满分作文燃蚕炬之火,扬奉献之美

满分作文燃蚕炬之火，扬奉献之美

20出头的瑶族姑娘小卜，是瑶寨走出的第一个大学生。临近毕

业时，小卜犯难了：家里的父老乡亲希望她能回去做教师，传播知识，为改变家乡的贫穷状况尽一份力；对小卜有录用意向的一家著名外

企，则鼓励小卜加盟公司，发挥专业特长，创造优质生活；而小卜自

己认为当前创业环境好，很想创办一家民族服装设计公司，实现自己的创业梦。

面对小卜的就业选择，你会给出什么建议？请结合材料内容及含

意作文，表明你的态度，阐述你的看法。

要求选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

【审题提示】

要想写好材料作文，就必须认真审视材料，设法找出材料中有关

立意的点滴“标识”，反复揣摩命题人既定的写作“走向”，尽量做到“顺竿子往上爬”，把握最佳立意角度。本次写作的范围应该围绕“小卜的就业选择”问题，当然也可以从小卜的个案出发，透视大学生就

业背后的价值选择。但不能脱离小卜就业选择本身，泛泛而谈当代大学生如何做出理性的就业选择。“小卜的就业选择”，此处指的应该是材料中的三种选择，即回乡做老师、加盟外企、创办服装设计公司。为什么只有这三种呢？因为材料的最后一句话“实现自己的创业梦”后面是句号，就意味着目前小卜只有这三种选择。作为写作者“你”，给小卜提的建议必须建立在这三种已有选择的基础上，不能

脱离这三种选择“另起炉灶”。比如考生可以在这三种选择中任选一

种，也可以两两搭配甚至三者结合，甚至可以在就业顺序上进行创新

建议；考生也可以在理性分析三种选择的基础上，提出更多的就业建议；也可以适当拔高，围绕就业的价值选择问题提出建议。但有几种情况需要避免，一是抛开材料中的三种选择，给小卜提出了其他选择；二是过度拔高立意，写成“坚守本心”“尊重内心”“理性选择”等等立意，忽视了“小卜的就业选择”这个具体问题。既然是“建议”，写作者就要有强烈的主观意见，不能进行客观现实性或规律性分析，

例如分析大学生就业选择的困境与心态等等。建议，是带有一定的主观倾向性的。既然是主观倾向性，那就既可以写成“我建议小卜怎

么选择”的第一人称对第三人称建议的语体，也可以写成“我建议小

卜你应该怎么选择”的第一人称对第二人称建议的语体，比如书信

体等。主要角度：（1）选择回家乡回边远地区改变家乡贫困面貌。

可写职业选择与社会价值关系。（2）选择到著名外企发挥专业特长。可写职业、专长、个人价值等关系。（3）随心选择自主创业实现

创业梦想。可写创业、梦想、个人价值及社会价值等。

【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表

达运用E。

【技巧点拨】

一、题目分析。本材料作文是由三部分组成，一是材料本身，二

是写作提示语，三是写作要求。这是一个关于大学生就业选择的话题

材料，小卜是偏远地区瑶族的第一个大学毕业生，临近毕业，是满足家乡父老愿望回乡做教师，还是进入著名外企获得优质生活，亦或自

主创业实现创业梦，她犯难了。为改变家乡的贫困状况尽力，是父老乡亲的愿望，或许也是她的梦想，但回乡村作为教师，地域、职业和

待遇恐怕不是自己所想；到著名外企工作，置身于繁华之地，发挥专业特长，有更好的发展平台，创造优质的生活，有着很大吸引力，可

有负父老乡亲愿望，甚至会少了一点家国情怀；至于在大众创新万众创业环境感召下，既能实现自主创业，又能够把民族服装推介出去，

不失为一个合理选择，但仅仅受潮流的吸引，盲目行动，且创业需要一定条件，也存在一定的风险，自己不一定完全准备好了。表面是职业选择上，其实是思想、心态、观念等认识上纠结。这也许就是她犯

难的原因。

二、题目类型分析。这是一道“任务驱动型新材料作文”，所谓“任务驱动型”就是带有具体的写作任务的作文。实际上，所有的作文都

是“任务”，但这里的“任务”指的是与材料及要求相关的具体的写作

任务。例如本材料作文中，“面对小卜的就业选择，你会给出什么建议”，这就是具体的写作任务，即要求考生能够给小卜提出具体的就

业选择建议。如果仅仅是泛泛而谈追逐梦想、奉献爱心等，就不能算是完成了作文要求的“任务”。

任务驱动型材料作文更能贴近社会生活；注重材料的启发和引导

作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力。材料作文中增加任务型指令，着力发挥试题引导写作任务的功能，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。

三、作文“提示语”分析。明确写作任务，是“任务驱动型新材料

作文”写作的首要任务。要想明确写作任务，就要善于抓住“提示语”进行分析。本材料作文中的“面对小卜的就业选择，你会给出什么建议”就是“提示语”，这个“提示语”启示我们：

1．本次写作的范围应该围绕“小卜的就业选择”问题，当然也可

以从小卜的个案出发，透视大学生就业背后的价值选择。但不能脱离小卜就业选择本身，泛泛而谈当代大学生如何做出理性的就业选择。

2．“小卜的就业选择”，此处指的应该是材料中的三种选择，即

回乡做老师、加盟外企、创办服装设计公司。为什么只有这三种呢？

因为材料的最后一句话“实现自己的创业梦”后面是句号，就意味着

目前小卜只有这三种选择。作为写作者“你”，给小卜提的建议必须

建立在这三种已有选择的基础上，不能脱离这三种选择“另起炉灶”。比如考生可以在这三种选择中任选一种，也可以两两搭配甚至三者结合，甚至可以在就业顺序上进行创新建议；考生也可以在理性分析三

种选择的基础上，提出更多的就业建议；也可以适当拔高，围绕就业的价值选择问题提出建议。但有几种情况需要避免，一是抛开材料中

的三种选择，给小卜提出了其他选择；二是过度拔高立意，写成“坚守本心”“尊重内心”“理性选择”等等立意，忽视了“小卜的就业选择”这个具体问题。

3．既然是“建议”，写作者就要有强烈的主观意见，不能进行客

观现实性或规律性分析，例如分析大学生就业选择的困境与心态等

等。建议，是带有一定的主观倾向性的。既然是主观倾向性，那就既