地。在相同的时间、相等的面积里, 直射比斜射热量高。同时,在夜里,太阳照 射到地面上的热度消散了,所以早上感到凉 快;中午,太阳的热度照射到地面上,所以 感到热。温度的凉与热,并不能说明太阳距 离地面的远与近。
孔子不能决也,两小儿 笑曰:“孰为汝多知乎?”
通“智”,智慧
决:判断。
孰:谁。 汝:你。
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孔子不能决也。 孔子也不能判断是怎么回事。 两小儿笑曰:“孰为汝多知乎?” 两个小孩笑着说:“谁说你的知识 渊博呢?”
初出
两小儿 辩日 1如车盖 (大—近) 2沧沧凉凉 (凉—远)
日中
如盘盂 (小—远) 如探汤 (热—近) 孔子 不能决
车盖:古时车上的篷盖,像雨 伞一样,呈圆形。 及:到。 则:就。 盘盂:盛物的器皿。圆者为 盘,方者为盂。 为:是。
• 一儿曰:“日初出大如车盖,及日 中则如盘盂,此不为远者小而近者 大乎?” • 一个小孩说:“太阳刚出来的时候 像车盖一样大,到了中午却像个盘 子,这不是远的时候看起来小而近 的时候看起来大的道理吗?”
沧沧凉凉 一儿曰:“日初出沧沧凉凉, 及其日中如探汤,此不为近者热而 探汤 远者凉乎?”
把手伸到热水 里去。意思是 天气很热。
判断
说 决 孔子不能决也。
两小儿笑曰:“孰为汝多知 孰为汝
乎?”


理解《两小儿辩日》,熟读背诵。
• 孔子东游,见两小儿辩斗, 问其故。 • 孔子到东方游学,看到两个 小孩为什么事情争辩不已, 便问是什么原因。
一儿曰:“日初出沧沧凉凉, 及其日中如探汤,此不为近者热而 远者凉乎?” 沧沧凉凉:形容清凉的感觉。 沧沧:寒冷的意思。 探汤:把手伸进热水里。意 思是天气很热。汤:热水。
• 一儿曰:“日初出沧沧凉凉,及日 中如探汤,此不为近者热而远者凉 乎?” • 另一个小孩说:“太阳刚出来的时 候有清凉的感觉,到了中午却像把 手伸进热水里一样,这不是近的时 候感觉热而远的时候感觉凉的道理 吗?”
给下面画线的字注音:
dò u

cāng
辩斗 盘盂
探汤 孰为汝多知乎
沧沧 凉凉 tāng shú rǔ zhì
孔子东游,见/两小儿/辩斗,问其故。 一儿曰:“我以/日始出时/去人近,而/日中 时/远也。” 一儿以/日初出远,而/日中时/近也。 一儿曰:“日初出/大如车盖,及日中/ 则如盘盂,此不为/远者小/而/近者大乎?” 一儿曰:“日初出/沧沧凉凉,及其日 中/如探汤,此不为/近者热/而/远者凉乎?” 孔子/不能决也。 两小儿笑曰:“孰/为汝/多知乎?”
• 一儿曰:“我以日始出时去人近, 而日中时远也。” • 一儿以日初出远,而日中时近也。 • 一个小孩说:“我认为太阳刚出来 的时候离人近一些,中午的时候离 人远一些。” • 另一个小孩却认为太阳刚出来时候 离人远些,而中午时要近些。
一儿曰:“日初出大如车盖,及日 中,则如盘盂,此不为远者小而近者大 乎?”
解释《两小儿辩日》
另一个小孩说:“太阳刚出来的时 候有清凉的感觉,到了中午却像把手 伸进热水里一样,这不是近的时候感 觉热而远的时候感觉凉的道理吗?” 孔子也不能判断是怎么回事。两个小 孩笑着说:“谁说你的知识渊博呢?”
分角色朗读全文
你觉得这两个孩子可 爱吗?可爱在哪里?
说明道理 两小儿:善于观察 说话有理据
争论、辩论
故 孔子东游,见两小儿辩斗,问其故。 辩斗
原因、缘 故
认为

以日始出 去 一儿曰:“我以日始出时去人近, 而日中时远也。” 日中
正午 太阳刚出 来
一儿以日初出远,而日中时近也。


一儿曰:“日初出大如车盖, 及 则 此 为 及日中则如盘盂,此不为远者小 而近者大乎?”
这 是
形容清凉 的感觉
孔子东游,见两小儿 辩斗,问其故。 辩斗:辩论,争论。 故:原因,缘故。
• 孔子东游,见两小儿辩斗, 问其故。 • 孔子到东方游学,看到两个 小孩为什么事情争辩不已, 便问是什么原因。
一儿曰:“我以日始出时去 人近,而日中时远也。”一儿以 日初出远,而日中时近也。
以:认为。
去:离。
日中:正午。
孔 子、说话有理 有据和孔子实事求是 的态度
1.我以日始出时去人近。
2.及其日中如探汤。 3.孰为汝多知乎?
太阳是远是近,两小儿各有不 同的结论,其根据是什么? 一是根据视觉判断,距离近则物体 形状大,远则物体形状小。 一是根据感觉推论,靠近热源就感 觉热,远离热源就感觉凉。
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