《生活中的杠杆》微课设计说明

多种信息技术的整合应用，如利用网络
学习平台进行自主学习微课、在线习题测试， 使教师的课堂教学更具有针对性。
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课件制作：谷铮
电子邮箱：2415759111@qq.com
所在单位：和平区教师进修学校
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用于生活的意识。
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PART
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应用方法
谷铮
和平区教师进修学校
结合实际情况，基于网络环境下，将 此微课上传到我区 “慧学网” 网络在线学 习平台上，学生利用电脑或 Pad 进行自主 学习。
和平区教师进修学校 谷 铮
同时，教师在平台上上传相应的课后 习题，学生答题后可以立即查看答案，从 而达到更好的学习效果。
【设计意图】利用典型的等臂杠杆天平，向学生展示了等臂杠杆也有其应用价值，培养学生善于发现的
创新思维。
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教学过程
6.4 总结提升
总结生活中的三类杠杆 满足的条件和优缺点，利用图 片展示三类杠杆分别在生活中 应用实例。
【设计意图】通过图片展示生活中的三类杠杆，强化学生对杠杆用途的理解，增强物理源于生活，应
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新知教学
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总结提升
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教学过程
6.2 方法归纳
借助图片及动画效果，强调画
杠杆示意图的步骤，准确找到力
的方向，画出力臂。
【设计意图】由于杠杆作图贯穿整节微课始终，结合撬棒的模拟动画对画杠杆示意图的步骤进行方法
归纳，为杠杆的分类打下基础，同时引出教学难点。
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6
教学过程
6.3 新知教学
展示生活中等臂杠杆 天平图片，通过对天平图
片的分析，介绍等臂杠杆
天平能够测量物体质量， 恰恰应用到了等臂等力等 质量的原理。
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教材分析
《生活中的杠杆》是人教版教材第十二章第一 节《杠杆》第二课时的内容。
知识点来源
知识点分析
生活中的杠杆既对前面的力学知识有所巩固和加
深；又为后面滑轮、轮轴等一些简单机械以及功 和能的学习奠定基础。
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学情分析
八年级学生对杠杆这种简单机械有比较感性
通过观察使用杠杆，体会杠杆的作用，培养观察力、 动手操作能力和抽象概括能力。
乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆，具有将杠杆
应用到生活中的意识。
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重点难点
能够根据一定的标
准对杠杆分类并能更好 的应用生活中的杠杆。
利用作图方法画杠
杆示意图。
教学重点
教学难点
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学习效果
学生能够在合理的难度阶
梯下，更好的掌握三种杠杆的
特点及其应用， 同时解决杠杠 作图的难点。 学生通过自学微课，提高 学生的学习兴趣，动手能力和 抽象思维能力， 为学生终身发 展打下良好基础。
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教学反思
采用观看微课视频的学习方式可以 提高 学生的学习效率，也在一定程度上实现了分 层教学，多媒体的合理利用便于学生更好的 突破学习中的重难点。 利用微课将难得一见的事物及用法展示 出来， 给学生直观的认识 ，解决了教师枯燥 的讲授和学生抽象的想象之间相互连接的困 难。
的认识，特别是对使用杠杆能省力有比较丰富的
体验，但认识上存在一定的误区。 学生已经学习过了有关力的知识，对物体运
动与力的关系、平衡概念都有比较深刻的认识。
另外，学生已学会了天平的调节，这些都为学习 本节课做好铺垫。
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PART
3
学习目标 了解生活中的三种杠杆，知道杠杆的应用； 能根据一定的标准对杠杆使用、特点、以及作用效果 进行分类。
人教版 初中物理 八年级下册 第十二章《杠杆》
《生活中的杠杆》
设
计
说
明
沈阳市和平区教师进修学校 谷 铮
《生活中的杠杆》微课设计说明
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CONTENTS PAGE
目录页
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微 课 设 计 思 路
教材分析
4
重点难点
7
应用方法
2
学情分析
5
学法指导
8
学习效果
3
学习目标
6
教学过程
9
教学反思
《生活中的杠杆》微课设计说明
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PART
Fra Baidu bibliotek
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学法指导
以学生为主体，聚焦学生
自主探究
指导学生细心品读，认真思考，大胆发现，学会 探索，学会学习。
互动交流
通过问题引领，激发学生合作、交流，有的放矢， 层层深入理解方法，留出思考的空间。
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PART
6
教学过程
01
旧知回顾
02
方法归纳