二年级数学《分物游戏》说课稿

《分物游戏》说课稿

桃花小学杨娇

各位领导、老师，大家好！

我是来自桃花小学的杨娇，今天我说课的内容是北师大版二年级数学上册第七单元《分一分与除法》的第一课时《分物游戏》。下面我将从教材、学情、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思等方面进行分析。

一、说教材

本单元的标题为《分一分与除法》，体现了动手操作与概念思考对于除法意义的重要性。开展“分一分”活动，可以让学生由浅入深体会除法意义。因此，在教学《分物游戏》这节课时，我准备充分利用教科书所提供的情境，开展教学活动，让学生动手操作，逐步体会什么是“同样多”、“一样多”、“平均分”。二、说学情

二年级学生以形象思维能力为主，好动、注意力易分散，注意力持续时间较短。因此，教师应充分调动学生学习的积极性，让学生多种感官参与教学活动（如：动手、动口、动脑），这样更易于学生对知识的理解与掌握。但是，二年级学生在动手操作时，目的性不够明确，操作有困难，这就需要教师作出正确的引导与评价

。

三、说教学目标

新课标指出：数学教学不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感能力与价值观等方面都得到进步和发展。根据这一要求和本节教学内容，并结合学生的实

际情况，本节课我制定以下三维目标：

知识与技能：在具体的情境中，让学生初步体验平均分的过程，理解平均分的含义。

过程与方法：通过“分一分”的活动，培养学生发现问题、思考问题、解决问题的能力和操作能力。

情感、态度与价值观：学生通过一系列小组活动，初步培养学习数学的兴趣，及与他人合作的精神。

四、说教学重点、难点

重点：理解“平均分”的含义，感受平均分的过程

难点：能运用不同的方法进行平均分，并用语言表述平均分的过程。

教具学具准备：多媒体课件小圆片小棒

五、说教学方法

教法：故事情境法、激励法、多媒体辅助法、开放式教学法，充分让学生在问题情景的教学过程中动手操作，探索，感受知识的形成过程。

学法：学生通过自主学习、合作学习，观察、讨论形成知识框架，从而独立总结出平均分的概念。

六、说教学过程：

根据新的教学理念和学生的认知特征，我将本课教学过程设计为四个环节：（一）、创设情境，激趣引入。

（出示课件）今天小熊乐乐邀请了一些好朋友到他家做客，乐乐为小伙伴们准备了他们喜欢吃的食物，你能帮助乐乐分一分吗？”（能）

这时我会揭示并板书课题：分物游戏。

(根据数学学科特点和小学生好奇、好动的思维特点，创设故事情境，使学生产生对新知识的求知欲望，让学生的注意力处于高度集中状态，让生动的故事情境去吸引学生，唤起学习兴趣。)

（二）、动手操作，认识平均分（这是本课的中心环节，具体分为三个层次）

1、体会“分”的不同形式

首先，我让学生帮小熊分桃子给小猴。在活动中，请学生代表用4根小棒代替桃子分给小组里的两只小猴（学生扮演），分完问：你们是怎么分的呢？我根据学生的回答，适时出示数字

0 1 2 3 4

4 3 2 1 0

(在日常生活中，学生有分物体的经验，这里我让学生充分发表自己的见解，目的是让学生初步感知随意分与平均分的区别。)

2、初步体会平均分

问：在这些分法中，你认为哪种分法能使两只猴子都满意？为什么？学生就会回答，每只小猴分到2个桃子的时候，他们能够满意，我会引导学生说出“同样多”、“一样多”，（并板书：同样多一样多。）这时我会给出平均分的概念（板书）：将物体分成几份，每份都一样多（同样多）时，就叫做平均分。

3、体验平均分

活动一小兔分萝卜

小组合作学习：用3个圆片代替3只小兔子，用12根小棒代替12根萝卜来分，在分之前请听清老师的要求：第一，分的时候要把你分萝卜的过程摆出来，也

就是你第一次给每只兔子分了几根萝卜，第二次给每只兔子分了几根萝卜……这个过程要摆出来。第二，你分了几次分完了萝卜，最后每只小兔子得到几根萝卜要表述清楚。（学生先动手操作，然后教师用白板图片移动展示交流。）（学生在经历实物分的过程中进一步体会“平均分”的含义。这项活动是让学生通过小组合作、动手操作，进一步体会平均分的方法是多样化的，结果是统一化的。同时训练学生的口语表达能力，能正确表述平均分的过程。)

活动二小狗分骨头

15根骨头平均分给3只小狗，每只小狗分到几根呢？（让学生通过动手操作，加深对平均分概念的理解和平均分过程的应用）

（三）、练习巩固，课外延伸

基础练习

1．插花

2．分铅笔

流程一：引导学生观察图片，发现信息。

流程二：说明插花、分铅笔的方法和要求。（摆一摆、圈一圈、连一连）

流程三：学生动手操作。教师巡视

流程四：展示交流

（四）、小结

师问：生活中，你们见过哪些物体是平均分呢？这节课中你有哪些收获？觉得自己在哪些方面表现最出色？

(前一个问题让学生体验平均分与日常生活密切联系，感受生活中处处有数学。后两个问题的设计是想让学生在师生互评、生生互评的基础上进行自我评价，

有利于学生进行反思性学习。《数学课程标准》指出：评价应贯穿于教学活动的始终，让老师能有效地了解学生的掌握知识程度。

七、说板书设计：

好的板书就是一篇微型教案。本课的板书简洁明了，学生能一目了然地了解到这节课的学习重点。

分物游戏

0 1 3 4 （同样多）

4 3 1 0 （一样多）

平均分：将物体分成几份，每份都同样多。

八、教学反思：

本节课是第七单元“分一分与除法”的第一课时，重点是让学生经历把小数目实物进行平均分，并让学生经历“平均分”的过程，同学之间进行交流，展示平均分的结果，进一步体验平均分的意义。本节课的教学活动，我设计了以小熊过生日进行分物串联整个教学环节，用故事激发学生的学习热情，在轻松愉快的学习环境，引导学生积极参与学习过程，让学生体验到学习的乐趣。

但本节课教学中也存在许多不足，今后还需要不断的学习，努力钻研教材，不断提高自己教学水平！

我的说课完毕，谢谢大家！