小学语文《钱学森》教学实录

小学语文《钱学森》教学实录
教学目标：
1、有感情地朗读课文。

2、通过多媒体的辅助，加深学生对钱学森的了解，激发学生的阅读兴趣，感受钱学森的爱国情怀，通过反复朗读课文，感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。

教学重难点：
通过语言文字的训练，体会钱学森爱国的思想感情。

教学方法：
通过多媒体的辅助，突破教学重难点。

教学过程：
一．导入
师：同学们，有这样一个人，他是中国航天事业的奠基人，有了他，中国的航天事业至少向前推进了100年，他为中国的航天事业做出了卓越的贡献，这个人就是钱学森。

（出示钱学森图片）拿出手来，让我们一笔一画地写下他的名字。

今天，让我们继续走近《钱学森》，和这位功勋卓著的科学家心灵相约吧。

二．精读课文，感悟情感。

1．有句俗语说：言为心声。

学习这篇文章，如果能抓住钱学森的语言来品味，就找到了通向钱学森爷爷心灵的最佳道路。

现在，就请同学们细心阅读课文，画出描写钱学森语言的句子，轻轻读几遍。

（生读，画，再轻读。

）
2．让我们和钱学森第一次心灵交流吧：
大屏幕出示：
尊敬的钱爷爷，美国留学期间，你的刻苦学习，成为冯。

卡门教授最得意的学生和最得力的助手，请问，你这样努力的目的是什么？
善于读书的同学，你找到钱学森的回答吗？生答。

投影出示下面一段话：
他说：“我是中国人。

我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做些事。

”
让生齐读这句。

师：让我情不自禁想起了周恩来少年读书时的一句名言，
生脱口而出：为中华之崛起而读书。

师：和钱学森的这句话，是何等的相似啊！因为这两句话，都表现了——---强烈的爱国心、报国志！（板书：爱国）
师：钱学森说这句话的时候，该是怎样的心情呢，谁能在括号内补充恰当的词语。

生：深情
他（）说：“我是中国人。

我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做些事。

”
指导朗读：能读出你的深情吗？
读到这儿你想到哪些成语？
所以，归心似箭的钱学森，当他踏上归途，在轮船中眺望即将祖国，他是多么希望——让生接读（脚下不是轮船的甲板，而是火箭的
壁舱啊！）。

3．同学们，回到祖国，你知道这意味着他要放弃的是什么吗？善于读书的同学，谁能告诉我当时钱学森的工作、生活条件是怎样的？
①他是冯?卡门教授最得意的学生和最得力的助手。

②介绍冯?卡门：冯?卡门是美国著名的空气动力学教授，被称为“现代宇航科技之父”“超音速飞行之父”。

③理解“最得意”“最得力”：由于当时中国贫穷、落后，中国留学生在国外是被人瞧不起的。

而钱学森是冯?卡门教授最得意的学生和最得力的助手，这两个“最”字，说明了什么？
生：才华出众
生：学习勤奋
师：意味着——钱学森出类拔萃、异常勤奋，意味着——钱学森深受冯?卡门教授的器重，意味着——钱学森在冯?卡门教授身边前途无量。

所以当时的钱学森享受着：(优厚的待遇，幸福的生活,优越的工作条件。

)
而他要回到祖国，就意味着他要放弃：一个词“富裕”。

选择意味着一种面对，他要面对的是怎样的一个国家？善于发现的同学，谁能读书，告诉我？
生阅读书第4自然段。

生答：贫穷落后的祖国，不会有优厚的待遇，也不会有优越的工
作条件。

当时的中国到底是一个怎样境况啊！我们暂且把目光向后移一移：
师：1964年，一个震惊世界的消息——中国第一颗原子弹爆炸成功了。

一个了不起的贡献啊，当时，我们的党和政府决定嘉奖科学家，同学们，你们猜猜，会奖励多少？
生：1000万。

师；若论贡献，真的是无法用金钱衡量，你给的价的确物有所值，你知道重奖有功之臣，有魄力，有胆识。

还有谁也来猜猜生：1万。

师：呵呵，你能考虑当时国家的困难，能拿出这么多钱也算不易了是吧。

同学们，想知道奖励多少吗
师：100元。

师稍停，然后说，这，就是他们在祖国的待遇啊！尽管钱学森在美国拥有——优厚的待遇，拥有——富裕的生活，拥有——优越的工作条件，拥有——恩师的器重，可是他一刻也没有忘记自己的祖国，在他的心中只有一个信念——齐读句一，于是钱学森放弃了——，毅然选择了回国，选择了——，因为他一刻也没有忘记自己的祖国——齐读。

过渡：钱学森始终没有忘记自己是个中国人，一心想回到祖国去。

新中国成立后，他的这种愿望变得更加强烈起来。

4．让我们和钱学森进行第二次心灵对话吧大屏幕投影：
钱学森，祖国刚解放，回到祖国，你不会有优厚的待遇，更重要的是，贫穷、落后的中国不会提供优越的工作条件给您，这样搞科研会遇到多少难以想象的困难啊。

你还是别回去了，通过其他方式为祖国做贡献吧。

钱学森怎么回答我们呢？
生答。

投影出示：
“我们日夜盼望的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了，祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造，我们是应当回去的。

1）师：自由读读这句话，再圈圈画画，哪些词语让你感受到这份沉甸甸的爱国之情。

“日夜盼望”：钱学森时时刻刻都在思念着自己的祖国。

“终于”：钱学森盼望新中国成立已经很久了，他等待回国施展抱负已经很久了。

“应当”：应当是什么意思？（理所应当、天经地义）“应当”这两个字，让我们看到了钱学森把回国看成是一种职责，一种责任。

这就是他，一个炎黄子孙的真情流露。

正因为我们日夜盼望着祖国能够从黑暗走向光明，现在这一天终于来到了，所以我们——是应当回去的；正因为祖国现在很穷，需要我们大家共同去创造，所以我们——是应当回去的。

2）读到这里，我们不禁想到顾炎武的——“天下兴亡，匹夫有
责。

”
3）同学们，这段话是钱学森在什么情况下说的？（中秋之夜和留学生们一起时说的）。

是啊，当时，有些留学生这样劝他，他说出了这样一番话。

再读一读，品味一下：
假如你是钱学森，你当时的心情应该是怎样的？（激动、坚决、慷慨激昂）
指导朗读：钱学森的内心如波涛难平啊！谁来读好这份沉甸甸的情感。

指名读。

师：是呀，祖国刚解放，要钱没钱，要设备没设备，钱学森这时候回去搞科研，不是只怕有困难，而是一定有困难。

然而钱学森却诚恳地说——齐读
三、既然你那么想念祖国，祖国也是那么需要你，钱学森，你赶快回来吧。

会那么容易吗，善于发现的同学，你从哪知道的，请用文中的有关语句告诉我。

投影出示：
钱学森无论到哪里，都抵得上五个师，绝不能让他离开美国！
善于感悟的同学，你读懂了什么？
生：敌人肯定不让他回去。

师：为什么？
生：因为他太重要了，一个人抵的上五个师。

师：一个师有多少人？
师：你怎么知道的。

生：读课外书。

师：你能处处留心，很好的习惯。

师是军队的一种建制，古代和现代，以及国家之间的人数都不尽相同。

我查过资料，美国的一个师，人数是一万七千左右，那五个呢？
钱学森的作用果然巨大，所以，那个美国军官后来还有一句话，我宁可把他枪毙了，也不让他回去。

善于想象的同学，你猜测一下，敌人为了阻止钱学森回国，会采取哪些卑鄙手段？
师总结：是啊!同学们想像的都有可能。

他们会软硬兼施，千方百计阻挠钱学森回国。

事实上，当时的美国政府确实也是这么做的。

（出示资料），当钱学森提出回国后，他们非常恐慌，后来又非常的恼火，明里暗里对钱学森进行迫害。

后来还卑鄙地找了个借口把钱学森抓了起来。

师述：五年的等待没有白费，在周恩来总理的关怀下，1955年9月17日，钱学森终于踏上了归国的航程。

他深情地眺望着水天一色的远方，（出示）想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望（引读）生：脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁呀！
四、钱学森回到祖国，马上开始了科学研究，让我们齐读课文最后一段吧。

师讲述：钱学森那浓浓的爱国热情和拳拳的报国壮志深深鼓舞了我们。

他为祖国作出了巨大的贡献。

在2007年他被评为十大感动中
国人物，（出示颁奖词）这是对他的评价，齐读——，然而，就是这样一位爱国的科学巨匠，却于2009年10月31日8时与世长辞了。

他的离世，举国皆哀，为失去这样一位品性高尚的科学伟人而痛惜，前去吊唁的人数不胜数！人们不光敬佩他为国做出的杰出贡献，更敬仰他发自肺腑的爱国情感。

同学们，钱学森的殷殷赤子心，拳拳报国志，让我们情不自禁的想起了好多象他一样的人，让我情不自禁地想起全世界海外华人最喜欢的一首歌曲，《我的中国心》让我们来听听吧。

（播放《我的中国心》，学生倾听）
大屏幕投影钱学森各个时期图片资料（追悼会）。

师：在课即将结束的时候，把这位伟大科学家的话送给同学们。

希望同学们永记心中。

（出示）
（1）不要失去信心,只要坚持不懈,就终会有成果的。

（2）我的事业在中国，我的成就在中国，我的归宿在中国。

（3）我个人仅仅是沧海一粟，真正伟大的是我们的党、人民和我们的国家。

五、布置作业：（出示）
读《钱学森》故事
板书
爱国情
报国志。