专业精品课程建设的指导和服务

从战略高度，明确了新时期 职业教育的目标和任务
2006年教育部发布了16号文件 《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》
从九个方面指出了全面提高高等 职业教育教学质量的重要性、政策、 方法和措施。第一次提出高等职业教 育是高等教育的一种类型，突出了提 高高等职业教育教学质量的目标与任 务。例如：提出“十一五”期间要建 设1000门精品课程，支持一大批试点 专业建设和实训基地建设；重点支持 100所示范院校建设工作；建设好 3000种左右高职特色鲜明的教材；培 养一大批优秀教学团队，表彰一大批 专业带头人和骨干教师；形成国家、 地方、学校三方支持高等职业教育改 革与发展的良好局面。
方向是“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研合作 的发展道路”
方法是建立“校企合作”的平台，实施“工学结合”的 办学模式，通过各种渠道，采取各种措施把“教学做”融 为一体，为高技能人才培养提供条件。
实践证明，这是符合我国国情的，具有中国特色的。
我们认为，这就是我国现代高职教育理念的核心
我国医药行业的快速发展
二、加强宣传，统一思想，提高认识
宣传是首要的工作
（一）在内容上，紧扣高职教育发展的形势与方向，行 业的发展对高技能人才的需求；质量工程项目的建设要 求与成就；
（二）在方式上，必须通过多种方式交替进行，灵活多 样，丰富多彩；
（三）在对象上，应当面向教学管理者，专业负责人，专 业骨干教师等与教学改革和专业建设相关的人员。
一 宣传内容——我国高职教育发展形势与现代高职教育理念
从上世纪九十年代末至今，随着我国高等教育的大规模发展，高 等职业教育也取得了长足的发展
规模上——高职院校的招生人数已超过高校招生人数的一半，
高职在校生规模接近一半，高职院校的数量超过普通高校数 量的50%
作用上——我国高等教育的大众化、毛入学率的提高以及高
在教学改革与质量工程建设方面： 1、思想认识不足 2、力量不足 3、参与程度不高 4、成效不明显（没有获得一项国家质量工程项目）
符合现代高职教育理念的教学体系还未建立起来； 教学投入不足，校企合作环节薄弱。
教指委工作的基本特征
既不是教育行政主管部门，也不是行业管理部门，更没有行政干预权 而只是有业务权威的、松散型的专家组织
从此，高职教育的内涵建设和质量工程放在了优先的位置上
高职教育发展从规模扩张期转入了内涵建设期
国家出台了一系列促进高职院校加强内涵建设、 提高教育教学的政策和文件
2005年国务院再次召开全国职业教育工作会议．发布了 《国务院关于大力发展职业教育的决定》
要把发展职业教育作 为经济社会发展的重要基 础和教育工作的战略重点 ，进一步明确了“十一五 ”期间走有中国特色职业 教育发展道路的目标任务 和政策措施，使我国职业 教育改革与发展进入了新 的发展战略机遇期。
人 才
设
示范性院校建设的需要
的
需
要
二 宣传方式，灵活多样，丰富多彩 1、网络与文件
教指委工作网 络平台
教指委 文件
(1)了解网络，获取信息
凡是参加过我们教指委活动的老师，都要向他们提供从网络获取高 职教育和本教指委活动与文件的方法。例如：
中国高职高专教育网 全国高等学校教学精品课程建设工作网 高等学校本科教学质量与教学改革工程网 高职高专教育专业类教学指导委员会工作信息平台
技能人才培养作出了巨大贡献。面向一线岗位的高技能人才 已经在我国产业结构调整和升级换代和提高我国企业的国际 竞争力中发挥了巨大作用。
效果上——教学质量大幅提高，办学模式、人才培养模式等
方面有了较大的突破。社会认可度不断提高，就业率逐年提 升。高技能人才已逐渐为社会所认同。
规模扩张期（1998～2005）
(2)电子邮件发送文件方便，建立了专业骨干教师电子信箱 库，发送文件方便快捷
2、召开会议交流、研讨
——从教指委的角度，谈谈申报国家精品课程的程序与管理
姚文兵
2010.03.06
1 明确责任，理清思路，找准方向 2 加强宣传，统一思想，提高认识 3 积极引导，提供方法，促进参与 4 鼓励申报，认真评审，加强管理
一、明确责任，理清思路，找准方向
教育部成立专业教学指导委员会指导专业建设工作
2006年初教育部成立了 “十一五”高等学校有关 科类教学指导委员会，目 的：代表教育部在专业领 域对各相关院校的专业建 设、质量工程项目进行指 导、咨询。
22
中药
69
37
药品质量检测技术
22
技术监督与商检
1
46
药品经营与管理
47
现代中药技术
1
12
保健品开发与管理
5
维药学
2
中药鉴定与质量检 测技术
1
化妆品营销与使用技 术设计
1
专业点总数
626
3、招生人数少
年份 2006
专业招生人数（万人） 2.87
2007
3.7
2008
4.23
2006～2008高职高专药品类专业招生人数
主要特征：
1、规模扩张，适应了我国经济发展和产业升级的需要；满足了广大人 民群众接受高等教育的要求； 2、大量中专学校的升格，技能人才培养的层次提高； 3、高等专科学校转型，人才培养由以学科为本位向以职业岗位和就业 岗位转变； 4、一些民办高职院校应运而生，昭示着巨大的发展机遇； 5、孕育新的方向，新的突破。
教指委成立后的第一件工作：
分析的专业办学现状，找准方向； 根据教指委工作特征，找到开展工作的切入点
1、招生学校类型复杂，数量庞大
以2009年为例，招生学校类型复杂，数量达到了342所
2009年招收本专业学生院校分类统计情况
学校类型
数量
学校类型
数量
学校类型
数量
本科类院校
114 铁路、航空类院校 3 建筑、旅游类院校 2
精品课程建设的目的和任务
从国家层面上说，高职精品课程一是建设可共享的优 质教学资源库；二是以精品课程建设带动专业建设、 “双师结构”师资队伍培养、实训基地建设、教学改革 等高等职业院校各方面的建设工作。在当今高职发展的 关键时期，后者更加重要。
在教育部关于2007年国家级精品课程评审指标体系
的说明是这样描述的：课程建设与改革是提高教学质量 的核心，也是教学改革的重点和难点。高等职业院校要 积极与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗 位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革 课程体系和教学内容。建立突出职业能力培养的课程标 准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量。
高职质量工程项目
课程是教学体系中最基本的单元 精品课程建设是质量工程中最重要、最基础的工作 因此，我们认为做好精品课程的建设工作就能带动药品专业 领域专业建设工作的开展。
什么是高职药品类专业国家级精品课程
国家级精品课程是指具有特色和一流教学水平的优 秀课程。
根据十六号文件和高职国家级精品课程评审指标 体系中的描述，归结起来高职药品类专业国家级精品 课程应当至少有“七个一流”。
我国高职教育基本架构已经形成、基本特征显现
（2005年~今）是高职教育稳定发展规模、加强内涵 建设的重要时期。
2005年11月，温家宝总理在职业教育工作会议上强调：
大力发展有中国特色的职业教育
国家教育事业发展“十一五”规划纲要明确的主要任务： 普及和巩固九年义务教育 加快发展职业教育 着力提高高等教育质量
Text
教学名师 教学团队 精品课程
100所示范性 高职院校
以现代高职教育理念为先导，质量工程建设为载体， 促进了高职教育的内涵建设水平的提升
教学改革不断深化各项成果不断涌现
遴选并支持了三批共计100所国家示范性职业技术学院 获得了14个国家级教学成果一等奖，115个国家级教学成果二等奖 评选出814门国家级精品课程（2003~2009） 45个国家级教学团队
药品管理法的颁布 GMP、GSP、GLP、GAP等规范的实施
生产工艺、检测方法的升级 生产设备、分析检测仪器的自动化程度的提高
管理手段和流通方式的转变
医药行业对从 事药品生产、 质量检验、流 通、仓储以及 管理等一线高 技能人才在知 识、技术以及 职业素养等方 面提出了新的 要求。
行业的快速发展为专业建设和课程建设提供了动力和资源
12
总招生学校数量 342
2009年高职高专院校总数为1184所
2、专业办学点数量多
2009年各专业办学点及总专业点数
专业名称
专业点 数量
专业名称
专业点 数量
专业名称
专业点 数量
生化制药技术 生物制药技术 化学制药技术 中药制药技术 药物分析技术
25
药物制剂技术
65
药学
170
100 食品药品监督管理
覆盖广、办学条件好、产学结合紧密、人
才培养质量高的特色专业群；
培养和引进高素质“双师型”专业带
头人和骨干教师，聘请企业行业技术骨干
与能工巧匠，专兼结合的专业教师队伍建
设取得明显成效；
建成4000门左右优质专业核心课程，
1500种特色教材和教学课件，每个专业带
动区域和行业内3个以上相关专业主干课程
水平的提高，教学质量显著提升；
是“十一五”期间我国高等职业教育实施质量工程，提高教育教学 质量和引导高等职业教育事业发展的纲领性文件
2006年教育部发布了14号文件
《教育部、财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职
业教育改革与发展的意见 》
支持100所高水平示范院校建设，60
万以上在校生直接受益，为社会提供各类
培训200万人次；重点建成500个左右产业
和一批国家级教学名师
支持了相当数量的高职院校的实训基地与试点专业建设项目
但在这个过程更重要的是用创新的思维和方法，形成了有 中国特色的高职教育的新模式。而支撑这个新模式的核心思 想就是“现代高职教育新理念”。
高职教育发展历程
提炼
把握
提炼
现代高职教育理念
特别是三次示范院校建设成果展所展示的成就表明，我 国高职教育经过十余年的努力，方向是正确的，方法是恰 当的。
七个“一流”
七个方面达到国内一流水平为特点的示范性课程
示范性课程
师资队伍--（双师结构） 教学内容--（理论与实践一体化） 教学方法--（教学做一体） 课程设计--（体现高职教育理念） 教学效果--（提高技能，增强素养） 特色创新--（体现课程改革特色与创新） 实践条件--（与实际工作接轨）
是一门“工学结合”的、体现“任务驱动，项目导向”的课程 是真正实施“做中教，做中学”的课程
围绕国家重点支持发展的产业领域，
研制并推广共享型教学资源库，为学生自
主学习提供优质服务。
对院校建立“校企合作”平台、规范教学管理、不断改革创新 起到极其重要的引导作用
质量工程项目的评审指标体系
这些既是评审体系，又对专业建设、课程建 设和师资队伍培养提供实操性的指南
从此，高职教育领域掀起了教学改革与质量工程项的 建设热潮
16号文件中是这样描述的：“十一五” 期间，国家将启动1000门工学结合的精品 课程建设，带动地方和学校加强课程建设。 改革教学方法和手段，融“教、学、做” 为一体，强化学生能力的培养。
质量工程的要求
培 养
精 品
课程改革与专业建设的需要高质课师资队伍建设的需要
量
程 建
促进学校提高教学水平的需要
医药业类院校
15
经、贸类院校
9 司法、管理类院校 2
综合性院校
91
电大类院校
2 医疗器械类院校 1
医学类院校
28 粮食、食品类院校 4
纺织类院校
1
卫生、护理类院校
7
教育、师范类院校
11
生物、科技、信息 类院校
19
网络、软件类院校 2
城市类院校
1
石油、环境、能源、 化工类院校
18
农林、牧、水产农 垦类院校
从上述数据分析看出：
药品类专业在各相关院校的专业中绝大多数属于新办的、 小专业，力量比较薄弱。
同时：
专业性院校（以药品类专业为主的院校）数量少（7所）， 并且从中专升格为高职的时间不长（1所2000年、5所2002~2004 年，1所2006年），还处在办学模式的转型中，内涵建设力量不 足，水平不高。
工作的性质是兼职
因此，必须找准工作的切入点，以点带面。
经过几次教指委工作会议明确了工作思路： 加强对课程（特别是专业核心课程）改革与建设
工作的指导，全面促进内涵建设和教学改革向纵深发 展，提升教育教学质量。
制订了切合实际的工作章程和五年工作规划
制订了以现代高职教育理念的学习、领会为重点；以专业核心课程建设 为基础；以专业核心课程建设带动专业和质量工程建设的教指委工作章 程和五年工作规划