热带鱼乐园

一、案例主题：确定学生的主体地位，协助学生在学习中学会自主，利用多种教学手段，调动学生

学习积极性，树立多元化评价，体现人文性教育，为学生的创作做一个良好的铺垫。

二、案例背景：

《热带鱼乐园》是浙人美版美术第二册的内容，它属于造型.表现中的范畴，造型.表现教学目标是：尝试不同工具用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆自由的把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。本课的主题是让学生用自己的爱和巧手描绘心目中的热带鱼乐园。具体的目标落实为：了解相关热带鱼的基本知识，理解热带鱼的特点；使用夸张的手法表现出形状奇异，花纹奇特，色彩鲜艳的热带鱼；培养小朋友们喜爱热带鱼，热爱海洋的情感。

这课教学之前已在第一册中出现过相关鱼的造型.表现的学习（即《大鱼和小鱼》），所以学生在各方面都有良好的基础，本课是学生水平的一次复习巩固和新的提升的过程。

三、情景描述

【片段一】影片激趣，谈话引入

1、播放《海底总动员》的片段，学生表现的十分欢喜，学习兴趣很高，之后师生交流理解。

师：我们都看过《海底总动员》，理解了小丑鱼尼莫、马林，还有好多热带鱼，你喜欢《海底总动

员》中的热带鱼吗？为什么？

生1：我喜欢尼莫，它很可爱。

生2：我觉得它们长得很滑稽，很漂亮。

生3：有很多我没有见过的鱼。

……

2、复习旧知，说说热带鱼身体各部分的名称。

师：热带鱼也是鱼，它的身体也是由以下几个部分组成，我们一起来看看。

师生通过课件演示，复习鱼身体各部位的名称（鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍等）。

3、出示热带鱼与普通的鱼的图片，对比有什么不同的地方？

生1：热带鱼穿花裙子。

生2：热带鱼长得很奇怪。

生3：它们的颜色很多，很漂亮。

生4：普通的鱼灰色的，不好看，我喜欢热带鱼颜色鲜艳。

生5；热带鱼有圆形的。

……

教师小结：热带鱼的外形特别，色彩鲜艳。今天我们就来学习“热带鱼”

【片段二】欣赏热带鱼，思考与分析

1、师：跟随老师的课件，让我们一起去欣赏热带鱼吧。老师这里还有一个小要求：要注意仔细观察

热带鱼有哪些不同形状？又有哪些漂亮的颜色？发现了能够马上举手告诉老师和同学们。

（1）播放课件，学生欣赏评述，教师适当介绍。

问：外型有什么特点？身上的纹路是怎么样的？有几种颜色？主要针对热带鱼的外部造型，身体上

的花纹图案、色彩、特点等方面来分析。

（学生举手发言，教师适当补充指导。）

（2）师生小结热带鱼的特点。

师：刚才我们聊了那么多相关热带鱼的话题也发现了热带鱼外形特别，图案丰富，色彩也十分鲜艳。

（补充板书）

【片段三】提出创作要求

（1）师：再次跟随老师来看，瞧！“尼莫”也来了，和大家问好呢，现在又游到哪里了呢？原来去热带鱼乐园呀。风景真美呀！你们想去吗？只有热带鱼才能去哦，怎么办？（学生表现的跃跃欲试，兴趣高涨）老师想到了一个办法，我画一条热带鱼，把它剪下来，做成头饰，瞧，我就成了一条热带鱼，大家好，

我是热带鱼小拉。你们想做一条快乐的热带鱼吗？

（2）师：就让多拉A梦来告诉大家今天的创作要求吧。

出示要求：用夸张的手法画出外型独特、色彩鲜艳的热带鱼，并剪下来制作出漂亮的头饰。祝你成

功！

【片段四】作业展示与评价

1、邀请已经完成头饰的小朋友，带着头饰来到教室前面排队展示，介绍自己的小鱼，并和大家问好。

生1：大家好，我名叫小迪，我喜欢游泳。

生2：大家好，我是齐齐。

生3：我是蓝塘王鱼，我穿蓝色的衣服。

……

2、师生互评。

生1：我喜欢小如，它的颜色很漂亮。

生2：我喜欢小迪，眼睛画得很大，很亮。

师：你很会观察！

生3：齐齐，最漂亮。

生4：我觉得钱钱的颜色涂得不均匀，要细心点。

师：你讲得很有道理。

……

3、小结：你今天学会了什么？有什么感受？

4、畅游热带鱼乐园。

教师带领学生学小鱼游泳，配合音乐玩游戏。在游戏中结束学习。

四、反思与评析

（1）强调学生在学习过程中的主体地位，培养学生自主水平。

为了确保学生的主体地位，即改变学习方式，倡导自主学习、探究学习和合作学习的学习方式，在活动中，教师要着重培养学生凭借自己主动建构知识与活动，做到互动学习，达到自身进一步发展的目的。在本课第一环节中，教师设问：“热带鱼与普通鱼相比有什么不同的地方？”让学生通过观察图片、对比、分析初步归纳出热带鱼的造型特点，加深理解痕迹。尽量避免教师用简单的讲解代替学生感悟和理解。也就是我们常常提到的美术教学目的，它是促动学生发展，学生是学习发展的主人，教师是导师，导师的任

务是指导学生当好主人，而不是代替学生当主人。

（2）智慧使用多种教学手段，激发学生学习兴趣，发展学生思维。

新课标中指出：“教师应该以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游，甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受水平与想像水平，激发学生学习美术的兴趣。”本课引题采用电影引入，让学生身临其境，提升学习兴趣。图片欣赏、范画展示、设置故事、游戏表演等教学手段，让学生沉浸在教师营造的“热带鱼乐园”中，从形、色、声、影多方面充分感受热带鱼的生动、可爱。多种教学手段的介入为了解理解热带鱼的特点，培养学生喜爱热带鱼的情感提供协助。

（3）重视学生的自评和互评，促动学生的发展。

从评价主体上说，能够分为学生的自我评价、学生之间的互评和教师的评价等方法。《美术课程标准》评价建议第一条就是“重视学生的自我评价”，要求在重视教师与他人对学生学习状况实行评价的同时，更应重视学生的自我评价。让学生在独立思考、判断中，发现自己的成功之处和不足之处，鼓励他们客观的评价自己，有针对性地做出自我改进，进一步完善自己，养成自我检查、自我调控的意识。我们要培养学生拥有自评水平，它是学生学会学习、形成“可持续发展”学力的基本标志。而学生个体又存有差异，为了让每一个个体清楚地理解到自己在群体中的优劣状况，有利于激发评价对象的竞争意识，在教学中应鼓励学生相互评价，引导学生积极参与，增进学生间的多向交流，以利于取长补短，让学生进一步在与同伴

学习的比较中理解自我。

五、遇到的问题

虽然上课前本人已做了深入的备课，但是上课时还是遇到一些问题，比如：上课时有一学生，因为兴趣太高，十分好表现，还没有听清楚问题，就拼命举手回答，回回都闹笑话，但是又不能批评他，影响学习情绪，只能好言引导；还有在评价环节，本人对课堂的组织把握并不好，如何使课堂活而不乱，提升课堂的吸引力，激发学生的兴趣都是值得深思和研究。