音乐之声
音乐之声教案_音乐之声阅读答案
音乐之声教案_音乐之声阅读答案课文《音乐之声》出自九年级下册语文书课本，其原文如下：【原文】巍峨峥嵘的阿尔卑斯山，挺拔的松树漫山遍野，云雀声声啼唱。
高高的山巅上尚未化尽的残雪斑斑点点，山风阵阵呼啸。
乐声在旷野中荡漾响。
钟声嘹亮。
…………山麓下。
峰环水抱的萨尔茨堡，高高低低的房屋鳞次栉比，庄严肃穆的修道院座落在绿树浓阴中。
…………山上。
流连忘返的玛丽亚在山坡草地上远眺群山，她轻盈地跳跃、旋转，一会儿穿过小树林，一会儿又奔到小溪旁，俯身拾起一块石子丢入溪水中，溪水激起了涟漪。
她又向前走去，一面放声歌唱《音乐之声》：群山洋溢着音乐之声，群山唱着古老的歌儿，群山把音乐之声充满我心房。
我的心要把听到的歌儿欢唱。
我的心想要像鸟儿从湖上飞回森林，它的翅膀不停地扑腾；我的心想要像小天使随风飘出教堂，深深地叹息；像在石头上翻滚的溪水一样欢笑；像初试歌喉的云雀通宵达旦地啼唱。
每当我的心感到寂寞，我要到山里去，我又会听到过去听到过的歌儿，我的心又会充满音乐之声，我又会放声歌唱。
玛丽亚伫立良久，隐隐听到修道院传来的钟声，她陷入遐思。
忽然，她猛省过来，用手一拍自己的额头，急忙orG拔腿就跑，没跑上几步，又转身奔回捡起地上的外衣，发出一声惊呼：“哦!”急速地跑下山来。
古老的修道院优雅、肃穆，从院里传来阵阵唱圣诗的和谐女声。
修道院内。
修女们从各处走来，端庄严肃的修道院院长、大嬷嬷贝尔塔和玛格丽塔三人正容款步走入经堂，一起虔诚地做日常功课。
钟声响起，院长顶礼膜拜，众修女齐声唱起《哈利路亚》。
院场上。
贝尔尼斯嬷嬷急匆匆走来，对院长说：“院长嬷嬷。
”院长：“贝尔尼斯嬷嬷。
”贝尔尼斯不无抱怨地说：“哪儿都找不着她。
”院长问：“玛丽亚?”贝尔尼斯：“她又跑到外头去了。
”大嬷嬷贝尔塔生气地：“也许……应该在她脖子上拴个铃铛。
”玛格丽塔大嬷嬷对贝尔尼斯说：“牲口棚去过吗?你知道她最喜欢牲口了。
”贝尔尼斯：“我到处找遍了，想得到的地方都去了。
音乐之声
达标练习
• 1、《音乐之声》是历史上一部经典的 （ 音乐故事片 ）。在本文中，塑造的主人公 是（玛利亚）。 • 2、课文栩栩如生地刻画了少女玛利亚 （ 热爱歌唱 ）、（ 心灵美好 ）、 （ 活泼自由 ）、（ 纯真快乐 ）地性格。
• 3、从玛利亚的歌声中，你听出了人物怎样的 内心世界？ 热爱自然、热爱歌唱、活泼自由。
阅读对话和唱词至“众修女唱：叫人拿玛利亚怎 么办？”，回答下列问题。 读完以后，你认为玛利亚具有怎样的形象？ 天性活泼，热爱歌唱；不守常规，无拘无束； 纯真欢快，自由自在；自己快乐，也让别人快乐； 十分可爱，又让人头痛。总之就是：招人喜欢， 却又不适合做修女。 回答课后练习第二题：修道院院长把玛利亚比作 “皎洁的月光”“天上的云彩”，你认为这样的 比喻恰 恰当。院长唱词的意思是说拿玛利亚毫无办法， 当吗？为什么？ 这正如人们无法抓住“天上的云彩”和“皎洁的月 光”。修道院院长把玛利亚比做这两件事物，生动 而形象地表现了玛利亚自由活泼的性格和众嬷嬷对 玛利亚的由衷喜爱而又无所适从。
背景概要
《音乐之声》讲的是发生在1938年，奥 地利的一个真实的故事：萨尔茨堡地方有个 冯·特拉普上校，他和他的七个孩子以及原 先是家庭教师的妻子，在纳粹德国吞并奥地 利以后，组成了家庭合唱团，到处演唱奥地 利的民歌和爱国歌曲。这部影片成为最经典 的音乐片之一。广为流传的经典音乐有： 《音乐之声》《孤独的牧羊女》《雪绒花》 《多来咪》《晚安，再见 》等。
理解分析
1、《音乐之声》是一部什么样的影片？
是世界电影史上一部经典音乐故事片 2、课文可分为几个场景？每个场景写什么？ 全文共有两个场景，分别是： （开头至“急速地跑下山来”）在 第一场景： 萨尔茨堡的野外，玛利亚忘情于山 上的风光，纵情歌唱。 第二场景： （“古老的修道院”至结尾）在修 道院内，写众嬷嬷对玛利亚的议论。
幼儿园大班音乐课《音乐之声》教案实践分享
音乐是一门艺术，也是一种表达情感和传达信息的方式。
在幼儿教育中，音乐课不仅能够激发孩子们的音乐细胞，还能够培养他们的情感、语言和社交能力。
今天，我将和大家共享一门幼儿园大班音乐课的教案实践——《音乐之声》，希望能够给大家带来一些启发和思考。
1. 教案概述《音乐之声》是一门专门为幼儿园大班设计的音乐课教案。
通过该教案，旨在让幼儿在轻松愉快的环境中，通过学唱歌曲、演奏乐器、跳舞等方式，培养他们的音乐感知、节奏感和合作意识。
2. 课前准备在进行《音乐之声》课程之前，老师需要对教学内容和形式进行详细的规划和准备。
了解幼儿的芳龄特点和兴趣爱好，选择适合他们的歌曲和活动。
准备好所需的教学资源，包括音乐播放器、乐器、教学道具等。
组织好教室环境，确保可以为幼儿营造出一个舒适、安全的学习氛围。
3. 课堂实践在《音乐之声》的课堂上，老师需要采用多种方式来引导幼儿进行音乐活动。
通过唱歌的形式来激发幼儿的音乐兴趣，通过敲打乐器来培养他们的节奏感，通过舞蹈的方式来锻炼他们的动作协调能力。
老师还需要通过游戏、故事等形式，让幼儿在音乐课上感受到快乐和成就感。
4. 教学反思在课程结束后，老师需要对音乐课的教学效果进行反思和总结。
需要重新审视教学过程中出现的问题和不足，进一步改进教学方式和方法。
也需要及时与家长进行沟通，及时了解幼儿在音乐课上的表现和反馈，为后续的教学提供借鉴。
5. 个人观点和理解对于幼儿园大班音乐课《音乐之声》教案实践，我认为这是一门非常有益的课程。
通过音乐的方式，可以让幼儿在欢乐中学习，培养他们的音乐细胞和情感表达能力。
音乐课也能够促进幼儿的身体协调和社交能力的培养。
我非常支持幼儿园开设这样的音乐课程，让孩子们在快乐中茁壮成长。
总结回顾：通过这篇文章，我们对幼儿园大班音乐课《音乐之声》教案实践进行了全面的了解和探讨。
从教案概述、课前准备、课堂实践、教学反思以及个人观点和理解等方面进行了详细的论述。
希望这篇文章能够给大家带来一些启发和思考，让我们一起为幼儿的音乐教育贡献一份力量。
九年级语文下册第16课《音乐之声》
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仔细品读第一个场景描写，并用自己的语言描述这一画面，感受其诗尔卑斯山上，挺拔的松树漫山遍野。树林中不时传来云雀的歌声，婉转悠扬。高高的山巅上尚未化尽的点点残雪，在阳光下闪闪发光，如温润的白玉般，摄人心魄。山风呼啸，松涛阵阵，和着乐声，回响在旷野上。 山脚下，群峰相拥，绿水环绕，萨尔茨堡坐落其中。极目远眺，高高低低的房屋鳞次栉比。一座庄严肃穆的修道院在绿树浓阴中静静矗立，山坡上绿草葳蕤，树林茂密，小溪潺潺，真乃人间仙境也。 场景描写的作用： 这一段环境描写，由远及近，层次清晰，动静结合，色彩和谐。作为主人公出现和活动的背景，与人物相映衬，有力地烘托出人物的内心世界。
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感受形象美
（1）品读描写玛丽亚野外歌唱的情形的语句，分析人物的性格特征。（玛丽亚的唱词和动作描写的语句。） 玛丽亚的歌唱具有很强的抒情性，不仅表现了她对音乐的热爱和天赋，而且展露了她丰富的情感、美好的心灵，揭示了她自由活泼的天性。 玛丽亚远眺群山，轻盈地跳跃、旋转，一会儿穿过小树林，一会儿又奔到小溪旁……拍额头、拔腿跑、捡外衣、惊呼等动作描写，从外在形象上层现了她纯真快乐、无拘无束的性格。
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剧中为什么没有对玛丽亚的心理描写?
画面感，是影视剧本区别于其他文学体裁的基本特点。影视作为视觉艺术，是由画面构成的。与之相应，影视剧本除了人物语言描写之外，主要运用环境描写和人物动作，表情描写，来刻画人物和表现事件，使之能转化为影视中实际的视觉形象或读者头脑中想象的视觉形象，这就是我们所说的影视剧本的画面感。课文中对玛丽亚在野外放声歌唱时的环境描写，以及对玛丽亚和众嬷嬷的动作、神态描写，都具有生动的画面感。 心理描写难以转化为视觉形象，观众看不到。
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(2)课文第二个场景是众修女七嘴八舌评说玛丽亚，说说众人眼中的玛丽亚是个怎样的人。
《音乐之声》教案6篇
《音乐之声》教案6篇音乐之声教案篇一【学习目标】１、把握人物形象特征。
２、欣赏音乐剧作品，学习表现人物性格的方法和技巧。
３、体会奥地利人民的爱国情怀。
【教学重难点】分析人物性格特征，欣赏音乐剧作品【教学过程】一、导入播放《音乐之声》中的插曲《雪绒花》，电影《音乐之声》中的主人玛丽亚热爱歌唱，并以音乐的形式表达出她对祖国的热爱，今天，我们共同走进玛丽亚的音乐世界，体会她无拘无束的快乐天性及伟大的爱国情怀。
简介影片（视频资料）根据音乐剧改编而成的电影《音乐之声》取材于１９３８年法在奥地利的一个真实的故事，萨尔茨堡地方有个冯特拉普上校，他和他的七个孩子以及原先是家庭教师的妻子玛丽亚，在德国并吞奥地利之后，组成了家庭合唱团，到处演唱奥地利民歌和爱国歌曲。
影片以善良美丽的玛丽娅，奥地利美丽迷人的秀丽风光，及一群活泼可爱的孩子打动了全世界观众的心，本片获得了１９６５年第３８届奥斯卡最佳影片奖。
（欣赏音乐剧作品）二、了解剧情１、本文讲述了一个怎样的故事，用简洁语言概括。
２、课文有两个场景，划分两个场景，概括两个场景内容。
学生默读课文后分小组交流，达成共识，组内成员汇报。
明确：１、少女玛丽亚当了见习修女后仍不改他热爱歌唱、无拘无束的快乐天性，在修道院做日常功课，例行宗教时，跑到野外游玩，后来想起此时应做日常功课，匆忙赶回修道院，而此时，修道院正乱作一团，众嬷嬷正在寻找玛丽娅，并谈论他是否适合当修女，当玛丽亚突然赶回时他们也结束了对玛丽亚的议论。
２、第一个场景：在萨尔茨堡的`野外，写玛丽亚纵情歌唱。
第二个场景：在修道院内，写众嬷嬷对玛丽亚的议论。
三、走进剧情，认识玛丽亚第一场景：播放电影第一个场景的情境，随影片一起歌唱唱词。
描述自己初步认识的玛丽亚。
学生自由发言汇报。
情境表演：感知剧情，模拟玛丽亚在第一个场景中的活动，上台表演，其他同学配合歌唱唱词，走进剧情。
第二个场景：我们认识一个活泼自由、热爱生活、音乐、心地善良美好、有丰富情感的少女，那么，院长及众嬷嬷眼中的玛丽亚是什么样的姑娘呢？学生分角色朗读。
音乐之声总结
音乐之声总结引言《音乐之声》是一部以音乐为主题的经典音乐剧，由罗杰斯和哈默斯坦创作，在1965年上映。
该片以一位年轻女子玛丽亚进入范·特普家庭教育孩子的故事展开，通过音乐的力量改变了整个家庭的命运。
本文将对《音乐之声》进行总结，探讨其主题和对观众的影响。
剧情梗概《音乐之声》的故事发生在二战前夕的奥地利。
玛丽亚·兰贝尔是一名年轻的修女，因为她对世俗生活的向往和音乐热爱，被派到范·特普上校家庭教育他的七个孩子。
玛丽亚积极亲切地与孩子们相处，逐渐找到了激发他们潜能的方法，并与范·特普上校发展出深厚的感情。
然而，随着战争的爆发，范·特普上校被征召入伍，而玛丽亚也担心自己的情感与修女的身份产生冲突，于是她选择离开。
然而，在她离开的过程中，她逐渐意识到自己对范·特普上校和孩子们的重要性，并决定回到他们身边。
最终，在音乐会上，玛丽亚与范·特普上校结为夫妻，并带领孩子们通过音乐传达爱与和平的力量，影响了整个社区。
主题爱的力量《音乐之声》通过充满温情的故事讲述了爱的力量。
玛丽亚以她的无私、真诚和热情，改变了范·特普上校和孩子们的生活。
她用音乐和爱来治愈范·特普上校内心的创伤，使孩子们找到了自信和幸福。
音乐的魅力音乐作为《音乐之声》的核心元素，展现了其强大的魅力。
音乐被用作表达情感、传递信息，以及促进人们之间的理解与和谐。
玛丽亚利用音乐与孩子们建立了深厚的关系，并通过音乐的力量改变了整个社区。
家庭的重要性《音乐之声》强调家庭的重要性。
在战争的阴影下，范·特普上校和孩子们的家庭关系出现了裂痕。
然而，通过玛丽亚的引导，他们重拾了家庭的价值观和团结精神。
这进一步强调了家庭在个人成长和幸福中的重要作用。
观众影响《音乐之声》至今仍然受到观众的喜爱和追捧。
该片通过其积极的情节、优美的音乐和深入人心的表演，给观众带来了情感上的共鸣和震撼。
音乐之声音乐教案
音乐之声音乐教案篇一：《音乐之声》教案《音乐之声》欣赏教学方案一、教学目标1让学生了解音乐剧和音乐电影的概念。
2.了解相关音乐知识3.让学生巩固五线谱和简谱的识谱能力2.学唱《do re mi》《雪绒花》A.让学生视唱旋律（边打节奏视唱旋律），从而对歌曲的旋律有初步的记忆B.让学生朗读歌词，熟悉英文歌词二、教学难点1.让学生投入感情去唱三、教学方法节奏方面：手和嘴一起用，边唱便用手打拍子，要求学生节奏要平均，不能时而快时而慢，期初打拍子采取放慢速度的方式，把比较难的节拍单独拿出来讲然后让学生练习。
歌曲演唱方面：给学生放相关的资料视频，让学生模仿四、教学过程1.向学生介绍音乐剧的概念，并区分音乐剧和音乐电影的区别音乐剧: (英语：Musical theater,简称Musicals)早期译称为歌舞剧,是一种舞台艺术形式,结合了歌唱、对白、表演、舞蹈。
通过歌曲、台词、音乐、肢体动作等的紧密结合,把故事情节以及其中所蕴含的情感表现出来。
虽然音乐剧和歌剧、舞剧、话剧等舞台表演形式有相似之处,但它的独特之处在于:它对歌曲、对白、肢体动作、表演等等因素给予同样的重视。
音乐剧和音乐电影的区别相同之处：以音乐为线索和表达方式，用音乐来抒发情感和主题。
不同之处：音乐剧是在舞台上进行表演的，大多场景较单一。
音乐电影则偏向于电影的形式。
2.向学生介绍《音乐之声》作者及创作背景简介《音乐之声》是由美国音乐剧的泰斗理查德·罗杰斯和奥斯卡·汉默斯坦二世根据玛丽亚·冯·特拉普(Maria Von Trapp)的自传《冯·特拉普家的歌手们》(The Story of the Trapp Family Singers)改写而成的，这部音乐剧开演九个月，词作者Oscar Hammerstein II 就去世了，所以这一部音乐剧，也成为这两位音乐剧界的最佳排档的最后一次合作。
3.向学生介绍《音乐之声》剧情介绍及剧照欣赏4.《音乐之声》的故事发生在1938年的奥地利萨尔兹堡，年轻活泼的修女玛丽亚·任纳尔(Maria Rainer)到退役海军上校冯·特拉普家，照顾他的七个孩子。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
《音乐之声》教学版PPT课件
概述中世纪欧洲的音乐风格，如格里 高利圣咏和游吟诗人等。
音乐风格与流派
古典主义音乐
介绍古典主义音乐的代表人物， 如巴赫、莫扎特等，以及他们的
作品风格和特点。
浪漫主义音乐
阐述浪漫主义音乐的情感表达和个 性化特点，以及贝多芬、肖邦等作 曲家的代表作品。
现代音乐流派
概述现代音乐的发展历程和流派特 点，如爵士乐、摇滚乐、流行音乐 等。
THANKS 感谢观看
教学方法与手段
01
02
03
PPT课件
展示音乐剧的相关知识和 案例分析。
视频资料
播放《音乐之声》的经典 片段和演出视频。
音响设备
提供高质量的音响效果， 让学生更好地感受音乐的 魅力。
02 音乐基础知识
音乐基本概念
音高与音名
介绍音乐中的音高概念， 包括音名（C、D、E等） 和唱名（do、re、mi等） 的对应关系。
表演实践
表演形式
根据教学内容和学生特点，选择合适的表演形式，如独唱、合唱 、音乐剧等。
排练过程
制定详细的排练计划，指导学生进行排练，确保表演质量。
舞台表现
培养学生良好的舞台表现力，包括台风、表情、动作等，增强表演 感染力。
06 课程总结与展望
课程重点回顾
音乐基础知识
学习音符、节奏、调式等基本概念，掌握音 乐的基本要素。
节奏与节拍
解释节奏和节拍的概念， 以及它们在音乐中的表现 和意义。
音阶与音程
阐述音阶的构成和音程的 计算方法，帮助学生理解 音乐中的高低起伏。
音乐历史与文化
古代音乐文化
介绍古代希腊、罗马等文明的音乐文 化，包括乐器、音乐形式和代表作品 。
中世纪音乐
音乐《音乐之声》教学课件
音乐《音乐之声》教学课件一、教学内容本节课选自《音乐之声》教材第四章“音乐与生活”，内容主要包括音阶的基础知识、五线谱的认识、以及简单的旋律创作。
详细内容涉及音阶的构成、五线谱的记谱方法、音符和休止符的识别、以及通过实际操作，让学生体验音乐创作的乐趣。
二、教学目标1. 让学生掌握音阶的基本知识和五线谱的基本用法。
2. 培养学生具备初步的识谱和旋律创作能力。
3. 激发学生对音乐的热爱，提高他们的审美情趣。
三、教学难点与重点难点：五线谱的记谱方法以及旋律创作。
重点：音阶的基础知识、五线谱的认识以及音乐创作的基本技巧。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音乐课件、五线谱黑板贴。
学具：音乐课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放电影《音乐之声》的经典片段，引导学生感受音乐的魅力，激发他们的学习兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）（1）音阶的基础知识：讲解音阶的构成、音名和唱名的对应关系。
（2）五线谱的认识：介绍五线谱的构成、音符和休止符的识别、五线谱的记谱方法。
3. 实践操作（10分钟）（1）教师演示：在钢琴或电子琴上演奏简单的旋律，引导学生观察五线谱的变化。
（2）学生练习：让学生根据所学的五线谱知识，尝试自己创作简单的旋律。
4. 例题讲解（15分钟）挑选一道具有代表性的旋律创作题目，讲解解题思路和技巧，让学生跟随老师一起完成。
5. 随堂练习（10分钟）布置两道不同难度的随堂练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 音阶的基础知识：音名、唱名、音程关系。
2. 五线谱的认识：五线谱构成、音符和休止符、记谱方法。
3. 旋律创作技巧：节奏、旋律走向、和声。
七、作业设计1. 作业题目：创作一首以“春天”为主题的简短旋律。
2. 答案提示：使用C大调，以四分音符为主，适当运用附点音符和休止符，旋律要具有春天的气息。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对音阶和五线谱知识的掌握程度，以及音乐创作实践中的表现。
音乐之声PPT课件
音来演唱。如“依”和“哦”是最常用的。此外，
在约德尔的旋律进行中，音程间的大跳也是常见
的。
学唱第一段
音乐剧——
❖ 音乐剧：音乐剧是由喜歌剧及轻歌剧（或称“小歌剧”） 演变而成的，早期称作“音乐喜剧”，后来简称为“音 乐剧”，是19世纪末起源于英国的一种歌剧体裁，是音 乐、歌曲、舞蹈和对白结合的一种戏剧表演，剧中的幽 默、讽刺、感伤、爱情、愤怒作为动人的组成部分，与 剧情本身通过演员的语言，音乐和动作以及固定的演绎 传达给观众。音乐剧熔戏剧、音乐、歌舞等于一炉，富 于幽默情趣和喜剧色彩。它的音乐通俗易懂，因此很受 大众的欢迎。
❖ 音乐剧在全世界各地都有上演，但演出最频密的地方是 美国纽约市的百老汇和英国的伦敦西区。因此百老汇音 乐剧这个称谓可以指在百老汇地区上演的音乐剧，又往 往可是泛指所有近似百老汇风格的音乐剧。
音乐剧《音乐之声》
《孤独的牧羊人》
——————
歌曲背景
节拍 情绪 曲调风格
选自电影《音乐之声》，奥 地利民歌。 表达了勤劳可爱的牧羊人热 爱自然、热爱生活的情感。
二拍子
轻快、活泼
诙谐、幽默 (衬词、真假声结合)
在山顶上有个牧羊少年 来咿奥都来咿奥都来咿奥 他放开歌喉在纵情歌唱 来咿奥都来咿奥都喽 少年的歌声多清脆嘹亮 来咿奥都来咿奥都来咿奥 歌声在田野和城里回荡 来咿奥都来咿奥都喽
衬词:
来咿奥都 来咿奥都 来咿奥
真假声结合：
奥都来咿 奥都来咿 奥都来咿咿 奥都来咿……
《约德尔唱法》
约德尔——
❖ 又称约尔德调、岳得尔歌，是一种伴随快速并重
复地进行胸音到头音转换的大跨度音阶的歌唱形
式。产生一串高-低-低-高的声音。 ❖ 这种唱法的特点是在演唱开始时在中、低音区用
音乐之声观后感(通用10篇)
音乐之声观后感(通用10篇)音乐之声观后感(通用10篇)1从物学的角度来说，冷，是因为缺少了热，黑暗是因为缺少了光。
那么，是不是也可以说世间的丑恶都是因为缺少了爱的存在……作为一部音乐剧，它的中间当然是蕴含了许多音乐元素，但真正打动观众的，却是其中浓浓的爱……当一个教堂的修女去做家庭教师时，与她的雇主一位舰长却发生了争执。
在雇主的眼中，他把孩子们当成士兵一样对待。
在外人眼中看来可笑的事情，一件件的发生在他的身上。
孩子们得不到一点爱，为了让父亲更多的关注他们，而去捉弄一任任的家庭教师，而热情活泼的修女玛利亚看在眼里，急在心里，她趁舰长外出时，私自用窗帘给孩子们做了游戏服，带孩子们四处玩耍，教孩子们唱歌。
玛利亚用心中的爱感染了他们，击碎了他们的孤独与怯懦。
当舰长回来，他听到了只有他妻子在世时才有的满屋歌声。
他的严肃，冷硬包裹的孤独，无助，对生活的恐惧被挤掉了，然后唱出了整部电影的高潮——《雪绒花》作为一名父亲，舰长当的确实不好，可是，作为一个原本在美满家庭中生活后又失去妻子的他来说，在高冷的背后是对生活残酷的恐惧，他的恐惧令孩子们不知所措，他管理孩子如同管理士兵，甚至可笑到他虽然知道却从不叫孩子们的名字，而是用吹口哨的音调来作为他们的名字。
而玛利亚的出现，点燃了孩子们心中的爱，之后点燃了舰长的爱，这也就是最好的结局。
所以，给别人一个爱的源头，用心中的爱去点燃他们心中的爱，让爱充满世界，令丑恶无所遁形吧！音乐之声观后感(通用10篇)2音乐与歌声是情感的一种宣泄，人们欢乐的时候唱歌，痛苦的时候也唱歌。
《音乐之声》是部音乐剧，玛利亚在不停的唱歌，那是她对自由的一钟向往，对，是自由，虽然起初她自己并未意识到这一点。
自由，是这部影片所要表达的主题之一，我认为。
修道院是修身养性的地方，有点雷同于中国的道观和寺庙，但它实质上是对人性的一种束缚，规矩甚多。
玛利亚显然不属于那种地方，她热爱自由，喜欢奔跑于广阔的草地上，喜欢象小鸟一样地唱歌。
音乐之声PPT课件
2024/1/25
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提高个人音乐鉴赏能力
拓展音乐视野
学习音乐知识
广泛涉猎不同类型的音乐作品，包括古典 、流行、民族等，丰富自己的音乐体验和 感受。
了解音乐的基本要素、表现手法和创作技 巧等，提高自己的音乐素养和鉴赏水平。
实践音乐欣赏
培养批判性思维
积极参与音乐会、演出等音乐活动，通过 现场聆听和感受，加深对音乐作品的理解 和欣赏。
学前儿童音乐教育
通过游戏和互动活动激发儿童的音乐兴趣。
2024/1/25
利用简单的乐器和道具让儿童感受音乐的节奏和旋律。
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不同年龄段的音乐教育策略
通过歌曲和舞蹈培养儿童的音乐表现力和创造力。
中小学生音乐教育
结合学生的身心发展特点，选择合适的音乐教学内容和方法。
2024/1/25
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不同年龄段的音乐教育策略
04
音乐欣赏与鉴赏能力培养
2024/1/25
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音乐欣赏的意义和方法
感受音乐之美
通过聆听不同类型的音乐作品， 感受音乐中的旋律、节奏、和声 等要素，体验音乐带来的愉悦和
美感。
理解音乐内涵
通过了解音乐作品的创作背景、 风格特点、表现手法等方面，深 入理解音乐所表达的情感、思想
和意境。
掌握欣赏方法
学习运用感官体验、情感共鸣、 理性分析等方法，提高音乐欣赏
2024/1/25
共鸣原理
共鸣是声音在共鸣腔体内 反射和共振的结果，可以 增加声音的音量和美化音 色。
共鸣腔体的运用
通过调节共鸣腔体的形状 和大小，可以改变声音的 音色和音质。
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乐器演奏方法与技巧
2024/1/25
音乐之声赏析
《音乐之声》音乐之声是一部音乐剧，它取材于1938年发生在奥地利的一个真实故事：见习修女玛丽亚性格开朗，热情奔放。
修道院院长觉得玛丽亚不适应这种与尘寰隔绝的生活，便让她来到奥地利当上了退役军官特拉普家7个孩子的家庭教师。
特拉普为人正直，不幸死了心爱的妻子后，特拉普就用军人的方式管教孩子，家里缺乏生气。
孩子们一开始对新来的玛丽亚有着很重的抵触情绪，想了种种的古怪方法捉弄她，玛丽亚毫不介意，她带孩子们去野外做游戏，教她们唱歌、跳舞，很快博得了孩子们的喜爱。
特拉普刚开始对此很生气，但当他看到孩子们个个生气勃勃，家庭重又充满了欢乐温馨的气氛时，渐渐地接受了玛丽亚，他自己也变随和了，和孩子们的关系更加密切。
而特拉普经过一番思想斗争，发现自己也已经不知不觉的爱上了这个活泼可爱的姑娘，两人幸福的结合了。
这时正是三十年代希特勒吞并奥地利的前夕，纳粹分子将全家置于严密监视之下。
借着参加民谣节的机会，特拉普家庭合唱队在朋友们和修女们的协助下，全家逃出了多难的祖国，成功翻越阿尔卑斯山，抵达瑞士。
整个电影中歌舞和歌曲贯穿电影，其中，几首经典音乐流传最广：表达玛利亚对大自然热爱的主题曲《音乐之声》；轻松愉快的《孤独的牧羊人》；比托普演唱的深情无限的著名《雪绒花》；欢乐大方的《哆来咪》；以及可爱的孩子们在比赛和客厅里演唱的《晚安，再见！》等。
它清新，雅俗共赏，幽默，又有深沉的感情，人们记忆中最值得细细回味的好电影。
这是音乐之声在艺术方面给我的感觉，在启示、品质方面，它带给了我更大的感动。
我最喜欢的便是玛利亚。
当玛利亚第一次来到上尉家的时候，面对孩子们的种种恶作剧，她真诚的与她们沟通：“当一个人来到一个完全陌生的环境，要和完全不认识的人在一起生活的时候，会怎样呢？可能很多人都会感到害怕，紧张，可是，我没有感觉到，相反，对你们热情的招待，我真是太感动了。
”孩子感动的哭了，当她爸爸不许家里有歌声和笑声，知道孩子为什么要恶作剧后，她开始教孩子们唱歌，做游戏，用窗帘给孩子们自己做衣服，因为她说：她们漂亮的紧身衣不方便运动，她也害怕孩子们怕把衣服弄坏爸爸生气，而玩的不开心。
初中音乐之声教案
初中音乐之声教案一、教学目标1. 情感目标：通过学习《音乐之声》中的歌曲，让学生感受到音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
2. 知识技能目标：让学生了解《音乐之声》的电影背景和歌曲特点，能够唱出歌曲的基本旋律，并理解歌曲所表达的情感。
二、教学内容1. 电影《音乐之声》的背景介绍2. 歌曲《音乐之声》的旋律和歌词学习3. 歌曲《音乐之声》的情感表达和演唱技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《音乐之声》的旋律和歌词记忆，情感表达和演唱技巧的掌握。
2. 教学难点：歌曲中的一些高音部分和节奏的准确演唱。
四、教学过程1. 导入：通过播放《音乐之声》的主题曲，让学生初步感受音乐的魅力，引发他们对音乐的兴趣。
2. 电影背景介绍：介绍《音乐之声》的电影背景，让学生了解电影的故事情节和音乐特点。
3. 歌曲学习：引导学生学习歌曲的旋律和歌词，可以通过分组学习、合唱等形式，让学生熟悉歌曲的旋律和歌词。
4. 情感表达：通过讲解和示范，让学生理解歌曲所表达的情感，并指导他们如何用歌声表达出来。
5. 演唱技巧：教授一些基本的演唱技巧，如呼吸控制、音准把握、节奏掌握等，帮助学生更好地演唱歌曲。
6. 实践演唱：让学生分组或单独演唱歌曲，教师进行点评和指导，鼓励学生积极参与，提高他们的演唱能力。
7. 总结与反思：通过学生的演唱和教师的点评，总结课堂教学，让学生反思自己的学习过程，提出改进的方法。
五、教学评价1. 学生能够熟练地唱出歌曲《音乐之声》。
2. 学生能够理解歌曲所表达的情感，并能够用歌声表达出来。
3. 学生能够掌握一些基本的演唱技巧，如呼吸控制、音准把握、节奏掌握等。
4. 学生对音乐的热爱和欣赏能力有所提高。
六、教学资源1. 电影《音乐之声》的DVD或视频文件。
2. 歌曲《音乐之声》的乐谱和歌词。
3. 录音机或音响设备。
4. 钢琴或其他键盘乐器。
七、教学建议1. 在教学过程中，教师应该注重培养学生的音乐欣赏能力，让他们在学习过程中感受到音乐的魅力。
《音乐之声》教学设计
《音乐之声》教学设计《音乐之声》教学设计1学习目标1、有感情地朗读课文；2、根据人物的语言和动作把握人物性格特征；3、体会作品在反复比照与矛盾冲突中凸显人物性格的方法。
学习重点1、把握人物性格特点；2、体会作品中多处进行比照的用意。
学习过程一、导入播放《哆来咪》这首歌，让学生倾听后随意地说说这首歌带给自己怎样的一种情绪或感觉。
以“先声夺人”的方式建立学生与影片女主角玛丽亚的初次“链接”，既而引领学生去课本中认识这位快乐活泼的姑娘。
二、简介影片根据音乐剧改编而成的电影《音乐之声》摄制于1965年，它取材于1938年发生在奥地利的一个真实的故事，获得了1965年第38届奥斯卡最佳影片奖、最佳导演奖、最佳音响奖、最佳改编音乐奖和最佳剪辑奖五项大奖。
《音乐之声》是全世界票房最高的电影之一，在各国民意测验中经常被评为最受欢迎的影片。
影片节奏明快、细腻感人，既富有幽默的情趣，又有深沉凝重的感情。
《音乐之声》中善良美丽、不受繁文缛节约束的修女玛丽亚，奥地利迷人的阿尔卑斯山山坡、清澈的溪流、明媚的阳光，以及一群活泼可爱的孩子，还有反抗纳粹统治、追求自由的精神打动了全世界观众的心。
三、默读课文，整体感知课文内容1、用自己的话说说课文节选的部分讲述了怎样的情形。
2、课文中的情节发生在怎样的不同场景中？它们各自具有怎样的特征？你认为这样两相比照有什么意味？四、朗读课文，把握人物性格特征1、学生分角色上台表演朗读课文。
要求“演员们”模拟修女们和玛丽亚的动作、表情和说话语调，体会动与静、活泼与古板、率性天真和压抑收敛之间的对比，以及在对比中呈现出来的矛盾冲突与美感趣味。
深化对不同人物性格的体会和把握。
学习一些舞台表演技巧。
2、文中的各位修女是怎样评价玛丽亚的？她们喜欢她吗？你从何得知？从文中找到修女们的评价是很容易的，而她们对玛丽亚的态度则分为两类：以院长嬷嬷为首的众多修女对玛丽亚是似“恨”实爱，而贝尔塔的态度则较为严厉。
音乐之声PPT课件
二
声
部
音
阶
练
··
唱
7
跟 唱 、 并 感 受 〈
雪 绒 花
〉
的
美
8
跟 着 旋 律 演 唱
9
低声部学唱
雪 绒 花， 雪 绒 花， 每 天 清晨欢 迎 我。
小 而 白， 纯 又 美， 总 很 高 兴 见 我。
学
唱 二 雪似的 花朵深 情 开 放， 愿 永 远 鲜 艳 芬 芳。
声
部
雪 绒 花， 雪 绒 花， 为 我 祖国祝 福
雪绒花简介
《雪绒花》是音乐剧《音乐之声》里一首脍炙 人口的歌曲，作曲家李查德·罗杰斯和剧作家奥 斯卡·哈默斯坦第二于1959年合作完成。演出后 深受观众欢迎。1965年改编成同名电影，同年， 该影片获奥斯卡金像奖。
《音乐之声》中的插曲《哆来咪》、《孤独的 牧羊人》、《雪绒花》十分著名。
《雪绒花》以优美抒情的旋律，甜美和谐的歌 声，诗一般的语言表达了作者对大自然的热爱和 对美好生活的向往，抒发了对祖国的热爱之情。
吧!
10
合成练习： 唱歌 舞蹈 配器
11
欣 赏 点 评
表 演
12
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
3
演唱者 演唱整首 歌曲运用 了哪几种 演唱形式？
4
演唱者演唱整首歌曲 运用如下演唱形式：
独唱 重唱 齐唱 合唱
5
重唱与合唱有什么 相同和不同之处？
《音乐之声》PPT课件 (共18张PPT)
读《音乐之声》的歌词，回答下面的问题： 试找出这段话用到的所有的修辞手法。
排比 前三句和后三句。 比喻 我的心想要像鸟儿从湖上飞回森林。
我的心想要像小天使随风飘出教堂。 ……
夸张 像初试歌喉的云雀通宵达旦地啼唱。
《音乐之声》这首歌暗含了玛利亚怎样的思想感情？ 抒发了她对故乡、大自然、音乐的无比热爱之情。
6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。
7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。
8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素）
9、自信是人格的核心。
10、获得的成功越大，就越令人高兴。
概括一下玛利亚的个性特点。
答：天真活泼，热爱自由，不守常规，无拘 无束，大胆而富有活力，可爱而又让人头疼。
4.通过众人之口来表现玛利亚这个人物的形象， 这种方法叫什么？这样写的好处是是？
答：侧面描写。能更全面、更完整地塑造人物 形象，使玛利亚这个形象真实地、丰满地展现
在人们面前。
5.从选文中选择一个人，用简洁的语言概括她 的性格特点
4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》
5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。
国学经典名句
音乐之声音乐教案8篇
音乐之声音乐教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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本文写了哪些画面？
• 明确：课文主要写了两个场景：第一个场景是 在萨尔茨堡的野外，写玛丽亚的纵情歌唱，快 乐游玩；第二个场景在修道院内，主要写众嬷 嬷对玛丽亚的议论。
课堂小结
• 《音乐之声》是电影史上一部经典的音 乐故事片。这一节课我们集中欣赏了其 画面美、形象美、音乐美。眼前似乎是 萨尔茨堡那壮丽优美的景色、玛丽亚活 泼轻快的身影，耳边似乎传来玛丽亚欢 快的歌唱，那优美动人的旋律从心里流 过，得到了至美的艺术享受。让我们诚 挚地道一声：感谢玛丽亚，感谢勒曼。
布置作业
• 1．修道院院长把玛丽亚比作“皎洁的月 光”“天上的云彩”，你认为这样的比 喻恰当吗？为什么？你也试着用一两个 比喻去形容一下玛丽亚。 • 2．你周围有像玛丽亚这种性格的人吗？ 注意观察，用一段话描写这个人。
音乐之声（Leabharlann 选）勒 曼• 戏剧按艺术形式和表现手法可分为 话剧、歌剧、舞剧、戏曲、影视剧 等，今天我们一起欣赏大型的音乐 故事片《音乐之声》。
影视剧本的特点
• 专供拍摄影片而创作的剧本，是电影艺术的重 要组成部分，也称电影文学。 • 电影文学剧本的结构也有别于小说和戏剧，是 以“镜头”为单位，用“蒙太奇”手法按情节 的发展以及观众的注意力和关心的程序，有节 奏地、合乎逻辑地衔接成整体。 • 实际拍摄用的脚本大多由导演根据原剧本接拍 摄要求改写，称为“分镜头剧本”。
学习本文，应实现以下目标：
• 1．了解影视剧本的特点，体会其画面感。 • 2．把握人物形象玛丽亚的性格特点，学 习刻画人物的技巧 • 3．感知音乐故事片的艺术特色。
整体感知，了解剧情
• 课文节选的是剧本的开头部分，写少女玛丽亚 当了见习修女后仍不改她热爱歌唱、无拘无束 的快乐天性，在修道院做日常功课、例行庄重 的宗教礼仪时，跑到野外放声歌唱、忘情游玩， 后来猛然想起此时应做日常功课，于是匆忙赶 回修道院。而在同时，修道院里正乱作一团， 嬷嬷们在到处寻找玛丽亚，院长就玛丽亚当修 女的资格问题征询意见，众嬷嬷议论纷纷，她 们都十分喜爱玛丽亚，但认为她不适合当修女； 当玛丽亚回到了修道院时，众嬷嬷结束了对玛 丽亚的议论。