师资队伍建设分析报告

师资队伍建设分析报告:

建设德技兼容的汽车运用与维修专业师资队伍

河源理工学校张水珍

师资队伍建设是学校发展的关键，教师的素质和水平，是学校办学水平与地位的重要标志。一流的学校，必须要有一流的师资队伍。为适应本校汽车专业不断发展的需要，努力建设一支师德高尚、素质优良、结构优化、高效精干的高水平教师队伍，本校汽车教学部师资培训采用了多种形式和方法取得了良好效果。

一、师资队伍结构

根据学校制定的《教师培训制度》、《教师参加企业实践锻炼管理办法》、《“十二五”师资队伍建设规划》等制度，平均每年安排5万元经费用于教师培训学习。每周周末组织教师参加专业技能实操训练，每年暑假组织教师参加全校校本培训，组织参加教师基本功大赛、班主任能力大赛、说课比赛等形式多样的交流活动，提高广大教师专业技能和运用信息化技术教育教学水平。组织广大教师前往广州交通运输职业学校等兄弟学校考察学习，先后安排徐炬、林伟春等30多名教师下企业实践学习，安排韩锋平出国（德国）培训，王伟、张水珍等6人参加国家级、省级骨干教师培训；先后聘用了东风日产九牧专营店叶伟泽、河源永发汽车销售有限公司刘锦先、花亚，河源市源城区志业汽车维护中心许达坤、贺俊江等5名汽车行业企业一线的能工巧匠兼职任教。目前，汽车运用与维修专业教师34人（含兼职教师5人），其中，高级职称9人，“双师型”教师26

人（高级技师3人，技师2人），初步形成一支专兼结合的“双师”型教师队伍。

二、目前存在的问题和不足

师资队伍总体素质有待进一步提升，专业教师中骨干教师数量不足，青年教师比例大，在教学理念转变、教学与实践技能提升、课程开发能力等方面有较大的提升空间。主要表现在：

1．素质需要进一步提高

师资队伍中高、精、尖人才缺乏，有影响的学科带头人和骨干教师不多，尤其缺乏大师级学科带头人，高水平创新团队数量较少，难以满足建设一流学校的需要，教师的学术水平及创新能力亟待提高。

2．结构需要进一步优化

（1）高学历（学位）人数偏少，大部分是本科学历和学士学位老师，部分年轻教师还需进一步提升学历（学位）层次。

（2）职称结构专业教师还需加强实践能力，双师型教师队伍建设在数量、质量方面有待进一步提高。

（3）学缘结构师资队伍学缘结构不够合理，专业课教师多毕业于本省，经过大型企事业锻炼过的老师偏少，人文社科类教师相对偏少，“近亲繁殖”现象相对突出。

3．师德建设需要进一步加强

极少数教师在教育理念、工作责任心和教书育人方面上还存在一些问题，治学不够严谨，思想不够稳定，工作不够安心，敬业精神不够强。

4．硬件资源需要进一步改善

目前实训中心二期和三期还没有交付使用，需要加紧建成为盼，因为当前的实训场室和设备不能满足教学，严重影响到人才培养的质量，教师的实训指导水平亦受到限制。

5．管理体制需要进一步改革

教师聘任制还没有完全建立，教师资源还未得到充分利用，人尽其才、才尽其用的管理模式和激励机制尚未完全形成，对教师的考核管理及奖惩制度需要深化改革和落实，教师待遇的提高步伐不快。

三、师资队伍建设的指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以《教师法》、《高等教育法》为依据，全面贯彻落实科学发展观，实施人才强校战略，进一步贯彻落实“提高素质、优化结构、稳定骨干、造就名师”的方针，坚持“内培和外引并举，引进和稳定并重，培养和使用并行”的原则，按照“用好现有人才，留住关键人才，引进急需人才，培养骨干人才”的思路，进一步深化改革，加强管理，健全机制，鼓励创新。

四、师资队伍建设的目标

1．坚持“培养与引进结合、专职与兼职结合”的原则，通过“选派培训、教师下厂、企业引入、专家进校”的形式，建设一支以专业带头人（名师）为引领、骨干教师为核心、专兼结合的高素质“双师型”师资队伍。

2．引进或培养专业带头人2人，培养骨干教师8人，双师型教师10人，聘请兼职教师5人，支持2名教师参加研究生学历进修。聘请4-6名企业能工巧匠、管理骨干担任兼职教师。

通过选派教师到企业实践锻炼，参加国家级、省级骨干教师培训或出国进修，邀请专家举办讲座，聘请企业一线技术骨干、管理专家担任兼职教师等措施，打造一支以专业带头人（校级名师）为引领、骨干教师为核心、专兼职教师相结合的“双师”型教师队伍。引进或培养专业带头人2人，骨干教师8人；双师型教师6人，双师型教师比例达到94.1%；聘请5名实践经验的行业专家、企业能工巧匠担任兼职教师；支持2名教师参加研究生学历进修。

汽车运用与维修专业专任教师队伍建设目标如表1所示。

表1 汽车运用与维修专业专任教师队伍建设目标

（1）专业带头人培养

提升原有2名专业带头人的教科研水平和专业建设能力，新培养2名专业带头人，领导汽车运用与维修专业建设，指导和培养专业教师,开展校企合作项目。

专业带头人业绩条件：

①主持制订汽车运用与维修专业人才培养方案，规划专业和课程建设。

②主持建设1门核心课程开发、1门精品课程建设及教学资源建设，包括企业调研组织与实施、典型工作任务描述与课程框架制定。

③负责校内实训中心和校外实习基地建设。

④指导和培养专业骨干教师。

专业带头人培养措施：

①参加各种方式的进修培训。

②参加国内外有关重要的教学和学术研讨会议。

③资助出版、发表高水平的学术专著、教材、教学和学术研究论文。

④领导专业建设，主持编写专业教学文件、课程建设和负责实训实习基地建设。

⑤到教学改革先进单位考察学习。

⑥指导和培养专业骨干教师，建设专业师资队伍。

⑦负责教科研课题研究，提升教科研水平。

（2）骨干教师培养

培养8名专业骨干教师，使专业骨干教师达到14名，专业骨干教师在专业建设和教学工作中起到示范、表率作用。

骨干教师业绩条件：

①主持或参与1门课程标准的制订或校本教材的开发，1门精品课程建设及教学资源建设，包括企业调研组织与实施、典型工作任务描述与课程框架制定。

②至少主讲1门专业核心课程与实训指导工作。

③负责或参与实训室建设。

④协助开展专业建设工作。

⑤指导学生参加技能竞赛。

⑥发表论文1篇。

骨干教师培养措施：

①安排骨干教师培养对象汽车行业企业实习锻炼，使其及时掌握汽车最新技术，提高其专业教学能力。

②安排骨干教师培养对象负责理实一体化课程的开发、建设和实施，通过锻炼提高理实一体化教学能力，促使其在教学和专业建设中真正发挥骨干作用。

③选派骨干教师培养对象参加专业技能和教学能力进修培训。

④支持中青年教师继续深造、提升学历。

⑤选派骨干教师培养对象到教学改革先进单位考察学习。

⑥安排骨干教师培养对象参加相关资格证书或行业认证证书考核，取得相关专业高级或高级以上的技能证书。

（3）“双师型”教师队伍建设