有效的互联网+教育发展方向 PPT
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有效的互联网+教育
一、如何解决教育难题
二、教育政策解读
三、智慧教育发展趋势
四、万朋教育简介
一切为了孩子
一、如何解决教育难题
1. 教育存在的问题 2. 教育信息化存在的问题 3. 为什么老百姓对教育2.0不满意？ 4. 各地针对教育均衡的有效探索
1. 教育存在的问题
名师名校稀缺，择校，学区房 城乡教育资源的不均衡 题海战术、做题机器
3. 为什么老百姓对教育2.0不满意？
我们的名校，尤其是传统的名校，如果不 积极拥抱互联网，名校不会被互联网企业 淘汰，而是被使用互联网的名校所淘汰。
利用信息化手段促进教育均衡的典型应用
场景（名师名校网络课堂），是禁止有偿 补课的最有效手段！
4. 各地针对教育均衡的有效探索
杭州
青岛
西安
苏州
位，使教育信息化在推进教育领域综合改革、教育
治理体系和治理能力现代化进程中发挥更大作用，
取得明显成效。
一切为了孩子
全面推进“优质资源班班通”
一是探索优质数字教育资源开发、应用、服务 机制，建立“基础性资源靠政策、个性化资源靠市 场”的资源开发机制；探索“企业竞争提供、政府 评估准入、学校自主选择”的机制。
目前世界上最引人注目的创新大国（日本和韩国）的教育体 制，他们的应试教育比中国还要残酷！
中国的基础教育本身没有问题，问题出在学生多，名师少！
工业4.0、医疗3.0、教育2.0
工业 4.0
2014年
医疗
教育 2.0
400年前
3.0
10年前
现场调查
• 用微信的人有多少？ • 用新浪、网易邮箱的有多少？
东莞
宁波 嘉兴
集团化 办学模式
大学区 模式
名师直播 互动
空中课堂 模式
名师名校是稀缺资源，如何通过信息化手段促进
教育均衡，已经上升为十八届三中全会的高度
一、如何解决教育难题
二、教育政策解读
三、智慧教育发展趋势
四、万朋教育简介
一切为了孩子
二、教育政策解读
1. 十八届三中全会决定 2. 国务院《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》
农业都要现代化了， 我们的教育还没有现代化！ 信息化要让用户有选择的权利！
2. 教育信息化存在的问题
重硬件 轻软件
重产品 轻服务 没有数据交换标准 没有以教师、学生为主体
重评奖 轻教师、学生 没有以应用为核心
没有教师和学生的使用，教育信息化 永远是一句空话！
用户最有发言权
与互联网企业合作等方式，对接线上线下教育资源
，探索基础教育、职业教育等教育公共服务提供新
方式。
3. 刘延东副总理全国教育信息化工作讲话内容 名校网络课堂。主要是以名校开设网络学校、网 络选修课等方式，推动优质资源在全国快速共享 ，帮助更多的学校提高教育质量。要创新资源建
设和配置方式，探索“竞争提供、政府准入、自
什么时候，教育信息化
不推荐产品，只推广标准 把选择权交给学校和老师、学生
中国教育信息化才能有真正的未来！
3. 为什么老百姓对教育2.0不满意？
教育信息化应该为教师和学生服务，为什么
很多教育局建了很多系统，来自百度文库有人使用？因 为没有效果！ 我们应该尽快发布数据交换标准，让学校和 企业在统一数据标准下实现互联网+教育的深 度融合。
3. 刘延东副总理的讲话精神
4. 杜占元副部长的讲话精神
5. 教育信息化十年发展规划
6. 关于印发《构建利用信息化手段扩大优质教育资源 覆盖面有效机制的实施方案》的通知
1. 十八届三中全会决定
大力促进教育公平，健全家庭经济困难学 生资助体系，构建利用信息化手段扩大优 质教育资源覆盖面的有效机制，逐步缩小 区域、城乡、校际差距。
主选择”的新机制，形成企业、学校、社会组织
优势互补的格局。
一切为了孩子
4. 杜占元副部长试点工作座谈会上的讲话-2012
政府要做的只是市场机制不能发挥作用的和一些特 殊领域的内容，常规的普通的就要推动市场机制由
社会来参与。我们要探索新的机制，特别是要引入
社会各方面参与的机制，不是政府一家包。
一切为了孩子
2. 国务院《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》
“互联网+” 益民服务 探索新型教育服务供给方式。鼓励互联网企业与社 会教育机构根据市场需求开发数字教育资源，提供
网络化教育服务。鼓励学校利用数字教育资源及教
育服务平台，逐步探索网络化教育新模式，扩大优
质教育资源覆盖面，促进教育公平。鼓励学校通过
一切为了孩子
大力推进“网络学习空间人人通”
建立基于云服务模式实名制、组织化、可控可管的网络
学习空间，开展教师研修模式、教与学方式的变革探索，促
进校内外教育的有机结合，实现师生、生生、家校的多元互 动。 一是探索“政府规范引导、企业建设运营、学校购买服 务”的机制，按照“教师率先使用、职业教育率先部署、发
孩子升学压力 教育体制（入学、升学、高考） 社会就业观念，成才观念
中国教育和美国教育的区别
中国的精英主要在公立学校，美国的精英教育在私立学校。
在美国，一个不去辅导班补课，不花大价钱去学习才艺，参 加社会活动去丰富自己履历的孩子几乎没有可能进入名校。
美国的大众教育只提供基本、有限的教育，要想成为精英， 就必须从市场上另行购买教育。 中国教育是底层向上攀登的阶梯！西方教育实际上通过一个 宽松的过程，偷偷的完成了社会分层。
名校网络课堂：我们有些中小学，特别是名校，它
的课程资源可以利用市场化、企业化运作的机制快
速普及，输送到其他学校，政府要加强引导，适当
规范。
5. 教育信息化十年发展规划（2011-2020) 创新优质数字教育资源共建共享机制。按照政 府引导、多方参与、共建共享的原则，… 政府资助 引领性资源的开发和应用推广，购买基础性优质数 字教育资源提供公益性服务；支持校际间网络课程 互选及资源共建共享活动；鼓励企业和其他社会力 量投入数字教育资源建设、提供个性化服务；创建 用户按需购买产品和服务的机制。
6. 2014年5部委联合发文促进教育信息化
教育部、财政部、国家发展改革委、工业和信息化部、中国人民银行：
关于印发《构建利用信息化手段扩大优质教育资 源覆盖面有效机制的实施方案》的通知
一切为了孩子
总体思路 以有效机制的构建为引领，引导资源共建共享
、促进应用模式创新、鼓励社会广泛参与，注重处
理好政府与市场的关系，注重发挥好师生的主体地
一、如何解决教育难题
二、教育政策解读
三、智慧教育发展趋势
四、万朋教育简介
一切为了孩子
一、如何解决教育难题
1. 教育存在的问题 2. 教育信息化存在的问题 3. 为什么老百姓对教育2.0不满意？ 4. 各地针对教育均衡的有效探索
1. 教育存在的问题
名师名校稀缺，择校，学区房 城乡教育资源的不均衡 题海战术、做题机器
3. 为什么老百姓对教育2.0不满意？
我们的名校，尤其是传统的名校，如果不 积极拥抱互联网，名校不会被互联网企业 淘汰，而是被使用互联网的名校所淘汰。
利用信息化手段促进教育均衡的典型应用
场景（名师名校网络课堂），是禁止有偿 补课的最有效手段！
4. 各地针对教育均衡的有效探索
杭州
青岛
西安
苏州
位，使教育信息化在推进教育领域综合改革、教育
治理体系和治理能力现代化进程中发挥更大作用，
取得明显成效。
一切为了孩子
全面推进“优质资源班班通”
一是探索优质数字教育资源开发、应用、服务 机制，建立“基础性资源靠政策、个性化资源靠市 场”的资源开发机制；探索“企业竞争提供、政府 评估准入、学校自主选择”的机制。
目前世界上最引人注目的创新大国（日本和韩国）的教育体 制，他们的应试教育比中国还要残酷！
中国的基础教育本身没有问题，问题出在学生多，名师少！
工业4.0、医疗3.0、教育2.0
工业 4.0
2014年
医疗
教育 2.0
400年前
3.0
10年前
现场调查
• 用微信的人有多少？ • 用新浪、网易邮箱的有多少？
东莞
宁波 嘉兴
集团化 办学模式
大学区 模式
名师直播 互动
空中课堂 模式
名师名校是稀缺资源，如何通过信息化手段促进
教育均衡，已经上升为十八届三中全会的高度
一、如何解决教育难题
二、教育政策解读
三、智慧教育发展趋势
四、万朋教育简介
一切为了孩子
二、教育政策解读
1. 十八届三中全会决定 2. 国务院《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》
农业都要现代化了， 我们的教育还没有现代化！ 信息化要让用户有选择的权利！
2. 教育信息化存在的问题
重硬件 轻软件
重产品 轻服务 没有数据交换标准 没有以教师、学生为主体
重评奖 轻教师、学生 没有以应用为核心
没有教师和学生的使用，教育信息化 永远是一句空话！
用户最有发言权
与互联网企业合作等方式，对接线上线下教育资源
，探索基础教育、职业教育等教育公共服务提供新
方式。
3. 刘延东副总理全国教育信息化工作讲话内容 名校网络课堂。主要是以名校开设网络学校、网 络选修课等方式，推动优质资源在全国快速共享 ，帮助更多的学校提高教育质量。要创新资源建
设和配置方式，探索“竞争提供、政府准入、自
什么时候，教育信息化
不推荐产品，只推广标准 把选择权交给学校和老师、学生
中国教育信息化才能有真正的未来！
3. 为什么老百姓对教育2.0不满意？
教育信息化应该为教师和学生服务，为什么
很多教育局建了很多系统，来自百度文库有人使用？因 为没有效果！ 我们应该尽快发布数据交换标准，让学校和 企业在统一数据标准下实现互联网+教育的深 度融合。
3. 刘延东副总理的讲话精神
4. 杜占元副部长的讲话精神
5. 教育信息化十年发展规划
6. 关于印发《构建利用信息化手段扩大优质教育资源 覆盖面有效机制的实施方案》的通知
1. 十八届三中全会决定
大力促进教育公平，健全家庭经济困难学 生资助体系，构建利用信息化手段扩大优 质教育资源覆盖面的有效机制，逐步缩小 区域、城乡、校际差距。
主选择”的新机制，形成企业、学校、社会组织
优势互补的格局。
一切为了孩子
4. 杜占元副部长试点工作座谈会上的讲话-2012
政府要做的只是市场机制不能发挥作用的和一些特 殊领域的内容，常规的普通的就要推动市场机制由
社会来参与。我们要探索新的机制，特别是要引入
社会各方面参与的机制，不是政府一家包。
一切为了孩子
2. 国务院《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》
“互联网+” 益民服务 探索新型教育服务供给方式。鼓励互联网企业与社 会教育机构根据市场需求开发数字教育资源，提供
网络化教育服务。鼓励学校利用数字教育资源及教
育服务平台，逐步探索网络化教育新模式，扩大优
质教育资源覆盖面，促进教育公平。鼓励学校通过
一切为了孩子
大力推进“网络学习空间人人通”
建立基于云服务模式实名制、组织化、可控可管的网络
学习空间，开展教师研修模式、教与学方式的变革探索，促
进校内外教育的有机结合，实现师生、生生、家校的多元互 动。 一是探索“政府规范引导、企业建设运营、学校购买服 务”的机制，按照“教师率先使用、职业教育率先部署、发
孩子升学压力 教育体制（入学、升学、高考） 社会就业观念，成才观念
中国教育和美国教育的区别
中国的精英主要在公立学校，美国的精英教育在私立学校。
在美国，一个不去辅导班补课，不花大价钱去学习才艺，参 加社会活动去丰富自己履历的孩子几乎没有可能进入名校。
美国的大众教育只提供基本、有限的教育，要想成为精英， 就必须从市场上另行购买教育。 中国教育是底层向上攀登的阶梯！西方教育实际上通过一个 宽松的过程，偷偷的完成了社会分层。
名校网络课堂：我们有些中小学，特别是名校，它
的课程资源可以利用市场化、企业化运作的机制快
速普及，输送到其他学校，政府要加强引导，适当
规范。
5. 教育信息化十年发展规划（2011-2020) 创新优质数字教育资源共建共享机制。按照政 府引导、多方参与、共建共享的原则，… 政府资助 引领性资源的开发和应用推广，购买基础性优质数 字教育资源提供公益性服务；支持校际间网络课程 互选及资源共建共享活动；鼓励企业和其他社会力 量投入数字教育资源建设、提供个性化服务；创建 用户按需购买产品和服务的机制。
6. 2014年5部委联合发文促进教育信息化
教育部、财政部、国家发展改革委、工业和信息化部、中国人民银行：
关于印发《构建利用信息化手段扩大优质教育资 源覆盖面有效机制的实施方案》的通知
一切为了孩子
总体思路 以有效机制的构建为引领，引导资源共建共享
、促进应用模式创新、鼓励社会广泛参与，注重处
理好政府与市场的关系，注重发挥好师生的主体地