平安回家

《平安回家》教学设计

【课题】平安回家品德与社会三年级

【教材简解】

《平安回家》是苏教版《品德与社会》第五册第二单元“我要安全地成长”的第一课，它以学生社会生活为主线，关注学生上学途中遇到的生活情境，引导学生树立交通安全意识和珍爱生命的意识，养成自觉遵守交通规则的良好习惯。

本课也是上一课《我不耍赖皮》规则学习的延伸。学习遵守交通规则，学习有关的交通知识是与学生生命安全相关的教育。这对三年级学生有很大的帮助。

【目标预设】

1、在生活的情境中认识常见的交通安全标志，看懂交警的手势。

2、了解一些交通安全常识，培养学生的自我保护意识和珍爱生命的情感。

3、树立自觉遵守交通法规的意识，体验平安回家的幸福感觉。

【教学重难点】

1、认识最基本的交通安全标志，确定自立、自卫的安全保护意识。

2、知道交警手势的含义，并自觉服从交警指挥。

【设计理念】

品德课程的新课程理念强调社会性，这种社会性源于儿童对生活的认识、体验和感悟。儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。这就要求儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，并亲身参与到社会实践中去。教师应引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境等，不断积极地丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识。

【设计思路】

由图片导入，使学生体会到遵守交通法规、注意交通安全的重要性，引出话题；通过认识一些常见交通标志，知晓作用，知道应注意交通安全；观看交警指挥的视频，知道交警停止、左小转弯、快速直行通过三种手势的意思；结合本地实际，引导学生讨论，没有交通标志的指引的地方该如何安全出行，从而形成正确的价值观。

【教学过程】

一、看图片，导入话题

1、出示交通事故的图片，师：大家看到的都是车祸发生现场的惨不忍睹图片，老师真为他们而感到惋惜，也为在车祸中失去亲人的人而感到痛心。同学们,你们可知道，每年，每月，甚至每一天都有很多人由于自己或是他人不遵守交通规则，而遭遇了可怕的车祸。大家请看：课件出示：老师读全国的事故统计文字。（交通事故就像猛虎一样，每天都在吃人伤人。据我国有关部门统计，1998年全国交通事故平均每50秒发生一起，平均每2分47秒就会有人丧生于车祸。更让人不容忽视和痛心的是，少年儿童的死亡率在交通事故中逐年上升，2004年共有7078名中国儿童被道路交通伤害夺去了生命，有28017名儿童在道路交通伤害中受伤。而且，每天至少有19名15岁以下的中国孩子因道路交通意外死亡，77人受伤。每10起道路交通伤害中就有4起的受害者是步行的儿童，而在道路交通意外中受伤害的儿童有44％是步行者。）

2、看了这么多，同学们想一想，有没有办法减少这些交通事故，减少经济损失呢？

3、学生交流后教师小结：对呀，人们常说“高高兴兴出门，平平安安回家”。只有每个人遵守交通规则，我们的生活才能平安幸福。（出示板书：平安回家）（设计意图：以图片导入，刺激学生的视觉。再以触目惊心的数字拨动学生的心弦，使学生深深地体会到遵守交通法规、注意交通安全的重要性，激发学生热爱生命的情感，具有针对性、说服力、震撼力。）

二、认识标志，用心识记

师：随着生活水平的提高，马路上的车子川流不息。为了交通安全，我们还得认识一些常见的交通标志，遵守一定的交通规则。课本34页就有一些交通标志，我们来认识认识吧，看看它们告诉我们什么。

1、学习P34的8种标志。

（1）课件出示书上标志。师：同学们这个标志你认识吗？它告诉我们什么？

（2）同桌两人为小组，交流哪些认识的标志和不认识的标志。

（3）指导学生交流。

第一种如果认识就说出标志的名字和标志告诉我们什么。

第二种如果有学生不认识的或者不确定，就播放该标志的自我介绍。

（4）游戏巩固：

老师出示课件上的交通标志，各组抢答，说说这些交通标志的名称和作用。游戏做完后给各级奖励笑脸。

2、认识生活中的其他标志。

师：当然，仅仅认识这些交通标志是不够的。（板书：认识交通标志）前几天，我们还收集了其他的交通标志，拿出来给大家介绍一下。谁愿意来？

（1）各组抢答，说说这些交通标志的名称和作用。

（2）给各组奖励笑脸。

3、小结：同学们，只要我们做生活的有心人，就发现这些不会说话的标志都给我们温馨的提示。当然，除了这些标志，为了我们的交通安全，有这样一些人，他们用自己的汗水换来他人的平安！他们是谁呀？

（设计意图：巧妙地在课堂上运用抢答游戏，激发学生的学习兴趣，促使学生较好地掌握知识，形成能力。）

三、看懂手势，自觉遵守

师：咱们先来看一段录像。想想交警叔叔所做的手势是什么意思？

1、播放交警的录像。

2、逐渐出示交警手势三幅图。（分别是停止、左小转弯、快速直行通过。）

师：同学们，现在你们知道交警叔叔这些手势的意思吗？

3、指名交流，随机出示手势所表示的意思。

师：现在老师就是交警，说说我所做的手势的意思。

4、师做动作，生说所表示的意思。

5、小结：

同学们真了不起！学会看交警叔叔的手势，我们还能提醒爸爸妈妈遵守交通规则呢。

（设计意图：模拟角色，把学生置于活动的主体，使学生人人参与，“全员互动”，将教材、学生融为一体，变知识为生活情景，与生活接轨。）

四、继续学习，获取信息。

1．过渡：同学们，我们过马路时，既要看交通标志，也要明白交警叔叔的手势，遵守交通规则，这样我们就能顺利平安地回家。

2．可是我们上下学的路上，许多地方没有交通标志的指引，那出行时我们该注意些什么呢？

大家请看这幅图（出示37页的图）问：如果你回家时走在这条路上，该怎么走？如果你要过马路，该怎么走？

学生讨论。（出示儿歌：“岔道口，左看看，右瞧瞧。没来车，能通过。”）3．课件出示图片，让学生看看他们这样做对不对，为什么？小结：

师：同学们，当你横穿马路时，请记住：一停二看三通过，先左后右安全行。

（设计意图：根据本地实际，结合学生的生活经验，从学生的生活出发，以“真实”的生活事件来促进真实的学习过程，从而形成一种正确的价值观。）

五、总结提升，指导实践

1．教师总结本课内容：今天，我们既认识了交通标志，又看懂了交警的指挥手势，还了解了一些简单的交通规则。（大家学得开心吗？）

七、作业设计：课后小调查。

1．我们还要遵守哪些交通规则呢？请同学们课后通过各种途径去了解。

2．请大家收集平时在马路边看到的交通安全用语。

（设计意图：生活即课堂，课堂也应该关注学生的生活。从学生的生活出发，与生活接轨。）

【板书设计】

6、平安回家

认识交通标志

安全过马路

交通法规要遵守