关于减轻教师不合理工作负担的建议(政协提案)(赵玉萍)

关于减轻教师不合理工作负担的建议

友好区第三小学赵玉萍

当前，教师的非教学任务负担已不再是个别现象，由此产生的教师工作效率低下、教学成效不高、职业幸福感降低等现象。这些应引起我们足够重视，采取有效措施，切实减少对学校不必要的干扰，把宁静还给学校，把时间还给教师，确保学校教师潜心教书、静心育人，为教师从教提供更加良好环境，全面提高教育质量。为此，我提几点建议。

1、精简检查评比考核事项

全面清理精简现有名目多、频率高的督查检查评比考核等事项，改进督查检查评比考核的方式方法，坚决纠正机械式做法。

2、规范相关报表填写事项

全面规范精简各类交叉重复、布置随意的调研、统计、信息采集等事项，提升数据采集的信息化水平，建立健全各类教育信息数据库，努力做到一次采集多次使用，让信息多跑路，让教师少跑腿。规范精简各类报表填写，根据需要统筹安排各类报表填报工作，并精简填写内容和次数，避免重复填报。

3、从严抽调借用教师事宜

切实避免安排教师参加无关培训、宣传等活动。合理安排重大专项任务；合理安排创优评先任务；合理安排街道社区事

务。对于街道社区对教师参与有关活动的不合理要求或所提要求影响正常教育教学的，学校应予以拒绝并不安排教师参与。

4、教学为主，减少非教学任务

学校的首要任务和核心工作是教书育人，教育教学才是学校存在的根本。各级部门应深入沟通，达成共识，对于学校的管理工作以教育主管部门为重，其他部门工作能减尽减，能不开展尽量不开展，遵循教育特点，尊重学校主体，减少教师们额外非教学工作负担。同时，减少各级各类会议、无实质意义的培训以及相关检查，学校要根据自身实际，不盲目攀比，不搞形象工程，一心一意搞好教学，关注教育本身。

5、尊重教育，改革考评制度

充分尊重教育的特点，改革学校考核评估制度。考评作为约束手段和监督机制之一，不主次颠倒成为一切教育教学的中心主旨。重新制定合理的评价标准，精简繁冗，注重实效，摒弃形式主义，尊重学校教育主体性质，剔除与教育教学关联不大的考评细则，加大对教育教学的实质性评价占比。以此促使学校非教学任务的自然消减，促进教育教学教研的重新回归，促进学校教师的正常发展。

6、关心教师，合理分配工作

教师的工作量、工作内容、工作时间和精力的投入，与其职业幸福感和认同度密切相关。当工作任务超负荷、工作时间无界限、工作责任无限扩大时，教师承受压力大，幸福感与认

同度自然降低，并将持续影响后续工作。要关心关注教师群体，合理分配工作，明确工作量标准，科学配置师资，减少额外非教学任务摊派，让教师全身心投入教学核心，把更多的时间和精力用于备课、教研、培养学生以及自身的专业发展。

教育承担着一个国家的未来，而教师是承担这未来的关键点，我们要正视减轻教师不合理工作负担专项整治工作问题，改革机制，重新给学校和教师带来新的希望，让广大一线教师能够真正感受到作为一名教师的幸福和光荣。