和谐社会视域下高校服务地方经济文化建设研究

和谐社会视域下高校服务地方经济文化建设研究

本文以济南大学为例，阐述了高校服务地方经济文化建设的必要性，分析了当前的现状与困境，总结了高校为地方经济发展和文化建设服务的途径和措施。一是明确办学方向，构建高校服务地方社会经济的新体系；二是成立服务地方工作专门机构，完善服务社会的体制机制；三是充分发挥学科专业与教育优势，为高层次人才塑形、高尖端培训与人才咨询决策服务；四是为地方提供高新技术研究、开发、转化服务；五是充分利用学校丰富的文化资源，积极服务地方文化建设。同时指出，高校在服务地方经济文化社会发展过程中，既促进了地方经济文化的繁荣与发展，又促进了自身教学、科研水平的提高。

标签：高校；地方经济文化建设；服务途径；济南大学

高校为贯彻党的教育方针，应牢固树立主动为地方经济发展服务的意识，全方位展开服务，充分发挥智囊团、思想库作用。高校服务地方经济文化建设肩负着中华民族伟大复兴的历史使命，以科学发展观为统领，确立科学的教育发展理念，破除单一发展教育模式的桎梏，从高校自身的现实情况出发，在地方经济与社会发展对高等教育所提出的要求中加以促进与完善，双方相互依托，互动协作，实现共赢，在充分发挥高校服务地方经济社会功能的同时，促进两者共同的良性发展。

一、高校服务地方经济文化建设是高校应肩负的历史责任

20世纪初期，美国的威斯康星州立大学提出：大学教育应当为区域经济和社会发展服务。在西方教育观念中创建了培养人才、发展科学与社会服务是不可分割的高等教育发展模式。[1]由此看来，在高等教育发展的道路上，高校服务社会的职能越来越重要。

高校为地方经济发展提供了人才支持。当前，为使区域经济资源最大效益的开发利用，区域社会智力的开发起到了举足轻重的作用。与此同时，为优化经济结构，培养社会优质人才是必不可少的直接动力。由此可见，人才是区域经济发展中的决定力量，高校在区域经济发展中做出了重大贡献。

提供技术支持是高校为地方经济发展所体现出的另一重要作用。高校拥有数量充足、质量较高、结构合理的科技人才队伍，已成为各地区科研队伍的主体。利用高校的创意设计、科学技术多学科交叉平台，开展相应的科学研究，发挥学科和人才优势，为当地经济发展提供了强大科研技术保障。

高校利用自身优势促进地方文化的繁荣与发展。高校作为传授知识、传播文化的中心，在培育地方文化“软实力”，引领良好的社会文化风气方面有义不容辞的责任。学校得天独厚的人文环境、浓厚的学术氛围、富有正能量的道德观念对一个地方的区域文化建设发挥着引导作用。充分发挥高校这一独有的文化引领作用，培育地方良性的文化生态环境，是高校服务社会的重要功能。

二、高校服务地方经济和文化建设的现状与困境

1、高校服务地方经济社会发展的现状

目前，全国2286所普通高校中，地方高校占95%，是我国高等教育的核心力量。而众多地方高校在教育资源及水平并不均衡的情况下，面临着核心竞争力差，缺乏指导性的新学风、新创新、新特色等困境。具体表现在：地方高校与区域经济发展联系甚少，地方高校面临教育资源匮乏、技能专项人才缺失、实践创新环境狭隘、招生就业困难等等。

2、高校服务区域经济发展存在的困境

（1）高校服务地方经济发展的衔接问题。目前，大多数高校热衷于扩大办学规模，提升办学层次，对服务地方经济发展的关注较少。高校在培养学生的过程中，培养方案要从实际出发，不能只注重知识的传授而忽视对学生实践能力和创新能力的培养，要着重培养学生适应地方经济发展所需要的创新和创业能力，促进人力、智力资源最大效益的开发。

（2）高校和地方在观念和认识上存在差异性。过去在区域经济社会和高校之间，存在着许多错误认识。高校和地方只有转变观念和认识，才能致力于合作发展。这些问题中，政府对高校资金投入不足是一个普遍性的问题。在改革开放的今天，创新为主的内涵式集约化发展成为趋势，政府应当明确这一切都离不开高校的支持。而如今高校对于人才培养、科学研究和社会服务的经费更是严重短缺，阻碍了高校和社会互动发展的步伐。

（3）进一步加强高校与地方之间的联系是个关键问题。高校和地方政府、企业之间缺乏有效的联系机制，处于单打独斗的分离状态。一方面是观念的转变问题，另一方面是缺乏行之有效的行动措施。许多高校抱着固有的观念，认为只要教好课，育好人，搞好科研就万事大吉了，学生的就业问题、科研转化为社会效益问题无关紧要。这种错误的认识，使许多高校人为的封闭，导致了社会实践课形同虚设，做起临时性应付和表面文章。而地方政府和企业也没有充分认识到高校的人才和科研优势，政府认为搞好社会经济发展是自己的责任，企业认为自身的发展和别人无关，错误的观念和消极等待的思维方式，拉大了高校和政府企业之间的距离。当下，只有双方主动协作，建立长效的联系机制，才能消除之间存在的壁垒。

（4）职能的转化是许多大学当务之急的问题。目前，许多地方高校把自己定位于教学型大学，普遍认为只要教好和培养好学生就行了。这是一种极其偏颇的认识，教好学没有错，但是其没有深层的认识到教好学的最终目的还是要服务于社会。由于这种思想的普遍存在，导致了许多地方大学培养出的学生只有理论没有实践，只有分数没有能力。许多高校的学科和课程设置严重与社会脱节，这也是大学生难就业的一个重要原因。许多高校中所谓的科研成果，多是些为评职称、晋级所拼凑出来的“成果”，基本上无法转化为社会效能。地方高校只有立足

于地方社会经济发展，在学科设置和人才培养上贴近社会，才能真正走出现实的困境。

三、高校为地方经济发展和文化建设服務的途径和措施

济南大学是以省会城市“济南”命名的地方高校，始终把融入济南、服务济南的办学理念放在学校生存发展的重要位置上，在办学过程中不断寻找发展空间。自2009年以来，学校为进一步搭建“政府领导、学校为主、企业参与、共同发展”的平台，更好地为济南市经济社会发展服务。1、明确办学方向，构建高校服务地方社会经济的新体系，制订济南大学服务济南发展行动计划，为济南市经济社会发展提供全方位服务

地方高校要能长期良性发展，就必须从实际出发，立足地方，协作发展。“地方性”是地方高校办学的基本导向和特色之处，也是地方院校创新应用实践之本。学校在教学任务革新中，面对教学理念，坚持凸显服务地方的主体思路，依托地方政府的宏观规划，了解地方企业对专业人才的需求和未来的发展规划。基于此，在精心规划服务领域和服务空间后，济南大学结合自身优势，明确“创新进步、优劣带动、高效推进、资源适配、协同发展”的思路，确定好学校的办学目标及发展方向，积极与济南市政府及重点服务区域的部门交流，宣传学校的科教兴济思路和做法，制订学校服务济南发展的行动计划，与济南市政府相关部门分别签订了全面合作协议。

2、成立服务地方（济南）工作专门机构，完善服务社会的体制机制

为强化组织领导，建立协调机制，学校成立服务济南行动计划领导小组，加强对“行动计划”实施的组织领导以及对济南市相关部门与学校之间协调互动的指导；整体规划部署，逐步分项实施。

一是引导机制。济南大学参照地方经济发展的导向性、需求性，对科研主攻方向进行调整，并主动引导育人教学者针对社会经济和科技创新的问题，进行有效的应用研究与教学，使高校的科研创新、专业导向、人才培养最大限度地与地方社会经济发展的整体需求相一致。

二是激励机制。结合学校现实财政状况，学校适当向开展社会服务的教学科研人员给予政策和经费方面的支持，在时间安排、经费使用、实验设施配备等方面给予优先考虑。

三是分配机制。将专利技术作为资源，让教科研人员进行合理分配；使教科研人员获取一定比例的专利技术所带来的效益。另外教科研人员可以在校、企合作、創办科技实体中获取一定的收益。

3、充分发挥学科专业与教育优势，为高层次人才塑形、高尖端培训与人才咨询决策服务