文言文教学的思考

作者：王美智

作者机构：陕西师范大学文学院,陕西西安

来源：成功（教育版）

ISSN：1671-3052

年：2012

卷：000

期：006

页码：32-33

页数：2

正文语种：chi

关键词：文言文教学;朗读;文言结合;文言并重

摘要：著名特级教师钱梦龙先生曾经犀利地批评文言文教学的弊端:有言无文.传统的文言文教学重“言”轻“文”,”先“言”后“文”,甚或有“言”无“文”的教学格局导致了以下不良后果:第一,强调对学生进行知识性考查,追求答案的唯一性、标准性,抹杀了学生阅读的个性化与创造性.第二,使学生无法穿透文字符号达到与作者情感相通的境界.第三,导致许多附丽于“文”上的文化信息被忽略甚至被抛弃.在文言文教学中文言并重,并且有意识地多从“文”的角度加以阐释和拓展,既是避免上述弊端的现实需要,也是新课标新课改提出的要求.