二年级上册阅读课教学计划
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四、课型（我们的课尽量做到形式多样。 ）
1．阅读指导课 这种课型主要是教给学生阅读的方法。 引导学生合理使用工具书 学会搜集信息、处理信息;会做简单的读书笔记或读书卡片；指导学 生边读边思考;提高理解能力、评价能力、想象能力等；指导学生写 读书笔记和读后感等；摘录式读书笔记;采用摘录好词佳句和写感想 相结合的形式。（这种感想不一定是完整的文章;只言片语都可以;但一 定要是学生读书后的真实想法;）。
3、同学们说的真好;今天我们再来读一篇有关“爱”的文章。
二、例篇导读
1、请同学们翻开《两颗燃烧的小星星》;仔细阅读,读完后说说自己读 懂了什么？
2、请同学们再仔细阅读课文;读好后说说你想到了什么;有哪些收获？
3、请同学再仔细阅读课文;想想课文中有没有自己不明白的地方;多 问自己几个为什么？
4、请同学们看黑板,认真做一做上面的第一题;填不出来的可以再看 书。
（2）上好每周一节的阅读课；做到每一课有教案；电子备课须详案；手写可以备简案。可以集体备课；也可以独立备课。教案主要包括阅 读主题、阅读目标、阅读过程、阅读成果、教后小记等。注意要确保 教后小记的质量和阅读成果的收集工作。
2．对学生的要求：
（1）学生人手一本《小小读书迷》 《采蜜集》；每周可以选择性 的布置一次摘抄或者读后感的作业。内容由老师根据学生情况自定。
二年级阅读指导课教案
1、培养学生的阅读习惯 从我喜欢入手 教学目标：
知识与技能：阅读图书;学习初步阅读图书的方法;激发学生阅读图书 的兴趣。
过程与方法：通过读书交流活动;指导学生读书的方法;训练学生 口头表达能力。
情感与价值：在阅读中受到教育。
教学重难点：
激发学生阅读的兴趣;培养学生读懂文章内容的能力和口头表达能 力。
4．阅读欣赏课
这种课型主要是引导学生欣赏阅读材料;可以通过配乐朗诵、角 色表演等各种方式;促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏;受到美 的熏陶和感染;积累语言材料;提高审美能力。
5．读书汇报课 这种课型是在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读
中的感受与收获。主要形式有：①读后叙述：组织学生复述自己读过
1．帮助学生制定相应的阅读措施：
（1）保证每周一定量的阅读时间与数量。学生可以根据自己的 实际情况制定。
（2）阅读的同时要动笔。或利用《采蜜集》摘抄优美词句和摘 精彩片断;或者写写自己的读后感想;还可以借助阅读发挥想象;学习 编写童话故事。
2．定期进行阅读摘记的检查与交流3．以学习小组为单位交流编写的童话故事；制作相关的主题阅 读的小报;展现阅读成果。
（2）每周完成一至二首新课标必背古诗词。 （教师指定）3．具体安排
第一板块：走进名篇
1．激发学生阅读的兴趣。给学生介绍主要内容和精彩章节；激起 学生阅读的欲望；鼓励学生搜集书目；利用多种形式开展阅读。
2．每周一节阅读课；教师指导学生阅读名篇；教给阅读的方法；指
导学生做好阅读摘记
第二板块：自主阅读
在集体阅读的基础上学生开展自主阅读。
书籍的内容。②开展辩论赛：对读物中所提到的相关论点开展辩论
促进阅读效果的提高。③交流评论：交流自己阅读的方法；对书中的
人物及写法进行评点。④表演展示：让学生把看过的内容；自编成小
品、课本剧等在汇报课上进行表演； “我为喜欢的书配上插图”等形 式。
五、课外阅读课的要求
1．对教师的要求：
（1）各年级组长先制定好本年级组语文课外阅读指导计划；然后 语文教师再按计划备课；进行课外阅读活动。
二年级上册阅读课教学计划
一、指导思想：
《语文课程标准》指出：现代社会要求公民具有良好的人文素养 和科学素养;具备创新精神、合作意识和开放的视野;具备包括阅读理 解和表达交流在内的多方面的基本能力。而这些能力不是一日而就;需要经过学习和锻炼获得。为此;为切实培养和提高学生的阅读能力;提高小学语文阅读教学的效率；为养成良好的阅读习惯;激发学生浓 厚的学习兴趣和探求知识的强烈欲望;我们以“开阔视野;启迪智慧;指导学生学习读书方法”为目标;在阅读课上加强对学生语文阅读能 力的培养。
在读书卡上。
喜欢的词语：；_最喜欢
的句子：
最喜欢的自然段（填序号） ：；写写心里想说的话：
。_
三、阅读实践
1、通过我们一遍又一遍的阅读《两颗燃烧的小星星》让我们深深得 感受到了父子之间的爱。
请同学们翻到《两只小熊》和《科鹿》;其实;除了《两颗燃烧的小星 星》是说人与人之间的“爱”外;《两只小熊》和《科鹿》都是在说
二、目的：
阅读指导课的开展;激发学生对课外阅读产生兴趣;产生强烈的求 知欲;将“要我读”转化为自主寻求的“我要读”;培养学生课外阅读 的持久性;提高学生的整体阅读水平;发展学生的综合语文素养。
三、教学内容:
1．新课标指定要求背诵的部分古诗词。2．教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍,四年级主 要以中外名著为主。
2．读物推荐课
三年级学生年龄小;阅历浅;选择读物时往往带有盲目性和随意 性。因此;我们要上好读物推荐课;可以通过讲解主要内容、朗诵精彩 片段、讲故事等各种形式向学生推荐读物;开阔学生的生活视野;培养 学生健全的个性心理;积累学生的文化修养;培养学生“不动笔墨不读 书”的习惯等。
3．阅读研讨课
在教师的引导下;学生利用工具书扫除文字障碍;通读文章后;自 己提出问题或者由老师设计问题;分组讨论;让小组代表汇报讨论结果 逐题回答讨论的问题;最后教师做总结。
教学准备： 每位同学复印一份《两颗燃烧的小星星》 《两只小熊》《科鹿》。
教学过程：
一、导入
谈话导入;创设氛围
1、同学们;我们都已经读过了《卡罗尔和她的小猫》这篇课文。那有 谁能够简单地向大家说说卡罗尔和小猫之间发生的故事啊？
2、听了这位同学的讲述后;大家觉得卡罗尔对她的小猫好不好？（学 生齐答“好”）嗯;卡罗尔非常她的小猫。
爸爸出远门了;Fra Baidu bibliotek回家 时;；_
他边走边檫额头上的雨水和汗水;又饿又累;几乎快倒下了。 这时熊爸爸看到了一团熟悉的黑影;
他心里；_
他的眼睛；_
他又。_到家
了;熊 爸 爸 对 他 的 孩 子 — —说;是
把他引回家的。
5、填好后;请同学们把这段话一起读一读。 （学生读）
6、现在请同学再次拿起笔在课文中划出你喜欢的词语和句子;并抄
1．阅读指导课 这种课型主要是教给学生阅读的方法。 引导学生合理使用工具书 学会搜集信息、处理信息;会做简单的读书笔记或读书卡片；指导学 生边读边思考;提高理解能力、评价能力、想象能力等；指导学生写 读书笔记和读后感等；摘录式读书笔记;采用摘录好词佳句和写感想 相结合的形式。（这种感想不一定是完整的文章;只言片语都可以;但一 定要是学生读书后的真实想法;）。
3、同学们说的真好;今天我们再来读一篇有关“爱”的文章。
二、例篇导读
1、请同学们翻开《两颗燃烧的小星星》;仔细阅读,读完后说说自己读 懂了什么？
2、请同学们再仔细阅读课文;读好后说说你想到了什么;有哪些收获？
3、请同学再仔细阅读课文;想想课文中有没有自己不明白的地方;多 问自己几个为什么？
4、请同学们看黑板,认真做一做上面的第一题;填不出来的可以再看 书。
（2）上好每周一节的阅读课；做到每一课有教案；电子备课须详案；手写可以备简案。可以集体备课；也可以独立备课。教案主要包括阅 读主题、阅读目标、阅读过程、阅读成果、教后小记等。注意要确保 教后小记的质量和阅读成果的收集工作。
2．对学生的要求：
（1）学生人手一本《小小读书迷》 《采蜜集》；每周可以选择性 的布置一次摘抄或者读后感的作业。内容由老师根据学生情况自定。
二年级阅读指导课教案
1、培养学生的阅读习惯 从我喜欢入手 教学目标：
知识与技能：阅读图书;学习初步阅读图书的方法;激发学生阅读图书 的兴趣。
过程与方法：通过读书交流活动;指导学生读书的方法;训练学生 口头表达能力。
情感与价值：在阅读中受到教育。
教学重难点：
激发学生阅读的兴趣;培养学生读懂文章内容的能力和口头表达能 力。
4．阅读欣赏课
这种课型主要是引导学生欣赏阅读材料;可以通过配乐朗诵、角 色表演等各种方式;促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏;受到美 的熏陶和感染;积累语言材料;提高审美能力。
5．读书汇报课 这种课型是在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读
中的感受与收获。主要形式有：①读后叙述：组织学生复述自己读过
1．帮助学生制定相应的阅读措施：
（1）保证每周一定量的阅读时间与数量。学生可以根据自己的 实际情况制定。
（2）阅读的同时要动笔。或利用《采蜜集》摘抄优美词句和摘 精彩片断;或者写写自己的读后感想;还可以借助阅读发挥想象;学习 编写童话故事。
2．定期进行阅读摘记的检查与交流3．以学习小组为单位交流编写的童话故事；制作相关的主题阅 读的小报;展现阅读成果。
（2）每周完成一至二首新课标必背古诗词。 （教师指定）3．具体安排
第一板块：走进名篇
1．激发学生阅读的兴趣。给学生介绍主要内容和精彩章节；激起 学生阅读的欲望；鼓励学生搜集书目；利用多种形式开展阅读。
2．每周一节阅读课；教师指导学生阅读名篇；教给阅读的方法；指
导学生做好阅读摘记
第二板块：自主阅读
在集体阅读的基础上学生开展自主阅读。
书籍的内容。②开展辩论赛：对读物中所提到的相关论点开展辩论
促进阅读效果的提高。③交流评论：交流自己阅读的方法；对书中的
人物及写法进行评点。④表演展示：让学生把看过的内容；自编成小
品、课本剧等在汇报课上进行表演； “我为喜欢的书配上插图”等形 式。
五、课外阅读课的要求
1．对教师的要求：
（1）各年级组长先制定好本年级组语文课外阅读指导计划；然后 语文教师再按计划备课；进行课外阅读活动。
二年级上册阅读课教学计划
一、指导思想：
《语文课程标准》指出：现代社会要求公民具有良好的人文素养 和科学素养;具备创新精神、合作意识和开放的视野;具备包括阅读理 解和表达交流在内的多方面的基本能力。而这些能力不是一日而就;需要经过学习和锻炼获得。为此;为切实培养和提高学生的阅读能力;提高小学语文阅读教学的效率；为养成良好的阅读习惯;激发学生浓 厚的学习兴趣和探求知识的强烈欲望;我们以“开阔视野;启迪智慧;指导学生学习读书方法”为目标;在阅读课上加强对学生语文阅读能 力的培养。
在读书卡上。
喜欢的词语：；_最喜欢
的句子：
最喜欢的自然段（填序号） ：；写写心里想说的话：
。_
三、阅读实践
1、通过我们一遍又一遍的阅读《两颗燃烧的小星星》让我们深深得 感受到了父子之间的爱。
请同学们翻到《两只小熊》和《科鹿》;其实;除了《两颗燃烧的小星 星》是说人与人之间的“爱”外;《两只小熊》和《科鹿》都是在说
二、目的：
阅读指导课的开展;激发学生对课外阅读产生兴趣;产生强烈的求 知欲;将“要我读”转化为自主寻求的“我要读”;培养学生课外阅读 的持久性;提高学生的整体阅读水平;发展学生的综合语文素养。
三、教学内容:
1．新课标指定要求背诵的部分古诗词。2．教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍,四年级主 要以中外名著为主。
2．读物推荐课
三年级学生年龄小;阅历浅;选择读物时往往带有盲目性和随意 性。因此;我们要上好读物推荐课;可以通过讲解主要内容、朗诵精彩 片段、讲故事等各种形式向学生推荐读物;开阔学生的生活视野;培养 学生健全的个性心理;积累学生的文化修养;培养学生“不动笔墨不读 书”的习惯等。
3．阅读研讨课
在教师的引导下;学生利用工具书扫除文字障碍;通读文章后;自 己提出问题或者由老师设计问题;分组讨论;让小组代表汇报讨论结果 逐题回答讨论的问题;最后教师做总结。
教学准备： 每位同学复印一份《两颗燃烧的小星星》 《两只小熊》《科鹿》。
教学过程：
一、导入
谈话导入;创设氛围
1、同学们;我们都已经读过了《卡罗尔和她的小猫》这篇课文。那有 谁能够简单地向大家说说卡罗尔和小猫之间发生的故事啊？
2、听了这位同学的讲述后;大家觉得卡罗尔对她的小猫好不好？（学 生齐答“好”）嗯;卡罗尔非常她的小猫。
爸爸出远门了;Fra Baidu bibliotek回家 时;；_
他边走边檫额头上的雨水和汗水;又饿又累;几乎快倒下了。 这时熊爸爸看到了一团熟悉的黑影;
他心里；_
他的眼睛；_
他又。_到家
了;熊 爸 爸 对 他 的 孩 子 — —说;是
把他引回家的。
5、填好后;请同学们把这段话一起读一读。 （学生读）
6、现在请同学再次拿起笔在课文中划出你喜欢的词语和句子;并抄