游戏在英语教学中的意义

游戏在英语教学中的意义

英语教学游戏具体来说是以辅助英语教学为目的、用英语进行交际、在英语课堂或课外活动中广泛运用的游戏。这种游戏使小学生有更多的机会去实现自己生活所具有的品质，有更多的机会去发挥自己的才能，有更多的机会使自己成为游戏的主体，从而锻炼了自主能力，使个性得到充分发展。游戏能紧扣小学生好玩、好动、好胜的心理特点，充分调动他们的非智力因素和潜意识，将英语交际化、游戏化，寓教于乐，让他们在愉快的情感体验中不知不觉地学习，从而提高英语学习的兴趣和效率。Hallowell指出“Games are fun for children and are very useful and important for learning. It is not because they are fun. It is partly because fun elements create a desire to communicate and partly because games can create unpredictability. ”（游戏对于孩子来说是有趣的，对于学习英语来说是有用的，重要的。这不仅仅是因为有趣的因素能够产生交际的欲望，还能够创造意想不到的东西。）

1、语音游戏

语音教学是培养学生正确的语音语调的教学活动。语音是语言的物质外壳，是语言的三大要素之一。掌握好语音不但有利于正确地表达思想，还有助于学习语法和词汇，发展听、说、读、写等各项技能。语音游戏的目的是学习、巩固或纠正某个发音。如在复习音标时，教师可以设计这样的游戏：让两个学生戴上辅音音标头饰，用手搭起一座“London Bridge”,让一组戴着元音音标头饰的学生通过，全班学生一起唱“London Bridge is falling down”,唱到某句时音乐突然一停，“桥”垮了，谁卡在“桥”里谁就要把两个辅音和自己的元音拼读出来。

2、词汇游戏

词汇是语言的建筑材料，也是语言的三大要素之一。教师生动，高效地进行词汇教学、学生养成正确的词汇学习习惯、掌握词汇记忆和拼写技能是学生尽快提高英语水平的必要条件。词汇游戏的目的是学习、巩固各种词汇，包括名词、动词、介词、形容词等。如学生学习了“head/face/nose/mouth”等身体部位的名词，就可以做“Touching game”这个游戏。教师将身体部位的卡片贴在黑板上，把学生分成若干组，站在同一起跑线上，当教师说“Touch head/mouth/nose”时，学生就去touch相应的卡片，先触到者得分。

3、语法游戏

语法教学是培养学生获得语言内部结构的一般规则的教学活动，是帮助学生准确地表达思想，更好地进行听、说、读、写等语言实践活动的基础。学习英语必须符合语法规则，小学阶段所学的英语都比较简单，所涉及的语法知识也相对的简单。语法游戏的目的是学习、巩固语法知识。如教授一般疑问句，可采用“Twenty Questions”的游戏：教师确定一个物体（一般为名词），学生用一般疑问句“Is it a…”来提问，教师根据实际情况回答“Yes” or “No”直到学生猜到为止，最多不超过20个问题。

游戏在小学英语教育中作用非常明显，它对改善教师的教学效果，提高学生学习的热情有很大的帮助。通过在教学中穿插适当的游戏，可以有效提高学生多方面的基础素质，对小学生的健康成长有一定的促进作用。游戏为学生营造了宽松、民主、和谐的教学氛围，在游戏中学生相互学习、互相帮助，体验集体荣誉感，发展了合作精神，也发展了综合语言技能。但是在实际教学当中，对游戏的应用还需要注意。游戏其实在英语教学中起辅导作用，并不能完全取代日常教学过程，不能为了游戏而游戏，必须充分认识到游戏只是众多英语教学方法中的一种，应合理应用。