小学道德与法治_《家乡山水美如画》教学设计学情分析教材分析课后反思

《家乡山水美如画》教学设计

《家乡山水美如画》学情分析

三年级的孩子年龄小,是情感、态度、价值观形成的初始阶段，他（她）们对家乡的认识是朦胧的，是关爱自然感激自然意识的哺育期，是开始认识历史、文化传统，并形成家乡意识、国家意识的关键时期，是学习从自己的视角观察、认识、分析社会事物和现象的伸脚试水。对于他们来说，已经有了一定的认知水平他们已感受到了身边所发生的一些变化，但对家乡的了解只是浅层次的，对家乡的过去，他们只能从长辈口中听说。学生通过二年级上册我的家乡中，已经了解了“家乡”的相关知识，这节课的学习是让学生走出校园，走进社会，了解家乡在集城市建设方面、工业方面、农业方面、饮食方面的变化。《家乡山水美如画》这个主题，是使学生通过了解家乡家乡的美丽风光、名胜古迹，进一步引发学生的主人公精神，激发学生建设家乡、服务家乡的激情打下坚实的基础。因此这一主题的学习为下面

的主题活动奠定基础。

《家乡的山水美如画》效果分析

本节课充分体现了品德与社会课活动性这一特点，以学生活动为主体，引导他们在小组内相互合作，自主探索交流，增长了知识，活动方式多样化。进而感受家乡济南的魅力，激起对家乡的无限热爱，立志为家乡做些事，把家乡济南的美宣传出去。本课教学有以下几个突出的特点：

1、从生活出发，以学生为主体

《品德与社会》课程标准体现了：“课程关注学生的现实生活，教育从学生的生活实际出发，在儿童现实生活中培养道德情感、形成正确的道德判断；把引导学生热爱生活，学会“做人”作为课程的核心；不仅关注生活体验的本身，而且更加关注对儿童正确价值观的培养，强调学生在学习过程中的主动性和参与性，重视学生主体性学习”品德与现实生活有着密切的联系。自然风光、文物古迹、风俗民情都可以成为课堂的资源。所以这节课，我以学生为主体，让学生调查：家乡的美丽风景和故事传说等；教师利用了这些生活中的资源，创设了一个生动有趣的教学场景，这样能贴近学生的生活，密切联系学生的生活实际，将课堂变成了活泼的课堂，充分利用多媒体课件，扩大了教学空间，极大地激发了学生学习的兴趣，为这节课奠定了坚实的基础。

2、转变角色，贴近生活，快乐体验

新课程对教师提出：“关注每一位学生，关注他们的感受和体验。”突出的是“把知识学习、能力培养与情感体验相结合”的原则。现代的教学观还要求课堂教学方式多样化，要求教师要根据教学需要采用不同的教学方式：如角色扮演、观察、比赛等方法，理解和内化知识技能。这些在本课的教学中都有体现。让学生通过当导游这个角色，贴近了生活。从而参与学习、得到了快乐的体验。充分调动了学生学习的积极性和主动性。

3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式

语文课程标准基本理念指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”我认为这不光是语文课要做到的，同样《品德与社会》也要做到。所以课前我就让学生分小组查阅资料，了解济南各景点，搜集家乡的风景、民间故事传说，地方特色文化等。通过课前课后让学生去自主、合作、探究，将课内的活动延伸到课外实际生活中，使思品的实践活动贯穿于教学的全过程，整节课学生都为家乡的美景所陶醉，也为自己是生长在济南的小主人而感到骄傲和自豪，在情感目标的达成上收到了显著的效果。

《家乡山水美如画》教学反思

本课内容是让学生通过自身实践感受家乡自然风景、人文历史等方面的美。教学时抓住这一要点，引导学生通过各种途径了解济南的

自然景观、人文景观，首先，从学生熟悉的生活入手，通过谈话，激励孩子夸自己的家乡，运用大量详实的图片资料，让学生感受现在环境的优美。然后，利用图片、影像资料和教师亲身经历的讲述以及孩子课前的调查汇报，激发孩子爱家乡爱生活的情感。

儿童的社会生活是教学的基础，也是教学进行的手段，而品德新课标也倡导通过学习者的自身体验来学习。学习的过程是学习者生活经验持续不断发展、改造和推进的过程。在本课教学中，我注重：（1）从教本走向人本

我依据自己对课程的认识、文本的理解以及学生的生活经验和兴趣需求，努力使课程与学生的生活世界相融合，让学生在真实的生活场景中体验、感受与探究，为此对教材进行再创造，不局限教材设计构想，让学生畅谈熟知的家乡名胜景点、传说故事，使教学成为学生社会经验不断发展的过程。

（2）注重教学的实施过程

对于学生来说，受教育和学习的过程本身就是生活，我们的教育应使孩子在生活中得到发展。课前，我布置学生观察、搜集、了解相关知识，在这个发现、思考、辨析的过程中，扩大了知识面。课堂上，大家畅所欲言，在教师指导下，孩子们培养了协作、互助的合作精神，并且开拓思维，获得了根据所学知识和掌握的资料进行研究性学习的能力。

（3）追求情感的生成与提升

德国教育家第斯多惠说过：教学的艺术不在于传授本领，而在于

激励、唤醒、鼓舞。课堂上我注重学生情感的参与，使学生言其所想，让他们认识到家乡的美好，产生热爱家乡的美好体验。得到情感上的触动和提升，并且主动为建设家乡，推广家乡文化贡献力量。孩子们通过教学所得又回归生活，提升了对生活的认识与态度。

今天的教学中，我感觉到孩子们始终保持着积极的学习状态，对教学内容感兴趣，参与活动的积极性很高，较好地达到了教学目标的要求。我感到时代对品生品社教师的要求很高，孩子们的生活对教师的生活经验的积累也要求很高。作为一名品生品社课教师，我还需要加强学习，不断提高自身文化素质、业务水平。

《家乡山水美如画》教材分析

《家乡山水美如画》是三年级下册第二单元第二个学习主题《家乡的故事》的第二个活动主题。学生通过上节课的学习已经知道了“家乡”的含义,并且了解了家乡的变化之大.本节课的目的在于引导学生通过各种途径了解家乡美在哪里，都有哪些人文景观和自然景观，激发学生热爱家乡的情感，从而积极主动地宣传家乡、建设家乡。比如通过查阅资料、调查访问，实地考查等了解的家乡的乡士风情及优秀人物，培养学生关心爱护家乡及建设家乡的主人翁精神。在二年级上册第三单元中我的家乡中通过教学学生知道家乡在哪里，家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化，并为家乡做些力所能及的事情。因此本节课的教学中我放手让学生多途径、多角度去调查、采访身边人、走访所在社区、上网查询等方式了解家乡家乡山山水水的故事，