解读第十名现象(3) 过分追求高分甚至满分是一种无知

解读第十名现象（3）过分追求高分甚至满分是一种无知
成为优等生就意味着能享有优质的教育资源，意味着能进一所优质大学获得一个含金量高的优质文凭，能找到一个众人眼中的优质工作，成为优质的精英，取得优质的社会地位，获得优质的收入，享受人生最优质的幸福。

于是让孩子的成绩在班级里争占前茅，是许多学生家长的热切希望。

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要求孩子在基础教育阶段狂热追求高分甚至满分，是一种缺乏常识的无知病，也家长普遍存在一种现象：
“如果我这个填空不出错，那我这次英语就得满分了。

可惜之前刷题的时候没注意到这个知识点。

”
——某同学的自我感叹
“你看人家小明，数学考了满分，你和人家还有5分的差距呢，你就是题做得少，要再努力！你也拿个满分给我长长脸！”
——某家长对孩子的期望
“我们看你这次考试的排名，如果你总分再多6分，也就是平均每科多拿1分儿多点，你就可以进年级前十了。

”
——某老师和学生的谈话
学生、家长、老师，每个人都对高分甚至满分充满了无限的向往，孜孜以求，并为此付出艰苦卓绝的努力，每个人都觉得考试拿高分甚至满分，那是成功的表现。

小学考试语文数学双百算是标配；中学考试无限接近满分，才有可能被奉为学霸或者学神，享受万众崇拜的目光。

其实，学习成绩反映的只是孩子的部分能力。

无论命题水平有多高，它总是只能考查出考生对试卷所涵盖的有限的知识技能的掌握程度如何，它只是孩子极少一部分能力的展示。

因此，家长要用平和的心态面对孩子的成绩，不要因为分数高几分就沾沾自喜，也不要因为分数低几分就垂头丧气。

家长不妨以学习成绩为依据，了解孩子的学习状况，帮助孩子找到进步的方向。

不要以成绩单来评判孩子该受到奖励还是惩罚，更不要因为孩子成绩不够理想，认为自己很没
面子而拒绝参加家长会，这会失去和老师沟通的机会。

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为什么小学阶段过分追求高分不利于孩子的成长呢？
在小学阶段，有些家长经常督促、强迫孩子挤进“前三名”或“前五名”。

这使学生的兴趣爱好、拓宽知识面、发展个性等方面受到了很大的约制，反而束缚了他们智力的发展。

小学的学习内容少而且简单，多数内容通过感性认识即可获得，学生学习的依赖性强。

老师们主要采用“抓两头，带中间”的教学方法，使这些尖子生在学习上很容易得到老师的“关照”，从而削弱了他们的学习上的独立性。

家长要求孩子过分追求高分甚至于满分，必然要消耗大量时间和精力，这是一种典型的高投入低产出的形态。

为了追求更高的分数，孩子必然要想尽一切办法，把特定考试范围内的内容逐一砸实。

不仅仅要关注大面上的主干知识，还要关注边边角角的零碎知识，甚至需要费很大劲儿去记住理解能力所不能达到的结论。

实际上，成绩考到80分以上，意味着基本知识和基本能力已经掌握了，虽然并没有做到大众眼中的所谓最好，基本不会影响孩子的学习，是一种比较轻松学习的状态。

这就是说，在这个时间投入的过程中，因为孩子是针对特定范围的考试内容反复练习，所以只是分数上看起来有所提高，但实际能力并没有获得多少增长。

如果都到了90分甚至更多，家长还不满足，还让孩子疯狂地刷题，必然会严重磨蚀孩子的学习兴趣与热情，严重影响孩子的学习主动性。

到了初中阶段，课程数量不断增多，学习内容难度加大，许多内容要通过理性认识来获得，学生学习的主动性加强。

如果孩子不适应中学相对较为“松散”的教学方法，没有大量的时间去深化、细化知识结构，他们当中的一些人就会逐渐“淡出”优秀学生的行列。

与此相反的是，第十名左右的学生虽然成绩不是优秀的，但是他们大都比较活泼，灵活性强，学得较为轻松，兴趣广泛，老师不大注意这些学生，因此其学习的独立能力较
强，有很大的潜力。

这些学生没有保住“前三名”的心理压力，使他们在健康的心态中学习。

这是他们有“后劲”，进步和成才概率较高的主要原因。

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分数是孩子升学的敲门砖，当然重要，但是家长更应关注的是孩子的学习过程，尤其是对于那些当下学习结果不理想的孩子。

结果源于过程，有怎样的过程才会有怎样的结果。

关注学习过程，优化学习过程，学习过程得到优化，自然就优化了学习结果。

1、关注孩子的学习态度
家长对科学文化知识的态度，对待子女学习的重视程度，在很大程度上影响着子女的学习态度。

那些关心子女的学习进展情况，对孩子的学习态度和学习行为不断给予指导、检查和奖惩的家长，促进了孩子积极学习态度的形成和学习成绩的提高。

所以，家长的一方面要注意自己言行，时刻给孩子传递积极的、正面的信息；营造一个浓厚的家庭学习氛围，把学
习当做生活的一部分；引导和帮助孩子寻找学习中的乐趣，爱上学习，喜欢学习。

2、关注孩子学习努力程度
无论是做事还是学习，当孩子进步时，要及时地不吝啬地给以鼓励、强化，着重表扬孩子的努力，在表扬和鼓励中给孩子自信和自尊，坚定刻苦努力的信念。

对于那些取得同样成功但付出更多努力的孩子，尤其要鼓励，给予良好的激励。

让孩子在学习中经常体验成功很重要。

这种成功经历和成功时的情绪体验对学习所产生的影响是巨大的，非常有助于孩子发现自我的潜力，激发学习的热情。

如果孩子尽了力，仍然一时还得不到好成绩，家长应表示理解，不要让孩子有过分的压力，切忌进行谴责和奚落，以防止其消极情绪体验的产生。

要帮助孩子找出学习失败的原因，指导孩子改进学习方法，增强其信心。

3、关注孩子的学习习惯
学习习惯贯穿于学习的整个过程。

基础教育阶段，家长
要重点关注孩子的两个习惯：
一是关注孩子良好的作业习惯。

可从几方面关注：①培养按时完成作业的习惯，要求孩子在规定的时间里及时完成作业，不拖拉。

②独立完成作业，遇到困难想办法自已解决，不能依赖他人。

③做完作业认真检查。

④书写清楚，格式规范，错题认真订正。

二是帮助孩子养成反思的习惯，也就是及时总结经验教训，不断改进自己的习惯。

所谓“失败是成功之母”、“吃一堑长一智”，是对善于反思的人而言的。

当孩子取得成绩，获得成功时，要应到孩子认真地总结成功的因素；当孩子遭受挫折失败时，告诉孩子没有什么，重要的是认真分析造成的原因，吸取教训，提出改进的措施。

说一千道一万，强调关注孩子的学习过程，并不是不关注孩子的学习结果，而是因为能力的培养、习惯的养成就在过程之中，学习的结果来源于学习的过程。

与其只关注孩子的学习结果，不如更关注孩子的学习过程，学习过程的科学和顺利，最终决定考试成绩。