五年级上册美术教案-第5课 藏书票和藏书印 ︳冀美版

授课内容：冀教版美术五年级上册第五课《藏书票和藏书印》
教学目标：
1.了解藏书票和藏书印的意义、作用及艺术特色；
2.介绍篆刻创作的基本方法，设计制作一枚属于自己的藏书印；
3. 扩展学生的兴趣爱好，增强学生对学习、生活的热爱。

培养学生的创造表现意识，使个性得到健康发展。

让学生参与藏书印的设计制作活动，体会美术与生活的关系，传承中华传统文化并增强民族自豪感。

教学重点：
通过欣赏、讨论，了解藏书票和藏书印的意义、作用及艺术特色；
教学难点：
对藏书印布局章法的掌握、对篆刻方法的运用、学生独立制作一枚藏书印。

教学准备：教学课件、珍藏书籍、印石、刻刀、印泥等篆刻工具。

教学过程：
一、导入新课
“读书是一种诗意的生存状态，是一种幸福的生活方式，是一种温暖的生命体验。

”同学们，你们正是读书的黄金年龄，是不是也爱收藏书籍？老师这里有几本书，大家猜猜这本书的拥有者（小组讨论）……对，通过贴在扉页上的这个小装饰画知道的，这就是读书人收藏书的印记。

这就是我们这节课要学习的内容——藏书票和藏书印（板书）
二、了解藏书票的来历，介绍藏书票的知识
1、世界上最早的藏书票----刺猬
（出示课件：世界上最早的藏书票是“刺猬”）
教师进行简单介绍：藏书票诞生于15世纪的德国。

画面上是一只活灵活现的刺猬，脚下踩着几棵被折断的花草，口中衔着一朵被折下的花，飘动的缎带上，幽默地写着：“慎防刺猬随时一吻”的字样。

意思就是说如果你偷了这本书或者借了不还的话刺猬就会刺你一下。

2、中国的藏书票
二十世纪二三十年代藏书票开始传入中国，很快就和我国的传统文化艺术相融合，不少书画文人对藏书票特别钟爱。

课件出示中国藏书票。

（画面为一古代书生在满室书卷中夜读的情景，具有浓厚的书香之气和中国古典文化神韵，与藏书主题契合。

五个大字非常秀逸刚劲。

）
3、小结：什么是藏书票？
藏书票是用在藏书上的一种标志，通常是用木刻、石刻等版画形式，设计各种美术图案，并拓印成小幅的版画贴于书本扉页的右上角或中央，作为藏书的标志。

文化界将藏书票誉为“纸上宝石”。

4、藏书票的意义
5、探究学习：分析藏书票的特征。

课件出示各种藏书票。

生讨论交流。

藏书票的组成：图案、文字、EX-LIBRIS
图案：构图简洁明了
文字：某某藏书、某某某藏、箴言、警句等，文字简短含蓄，有一定含义
EX-LIBRIS：国际通用标志，拉丁语：我的藏书
5、我们可以采用以前学过的纸版画和吹塑纸版画的方法来制作一枚藏书票。

三、了解藏书印，介绍篆刻的知识
藏书票起源于欧洲，跟它有异曲同工之妙的就是我们中国的藏书印（课件出示一枚藏书印），藏书印是中国特有的一种艺术形式，历史悠久，展示着独特的民族文化。

它是读书人热爱读书的见证，他们不仅实用，而且体现出书籍主人的生活情趣。

1、藏书印都是采用篆刻的形式制作，篆刻是我们传统艺术的瑰宝，至今已有两千多年的历史。

什么是篆刻?篆刻多采用篆书，先写再刻，刻在哪呢？（金铜玉石）
2、播放教师本人视频。

3、欣赏藏书印。

先欣赏教师本人篆刻作品，再课件出示名印。

A、布局：书法的书写方式从哪个方向写起？篆刻也一样。

B、内容：某某藏书、某某某藏、箴言、警句等。

现在很多除姓名、字号章之外的闲章也用作了藏书印，比如“开卷有益”，甚至还有肖形章，也就是图案章。

从文字内容看这些藏书印，体现了怎样的情趣。

C、表现形式：出示两枚印章对比，有什么不同？
朱文印：阳刻，白底红字，刻背景，字体较细。

（刚劲、线条美）
白文印：阴刻，红底白字，刻字，字体较粗。

（温柔内敛）
四、篆刻一枚藏书印（主要采用阴刻的形式）。

A、设计文字，图案
B、将底稿反印在石料上
C、视频讲解篆刻技法：冲刀法和切刀法
D、学生尝试篆刻，注意用刀安全。

E、钤印
五、评价
1、各组选出一副作品参加展示。

2、自评：说出设计意图，是否满意，为什么？
3、互评。

4、师点评小结。

六、总结
这节课你有什么感受？(觉得自己太了不起了，竟然自己篆刻了一枚自己的藏书印)。

同学们都非常的聪明，都会制作属于自己的藏书印了。

藏书票和藏书印虽说是小幅都在方寸间，但却是驰骋在广阔的天地里，展示出斑斓的色彩和哲理的蕴涵。

也希望同学们能够读更多的书、收藏书、珍惜书。

那么这节课就上到这下课
七、作业
学生根据老师的建议对藏书印进行适当修改。

八、板书设计
图案
藏书票文字
EX-LIBRIS 方寸之间
布局自有天地
藏书印内容
表现形式
篆刻技法
——读书、藏书、爱书——
附：篆刻成品。