从校园分类垃圾桶看大学生垃圾分类意识-一中国青年政治学院为例

第十五届“智慧星火”之“点亮课堂”《马克思主义基本原理》专项学术作品竞赛

系别:社会工作学院

课题名称：从校园分类垃圾桶

看大学

生垃圾分类意识—以中国青年

政治学院为例__

共青团中国青年政治学院委员会编印

二〇一三年九月

目录

一、前言 (2)

（一）研究背景和意义 (2)

（二）研究方法 (2)

二、大学生垃圾分类意识现状和原因 (3)

（一）校园分类垃圾桶的实际效果 (3)

（二）大学生垃圾分类意识 (3)

（三）大学生对垃圾分类的态度 (5)

三、解决办法 (6)

（一）改进分类垃圾桶设计 (6)

（二）借助微博、微信等媒介传播关于垃圾分类知识的公益广告 (6)

（三）丰富形式，推动垃圾分类知识的校园宣传和传播 (6)

（四）加强学生资源环境国情教育和荣辱观教育，增强学生忧患意识和文明意识 (7)

（五）招募大学生志愿者，利用暑期深入街道乡村宣传资源环境国情和环境保护 (7)

四、结语 (7)

参考文献： (8)

关于从校园分类垃圾桶看大学生垃圾分类意

识的调查报告

——以中国青年政治学院为例

摘要：在倡导生态文明和环境保护的当今时代，能源资源的循环利用日渐重要。垃圾分类为垃圾的环保、高效处理提供重要保证；环保、高效处理垃圾有利于环境保护和资源节约。校园里分类垃圾桶的使用情况反映出学生的垃圾分类意识状况，作为高等院校主体大学生的垃圾分类意识怎么样，又该如何进一步提高。课题就这一系列问题，以中国青年政治学院为例，通过调查和分析来回答这些问题。

关键词：分类垃圾桶大学生垃圾分类意识

一、前言

（一）研究背景和意义

随着经济的高速发展，人民生活水平的不断提高，当今社会生态建设对垃圾的处理和利用也提出了更高的要求。处理垃圾传统、粗糙的方法对土壤、大气都会不同程度产生不良影响，进而对人体健康产生危害。垃圾分类处理依托科技的进步成为处理垃圾的“绿色”方法。垃圾分类处理增强了垃圾处理的针对性，有利于促进资源的循环利用、节约资源能源、保护环境，与社会可持续发展相适应。大学生作为民族的希望，终将成为社会建设的重要力量，其环境保护意识的增强有利于建设资源节约型和环境友好型社会，促进社会主义生态文明建设。将垃圾分类是环境保护意识的重要体现和在日常生活中的具体体现。对大学生垃圾分类意识状况探究，有利于带动更多的学生关注垃圾分类、关注环境保护。党的十八大把加强社会主义生态文明建设作为建设中国特色社会主义“五位一体”布局的重要组成部分和途径。课题研究也是贯彻党的十八大精神的重要体现。

当前，很多高校校园内都设有分类垃圾桶，我校也于去年在校园内设置了分类垃圾桶，这为研究提供了必要的条件。本课题就是要透过校园分类垃圾桶的使用状况，来了解大学生的分类垃圾的意识。最后，针对结果，给出解释，并对如何进一步提高大学生垃圾分类意识提出建议。通过调查研究，在过程中传播垃圾分类知识，进一步促进大学生掌握垃圾分类知识；进一步提高大学生垃圾分类意识、环境保护意识，促进能源资源节约和环境保护；对当前学生环境保护教育方式以及垃圾分类的宣传方式提出建议和意见，增强大学生环境保护和垃圾分类教育的实效性；促进我国对垃圾分类知识宣传与普及政策的制订与改进。

（二）研究方法

课题研究通过问卷调查与实地探究、访谈相结合，调查分类垃圾桶的实际效果，大学生对分类垃圾知识的掌握以及分类垃圾意识的现状，然后分析原因，对进一步提高大学生垃圾

分类意识给出建议。我们共发放问卷120份，实际收回问卷116份，问卷覆盖大学一年级、大学二年级、大学三年级，各占84%、13%和3%，其中男生30名，女生86名；访谈校园环卫工人一名，向环卫工人了解分类垃圾桶实际作用和效果；实地了解校园分类垃圾桶构造和功能。

二、大学生垃圾分类意识现状和原因

（一）校园分类垃圾桶的实际效果

设置分类垃圾桶作用

我校的垃圾桶共有三种：两种是普通垃圾桶，一种是双桶的分类垃圾桶。目前，校园内的垃圾桶以双桶分类垃圾桶为主，也有少量的其他两种垃圾桶。较其他两种垃圾桶来说，分类垃圾桶的结构相对复杂，功能更多，更有利于环境保护。分类垃圾桶有“可回收”和“不可回收”图文标志，顶部设有装烟灰、熄灭烟头的凹槽，中间还有专门回收电池以及放烟头的地方等等。通过采访校园环卫工人我们了解到，我校分类垃圾桶虽已设置，但作用不是太大。很多学生都是随手把垃圾丢进垃圾桶里，而并未考虑垃圾分类。73%的受调查者认为设置分类垃圾桶作用不大，4%的受调查者认为完全没作用，说明分类垃圾桶的实际效果较差，同时也反映出大学生垃圾分类意识的淡薄。同时也能看到分类垃圾桶部分构造存在不醒目的问题，譬如说，垃圾桶上回收电池的文字和标识太小、不易发现。

（二）大学生垃圾分类意识

有分类垃圾桶，丢垃圾时是否会将垃圾分类

在进一步分析数据中，受调查者中近8成的受调查者遇到分类垃圾桶，丢垃圾时会主动

将垃圾分类。但是，“我会这样做”并不等同于“我就会这样做”。结合校园分类垃圾桶的

实际使用效果，同样，近8成的受调查者认为设置分类垃圾桶作用不大或完全没作用，两组

数据反映出大学生垃圾分类意识不够明晰、坚定的特点。分析后我们认为，这样的特点与以

下三点是有密切关系的：

1、大学生垃圾分类知识的匮乏

大学生对分类垃圾的了解程度

在被调查的116名大学生中，有70%的大学生不完全清楚垃圾分类的概念，仅有28%的大学生表示很清楚垃圾分类概念，2%的大学生表示完全不清楚垃圾分类的概念。由此可以看出：很多大学生具备一定的垃圾分类知识但不够完备，垃圾分类的基本概念模糊。在一些日常常

见的垃圾中如烟头，仅有3%的受调查者正确认识到烟头是可回收垃圾。同样，不可回收的卫生纸，被48%的大学生误认为可回收垃圾，54%的大学生将毛巾误认为不可回收垃圾。这两项结果进一步说明了大学生垃圾分类概念模糊，对圾垃分类知识了解不全面、不彻底的现状。

垃圾分类知识的缺乏导致了丢垃圾不分类等不文明行为。

2、学校环境保护相关教育的不足

在调查的大学生中，有85%的人认为学校教育是有效传播垃圾分类知识的最佳途径。学

校是大学生生活和学习的地方，也是大学生了解和学习垃圾分类知识最好的场所，学校教育

是大学生获得垃圾分类知识最有效、快捷的途径。但调查发现，在116名大学生中，相较于72%的学生通过公益广告了解垃圾分类知识，仅有65%的学生通过学校教育了解垃圾分类知识。

学校教育的有效性和现实的矛盾反映出学校不够重视学生环境保护教育，垃圾分类等有关知

识没有更广泛地传播，教育的实际效果不够理想。这种情况的产生，也反映出素质教育实施

存在认识不充分、不全面、不彻底的现象。

3、城乡因素

受调查者城乡（近似）差异

我国社会存在城乡二元结构，在包括教育在内的很多方面都存在差异。此次受调查者中

来自城市（地级市以上含地级市）的大学生占38%，而来自城镇乡村（地级市以下）则占62%。基于目前我国社会特点，这样的比例悬殊也显示我国居民垃圾分类意识存在城乡间的差别。

（三）大学生对垃圾分类的态度

对我国实行垃圾分类的可行性态度的统计图

垃圾分类回收是一项利国利民，利于全球环境的工作。全部被调查者都认为垃圾分类

很有必要，而对于垃圾分类在我国是否可行受调查者们则呈现出不同的观点：58%的大学

生认为我国垃圾分类不太可行，9%的大学生认为垃圾分类在我国根本不可行，而认为垃

圾分类很可行的只有33%。在大多数被调查者看来，垃圾分类在我国不（太）可行是因为“公民的素质尚未达到”。这也从某种层面上说明了我国居民的垃圾分类意识亟待提高。

三、解决办法

（一）改进分类垃圾桶设计

分类垃圾桶是垃圾分类的重要硬件设备。面对校园分类垃圾桶在促进垃圾分类实际效果较差的现实，我们考虑通过对其设计改进来增强校园分类垃圾桶的实际效果。将目前的分类垃圾桶顶部制作材料换成钢化玻璃保护下的太阳能电池板（可蓄电），顶部正前方一面装上LED电子屏，利用太阳能转化成的电能，滚动出现如“报纸、矿泉水瓶、易拉罐是可回收垃圾……”等字样。除此之外，垃圾桶桶体上的“可回收”和“不可回收”图文标志会发光，以此来实现醒目提示的功能。

（二）借助微博、微信等媒介传播关于垃圾分类知识的公益广告

调查发现，72%的受调查者是通过公益广告了解到垃圾分类知识的。公益广告往往会给人留下深刻影响，潜移默化地影响一个人的生活方式。微博、微信是新兴媒介，对青年学生有着较强的吸引力,在青年群体中很受欢迎。借助微博微信等媒介传播传播关于垃圾分类知识的公益广告，将会进一步扩大公益广告的影响范围。此外，媒体要加强垃圾分类知识的宣传，如录制有关垃圾分类的电视节目、制作和播放科教片。

（三）丰富形式，推动垃圾分类知识的校园宣传和传播

结合青年学生特点，开展多种形式的垃圾分类知识宣传和普及活动。利用学校橱窗、广播、艺术团等资源，开展各类宣传活动。学生会、校团委等学生社团开展讲座、竞赛活动，促进垃圾分类知识在学生群体间传播。

（四）加强学生资源环境国情教育和荣辱观教育，增强学生忧患意识和文明意识

提高教育水平，把素质教育落到实处。同时，资源环境国情教育和环境保护教育要从

娃娃抓起，基础教育要把学生环境保护知识的掌握作为一项重要的素质教育考核内容。高等教育要激发大学生的荣辱感，以文明行为为荣，以不文明行为为耻。

（五）招募大学生志愿者，利用暑期深入街道乡村宣传资源环境国情和环境保护

让大学生亲身参与到环境保护教育的宣传中去，无疑是提高其环境保护意识的有效途径。深入街道乡村宣传资源环境国情和环境保护也能够带动更多居民提高环境保护意识，推动大学生和居民垃圾分类知识的增长和意识的增强。

四、结语

大学生垃圾分类意识增强，这需要国家、家庭、学校的共同努力，当然更需要大学生自

身的努力。国家和学校要结合青年学生特点，改进教育方式，采用大学生群体喜闻乐见的形式，提高环境保护教育的实效性；家庭在一个人一生生活中扮演着极为重要的角色，同样，

家庭在提高包括大学生在内所有公民垃圾分类意识也因该担负起应有的重要责任。居民对家

庭生活所产生的垃圾进行分类放置，不仅利于环境，还可以带动家人一起参与到垃圾分类中去。作为当代大学生，我们要切实增强自身环保意识，切忌空谈环保，要脚踏实地，从了解、积累环境保护知识开始，从身边的点滴小事做起，从校园分类丢弃垃圾开始！

参考文献：

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2011（17）

[2]孙炜东.走出对环境保护认识上的误区[J].内蒙古环境保护.1997(02)

[3]刘晓莉.全面提高环保理念[J].黑河科技.2002（04）

[4]张芳仙,王红梅.倡导“低碳生活”从垃圾分类开始[J].北方环境.2011（Z1）

[5] 简永昌,李爱娜.以知引行,垃圾分类行为习惯的有效养成[J].环境.2011(S2)

[6] 余梦婷,孙洁菡,朱蓉.下沙高校区垃圾分类现状调查[J].经济研究导刊.2012(16)

[7] 陈楠,陈凯,胡亮,史媛媛,邱会东.校园生活垃圾分类及理化特性分析.重庆科技学院

学报(自然科学版)[J].2010(04)

[8]代岚,王皎,丛慧滋,韩英,邵成家,汪明禹,冯美玲,宗秋,代秀秀.校园垃圾分类回收及

资源化利用的探讨[J].辽宁城乡环境科技.2004(06)