班主任工作经验浅谈

班主任工作经验浅谈

各位领导、老师下午好：本人先自我简要介绍一下，从教12年，当班主任8年，一直觉得当班主任有喜有忧，有乐有苦，但喜乐多于忧苦，所以一直在坚持着。我们班级由61名学生组成，班容量比较大，要培养好这些学生，就必须调动学生的思想积极性，充分发挥他们的聪明才智，充分挖掘他们的内在潜力，优化他们的成长环境，培养他们各方面的水平，通过学生各方面素质的培养和教育，形成一个良好的班级风气，从而又为他们的成长提供更好的环境，使班级的发展进入良性循环。要达到这个目的，必须依靠班主任每天一点一滴的努力和坚持，实行切实有效的班级管理。今天坐在这里，也谈不上经验介绍，因为大家都是很出色的班主任，就当是班工作管理方法的交流吧。

记得在刚开始工作时，就担任初一年级班主任，那时，面对50多个天真优幼稚的孩子，面对他们的“调皮捣蛋”，甚至“无法无天”，简直是伤透了脑筋，自己累得筋疲力尽。最开始在课堂上，我不厌其烦地一一指出及纠正学生所出现的各类错误。一堂课上，几乎每一个学生我都为他们纠正过错误。当时班上有几名男生，因为接受水平弱一点，纠正的次数甚至达到四、五次。有时候心里一着急，还免不了批评几句。一段时间后，我开始觉得课堂上气氛越来越沉闷。我陷入了沉思，找了学生谈话后才知道原因：是我过度“周到”的纠错，挫伤了他们学习的积极性。试想，若是自己在学习时，老师也是不停地打断、纠正，那怎么不会感到气馁和受伤呢？那怎么还能积极愉快地学习呢？比如说，如果人的心理压力很大，处于紧张焦虑的状态时，学生所学的知识是不会被吸进大脑。相反，当你的心理压力小，学习的效果就好了。所以对于学生学习上的任何尝试，我们都应该采取鼓励的态度。同时也告诉学生：“错误是不可避免的事情，这没有值得害臊的地方。我也喜欢你们的错误。”从那以后，我常常微笑着、耐心地听完学生回答，而且即时制止其他同学的嘲笑，保护学生的自尊心。后来，就持续地向其他班主任请教班级管理方法，然后买来魏书生的《班主任工作漫谈》这本书看，慢慢的，头脑里也有些思路了，我以前连续带过三年毕业班。久而久之，也不觉当班主任是一件恐怖的事。在我看来，作为一名班主任，在接手一个班级以后，首先应该做的就是要抓好班级常规管理工作，下面我就从班级管理、教师之爱、班级动态谈谈自己的几点做法：

这里所说的管理主要有日常的一些管理。如纪律管理、学习管理、班干部管理、卫生管理等，这些管理贯穿于班主任日常事务中，不但要掌握他们，而且还要驾轻就熟，才能称得上是一名合格的班主任。班级是学生成长的第一环境，要组织好班级，一个合理的班级框架是必不可少的，班级框架就是指学生座位的排列和育人环境。我在军训时就注意观察学生的特点，了解他们的学习态度、习惯，这样在排座位时就有了一定的依据，尽可能使身高、男女生、动静、学习态度、思想状况等兼顾，这样有利于管理，有利于互相激励，形成合力。育人环境在军训的第一天我就给学生提出：不管任何集体活动还是课堂要求必须做到四个字：快quick，静quiet，齐together，美beautiful。看起来很简单但很全面，不管做什么都要迅速、安静、整齐、规范，学生无论什么时候都能时刻提醒对照自己是否做到以上四个字。在一定水准上为学生了创设良好的学习氛围，为老师创设了良好的育人环境。1、纪律管理

有了良好的纪律管理，才能形成准确的舆论导向。我们班经过一节班会的讨论，大家共同制定出“我的课堂我负责”（１５条要求），而且每人都签字并张贴在墙壁上。规范一旦制定，则全体学生共同遵守，共同监督，班规面前人人平等，奖惩不容许有特例，只有这样，才能形成规矩，班规才会有效。

2、学习管理

学习是学生的主要任务，所以学习管理也是所有管理中的首要任务。作为班主任，应该主动承担主要工作，协助其他任课老师的日常教学工作。包括作业的收交，上课听讲，课下主动问问题，以及学习方法的指导与监督。不管什么样的方法，适合本班学生的方法就是好的方法。我们需要根据自己班的情况以及工作实践形成行之有效的方法。在这个方面，我有点像管家婆，为什么这么说呢？我教英语，但是我很注重其它学科学生的学习情况，每天中午包括下午自习课，只要学生问我问题，在我水平范围之内，我一定尽力去协助他，经常会有些学生问我数学问题，无形之中拉近了师生关系，学生更加尊重你，在你的课堂上他会表现更为突出。

3、班干部管理

作为班主任，我们要重视班干部的管理，尽量让每个孩子参入到班级管理中来，让孩子们都来成为班级的主人。一定要将班级的各项事务细化再细化，然后分配落实到个人，尽量做到人人有事做，人人是主人，尽量不让一个孩子成为旁观者。比如，我们班有两个卫生委员（一个负责教室卫生，另一个负责清洁区的卫生）我完全不用管他们就很自觉去检查，而且特别细致周到，这源于刚入校一个月以来我每天领着他们检查的、两个体育委员（一周轮换一次）。另外每个小组都有语数外三个小组长，主要负责收作业，教室里的灯有人管，电扇有人管，抹布有人管，花草有人管等，这么一来，班级起码有三分之二的人有事做。所以，班主任就相对轻松，而且各项职能分管到人，也会增强锻炼学生的责任感和自我管理水平。

4、卫生管理

其实卫生委员是最难当的，因为现在的孩子劳动意识淡薄，在家也很少锻炼，能够说不会劳动，不爱劳动。最开始入校主要还是我负责多，经常亲自检查提醒带着打扫，慢慢地放手现在主要是卫生委员负责了。而且卫生委员在卫生管理方面，也能够有自己的方法，比如比速度、比干净，对于做得好的，能够给予表扬。我们班的卫生委员会在课间检查教室卫生情况，发现往地上扔废纸的同学他会自己罚他默写课文。

二、爱心相伴

陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。没有爱，便没有教育。”这是至理名言。“爱生”不容易，“爱所有的学生”更不容易了。我们要把爱送给所有的学生，他们一旦感受到关心和温暖，他们就会产生一种积极向上的动力，从而乐于接受教育。牢记把“特别的爱”给“特别的学生”。在班级管理中，我对学生都一视同仁。我班有几个学生，成绩特别差，学习被动，作业懒散，我就坚持不懈的在作业本上坚持写评语，每天如此，不停地鼓励开导，他们慢慢有了点滴进步。我始终注重增强对学生实行思想政治教育,协助学生树立准确的世界观、人生观、价值观,培养学生分辨是非善恶的水平,增强文明礼貌教育,增强行为习惯的养成教育。