小学英语四年级说课稿PPT课件

2.使学生能听懂、会 说、会认读句型：I have a new friend. What’s his /her name? His/Her name is …..
型 He's/She's......He’s/Sh e’s tall and...... 描述 人物的性格及外貌特征。 3.能够在Let’s play 游戏 中，依照语言示范运用所学
教材、单元、 作为第二课时，对话课，本课时语言知
课时四方面 综合分析
识点较简单且贴近学生生活实际；另外四 年级学生有了一定词、句的知识积累，具 有一定的听说读写能力四年级学生，大多
数能够运用英语进行初步的交际。本课时
对话中的一些形容词（tall、short、thin
等） ，以及介绍人物姓名在三年级学习中
句描述型以根及据对同教姓伴学名对的外目问貌标答特征，的在
课本上四个人物中找到所描
述的那一个。
3、 教学重、难点
❖ 教学对象为处在三年级下册时的学生
能够用新单词、句子What’s
❖此阶段学生特点h表is/现her为na活me?泼His好/He动r n，ame爱模仿，好表
重现点
｛is...He’s/She’s ......He’s/She’ s tall and.......在真实情境中 适当描述自己朋友的特征。 能够分角色表演Let’s talk的对话。
小学四年级上册英语说课稿
Unit3 My friends
Part A Let‘s talk ,let’s play
茶园小学 谢秋洪
说课内容
1
归纳整合----说教材
2
以生为本---说教法
3
立足学情----说学法
4
板块纷呈----说过程
5
且思且行----说思评
（ 一）归纳整合----说教材
1
教学内容
13
.语句的应用
4.5我思我悟，课堂练笔--归新知
1、小练笔---你会用了吗？
（1）、当你要想别人介绍自己有了新朋友，
你会说：
（2）、当你想询问他/她的名字时，你会说：
（3）、当你想表达lily是个又高又瘦且很友好时， 你会说：
2、文化渗透，情感升华!
。
Please treasure our friendship!
已接触过，因而本课时有着承上启下的作
用。
4
.语句的应用
2 教学目标
知识目标
能力目标
情感、策略、文化等目标
1.能够在情景中运用句
1.能够理解对话大意， 型:What’s his/her name?
用正确的语音、语调 His/Her name is.....询问
朗读对话.
他人姓名并回答。
2.能在情景中恰当运用句
2 教学目标
3
教学重、难点
3
.语句的应用
1、教学内容
❖ 教学对象为处在三年级下册时的学生
❖ 此阶段学生特本课点说表课内现容是为（活新版泼）好人教动版，四年爱级模仿，好表
现
上册第三单元《My friend》中A部分内容。 本单元学习的主题是向他人介绍自己的好
基于学情、 朋友，对好友的性格和外貌特征进行描述。
教师带领学生边唱歌谣边带上动作。在欢快的 歌谣中、轻松的氛围中让学生复习相关词句语 言知识，为对话教学开展奠定良好基础。
4.2 你问我答，复习旧知--呈新知
1、利用课件图片出示A Let's learn部分知识，通过本部 分人物描述，复习相关形容词及句型，为新授奠定基础， 并适当板书句型His name is .... He's tall and strong. 并在此环节引出新句型：what's his/her name? 2、教师自我示范介绍自己的好朋友，（通过猜一猜游戏） 边说，边问学生相关问题，并板书相关句型。如：I have new friends.(图片出示自己的朋友照片并提问Is he /she tall/thin/......?引导学生用新句型回答：Yes/No!He's /She's......... （通过动画图片
难点
｛正确运用形容词及句型 He’s/She’s ......来描述的朋 友及相关人物。
6
.语句的应用
（二）以生为本---说教法
教法分析
以交际教学法为 主线，将多媒体、 谈话、问答、演 示、游戏、活动 交流等方法贯穿 于整个教学过程 中。
教学手段
通过问答谈话、 歌谣、视频温 故复习语言， 初步奠定交流 能力；通过演 示、听说、表 演、交流等活 动实现语言知 识的综合运用。
1 我唱我说,以曲激趣--导新知
共 计
2 你问我答，复习旧知--习新知
四
十 分
3 我听我说，表演模仿---练新知
钟
4 你猜我猜，对话交流--固新知
5来自百度文库
我思我悟，课堂练笔--归新知
56 个性作业，优化板书---现学识
4.1我唱我说,以曲激趣--导新知
1、多媒体展示本单元主题歌曲 Let's sing：《Friends》
4.4 你猜我猜，对话交流--固新知
1.Let's play活动，通过观看视频，同桌模仿 对话，说一说，猜一猜。（教师巡视指导） 2.将活动延伸到课外与身边实际中。通过描 述身边的人物特征，继续“你猜我猜”活动。
A、“我的心思你可知”---教师示范描述班级 学生，让学生猜一猜。
B、学生自愿上台描述以为自己的好朋友， 让其他人猜一猜。
（三）立足学情----说学法
学法指导1
通过温故知 新法，让学 生在问答谈 话、歌谣中 初步感知语 言点。
学法指导2
通过自主探究 法、旁知学习 法过渡到句型、 语言知识的感 知、习得与训 练。
8
学法指导3
通过听说、游 戏、对话、演 练、交流形成 语言知识的综 合运用能力,
.语句的应用
（四） 板块纷呈----说过程
3.引导学生利用句子介绍自己的好朋友。 I have a new /good friend.He’s/She’s........His/Her name is....
4.3 我听我说，表演模仿---练新知
1.回归课本对话，教师播放对话视频，学生边看边听，并回答 相关问题：Who is John's friend? Where is he from? Is he friendly/tall/strong? 2.师生共同细读文本，寻找问题的答案，教师讲解相关重要句 型，并指导相关句型的朗读。 3.播放视频对话，逐句跟读模仿语音语调。 4.师生分角色朗读对话。 5.学生同桌自由角色扮演，朗读对话。 6.上台展示表演对话。