看图写话方法 PPT课件

按顺序观察是前提，能详略得当地描写可以使你的作文更显张力。这就要求我们在 观察的时候还要有所侧重。你可以重点观察小朋友是如何堆雪人的，雪人的眼睛、鼻子、 嘴巴、手都是什么做成的。也可以重点观察小朋友是如何打雪仗的，他们的动作和表情 怎样。重点观察后再写出来，那你的写话就更出彩了。
范文一：不要摘花
不要摘花
三个小伙伴，看着自己种下的小树苗，心里特别高兴。他们轻轻地摸了摸小树，说： “小树呀小树，快快地长吧！长大了好让我们在你的树阴下乘凉、做游戏。”
挑战一：黑猫警长抓小偷
仔细看看下面这幅图，写一个有趣的小故事。
挑战二：下雨了
看看下面这四幅图，你能看明白吗？试着写一写
挑战三：下雨了
想想这是什么季节？图上都有些什么？猜猜小朋友在看什么？写下来。
练习二：从图中场面及人物加以推测
在什么场地？
公园，一眼就能看出。
从哪里能看出季节呢？ 从哪里看出他们在做什么？
小朋友就要仔细观察人们身上穿了什么？如果人们都穿 了短袖、还有女士穿裙子，就可以推测是夏天。如果人 们穿着厚厚的衣服，还有人戴手套、戴帽子，就可以推 测是冬天。 人们在锻炼身体，有的在跑步，有的在打太极拳，还有 的在练剑，显然人们是在公园里晨练，从而知道图上画 的是早晨。
一天上午，小红和妈妈一起去公园玩。 走着走着，小红突然看见路边有一簇菊花很美。于是，她就对妈妈说：“妈妈，我 最喜欢菊花了，让我摘一朵带回家，可以吗？”妈妈温柔地对小红说：“不行，你摘一 朵，他摘一朵，那公园就不美了，你说呢？”小红听了点点头。 从此，她再来公园玩时都不摘花了，而是仔细地观看，妈妈夸小红越来越乖了。
房子是小朋友的家； 大树是小朋友家种的； 小鸟将窝搭在大树的高枝上； 小猫想吃小鸟； 小朋友想救小鸟。
房子：房顶是红色的，有一个蓝色的烟囱，侧墙上 有一扇黄色的窗户
地面：长满绿色的草 小朋友：红色短袖衫，蓝色长裤，扎两个小辫，看
起来很着急（嘴巴张得大大的，脸胀得通红，右手 举得很高……） 大树：很高大，叶子绿色，树的枝干棕色 小猫：伸着脖子，随时准备跳跃 小鸟：有好几只，表情惊恐
清晨，小明走出房间来到绿茵茵的草地上，突然，他发 现，一棵大树上有一只馋嘴的小花猫想吃树上的一窝小 鸟。
怎么救小鸟呢？可千万不能让小花猫伤害小鸟。可是我 该怎么办呢？对了，花猫喜欢吃鱼，我的房间里刚好有 一只鱼形的气球，我可以用它来将花猫引走。
于是他飞快地跑回房间，拿来那个鱼形气球在树下一边 摇晃着，一边不停地唤着花猫，想让花猫看到他手中的 鱼。
说话的引导方法： 我没看过这幅或这几幅画，请你给我介绍一下吧。 天气怎么样，事情的起因？ 他（们）会怎么说或怎么想？ 他（们）会用什么方法？怎么做的？ 最后结果如何？ 他（们）的心情如何？或体会到什么道理？ 真棒！ 你觉得我们可以在哪些地方能用上一些好词、美句呢？
看图
思考
说话
写话
修改
写话是看图、思考、说话的最终目的。 在写的过程中： 1、按写话要求写，如“图上画的是什么时候，在什么 地方？有哪些人在干什么？想一想他们会说什么？请用几 句话把图上的意思连起来写一写。” 2、要注意书写格式，如合理划分段落、正确使用标点 符号、段落开头空两格等； 3、要把句子写完整，段落写连贯，要把好词、好句合 理的运用上，让自己写的话多姿多彩。
理清图意，仔细观察、认真思考以及合理推测很重要
练习三：发挥合理想象丰富语言
很显然小朋友们是准备植树了。在小朋友的头顶上还有两只小鸟在飞。如果在写话 的时候只是写你观察到的两只小鸟在小朋友的头顶上飞翔，就显得简单无趣。这时你就 要展开合理的想象：小鸟可能在给小朋友们唱歌，小鸟可能在说：“太好了，我们又有 新家啦！”这样的想象就比写小鸟在飞要生动有趣的多。
想象可以给你的作文添彩，但如果不根据图画进行合理想象，就会使你的作文变成 “胡编乱造”。如果你想象图中的小鸟要去南方过冬、图中的小鸟正在觅食，就与四个 小朋友去植树没有关联，背离了图意。
练习四：按顺序观察才能表达有序
观察的时候可以按照从前到后、从后到前、从左到右或者从右到左的顺序观察，并 按照这样的顺序进行描写，这样你的表达就显得条理清晰。
挑战九：帮妈妈做家务
挑战十：看图写故事
挑战十一：看图写话
看图，写了一件什么事？你会想到什么？
挑战十二：看图写故事
看图，写了一件什么事？你会想到什么？
看图写话口诀
看图写话并不难，仔细观察放眼前。 一看环境和人物，二看动作和表情。 一丝一毫看得准，融入生活来想象。 原因经过加结果，事情过程才完成。 口头说通莫忘记，时间地点要说清。 心理想法和语言，二者一样不能丢。 记住看图写话歌，下笔流畅有神功。
挑战四：看图写话
挑战五：看图写故事
挑战六：春天的早晨
仔细看图，图上有谁，他们分别在干什么？请你以《春天的早晨》为题说一说。
挑战七：看图写话
仔细看图，图上有谁，他们分别在干什么？请你以《春天的早晨》为题说一说。
挑战八：看图写话
图中的小朋友，送了什么，说了什么？病床上的小女孩会怎么想，会怎么说？
请你把这个故事编完整。 先说一说，再写下来。
救小鸟
看图的引导方法： 图上有些什么？ 它们分别在什么位置？ 它们之间有什么联系？ 你还能看出那些细节？ 图上反映了一件什么事？
房子、小朋友、大树、小猫、一窝小鸟……
房子在图的右下角，我们看到的是房子的侧后方； 小朋友在房子的前面； 大树也在房子的前面，但比小朋友远； 在树的高处有一窝小鸟； 在树的第一个分叉处有一只猫； ……
小鸟得救了，小明开心极了。
练习一：对比前后图画的不同之处
有一只小花猫看到一个鱼缸里面有一条金鱼，她想来想去：怎么能吃到这条金鱼呢？ 小花猫伸出猫爪在鱼缸里抓鱼，小金鱼游得非常快，就像一道红色的闪电。小花猫 怎么也抓不到它，急得满头大汗。小花猫抓抓脑袋想出了一个办法。她对小金鱼说： “你游泳的技术真棒，可是你会跳吗？”小鱼得意地说：“我当然会跳啦！”“那你跳 几下给我看看，我就不吃你了。”小花猫刚说完，小金鱼就跳了起来，水花溅了一地。 小花猫看准时机在空中抓住了小鱼塞进了嘴里。 小花猫闭上眼睛，舔着嘴巴，得意洋洋地走开了。
04
做什么？
看图
思考
说话
写话
修改
看图就是观察画面，看清图画内容，它是写话的前提。 首先，要整体感知画面。图上有些“谁”? 其次，再观察背景。它和那些“谁”有什பைடு நூலகம்联系？ 再者，要看清细节。比如那些“谁”的表情、服饰、 动作等；比如一些文字说明；比如画面变化规律等。
看图的引导方法： 图上有些什么？ 它们分别在什么位置？ 它们之间有什么联系？ 你还能看出那些细节？ 图上反映了一件什么事？
连贯，要把好词、好句合 理的运用上，让自己写的 话多姿多彩。
范文
小明家旁边有一棵大树，树上有一个鸟巢，里面住 着几只可爱的小鸟，它们每天叽叽喳喳地叫着，快乐地 生活。
一天，小明听见小鸟的叫声和平时不一样，就急忙 从屋里跑出来。原来一只小花猫正在树上，好象要吃掉 小鸟。小明想到小花猫喜欢吃鱼，他马上跑回家，拿出 一条小鱼，放在树下。小花猫一看见鱼就从树上跳下来。 小明乘机把小花猫赶走了。
范文三：植树
植树
春天到了，春风一吹，柳树发芽了，桃花红了，小草儿悄悄地从地里探出了小脑袋。 春雨一下，万物苏醒了。春天是植树的好季节。
今天是星期天，小丽、小明、小花拿着工具和树苗来到河岸边种树。小丽先拿起小 铲子在地上挖了一个坑，接着小明将把小树苗放进坑里，并双手抚着，然后小花把土培 到树根上，用手压紧，最后浇上一点水，看，一棵小树就种好了。
看写方
奇奇爸爸作品
小学一~二年级作文主要是看图写话，是由识字教学逐渐 过渡到作文教学，也是为三年级学生写作文打基础的过渡时 期。
因此，提高小学生一~二年级看图写话水平是非常重要的。
看图写话，怎样才叫写清楚——
什么人？
什么人？
在什么时候？
这件事告诉了我们什么？
01 05
02 在什么
时候？ 03
在什么地方？
注意： 想象必须要合情合理！
思考的引导方法： 你知道这是什么季节吗？ 你认为图上画的是什么地方？ 他们或它们是一些什么角色？（取名字） 图上反映的事的先后顺序是怎样的？（怎么做的？） 过程中他们会分别说些什么呢？或想些什么呢？ 你能从图上体会出什么道理呢？
看图
思考
说话
写话
修改
说话是由看图、思考到写话的过渡，是写话的轮廓。 说话的时候要先完整地说一下图意，要按顺序说。如 果是一件事，可以按事情发展的先后顺序来说，如果是写 景的可以按方位顺序来说。 说话的方法多种多样，在说话的时候要大胆想象，并 将脑中积累的好词、美句合理地利用上。
小花猫想吃这一窝小鸟。 小明想，可千万不能让小花猫伤害小鸟。我得想办法
救小鸟。 小鸟说：小明，谢谢你保护了我们。
不要因为保护小鸟而伤害了小猫； 做任何事情都要动脑筋，想办法。
救小鸟
说话的引导方法： 天气怎么样，事情的起因？ 小明会怎么想？ 他会用什么方法？怎么做的？ 结果如何？小明心情如何？ 有哪些好词？ 有哪些美句？
范文二：过河
过河
星期六，小猫给小猴打电话说：“邀请上你的好朋友到我家玩吧。”小猴说；“好 的。”不一会儿小猴、小猪、小熊就都齐了，可是中间有一条河，怎么过去呢？小猴说： “砍一棵树当小船不就行了吗。”小猪飞快的跑回家拿了一把斧子过来，小熊使劲的砍， 不一会就砍好了。
大家分了分，小猴先扛的木头到了河里，把木头当成小船，它开心坐在上面。小猪 紧跟着，小熊落了一大段。不过，一会儿他就赶上了。朋友都到齐了，唱歌、做游戏真 开心。
看图
思考
说话
写话
修改
写完后，一定要记得检查、自评、修改。 检查要点如下： 1、对照题意，看是否符合要求； 2、书写格式是否正确，如段落开头是否空两格、段落 划分是否合适、标点符号是否正确、句子是否完整等； 3、重点是否突出，语句是否通顺； 4、是否可以增加一些好词、好句。