小学-英语-冀教版(三起)-三年级上册-说课稿

冀教版三起始三年级上册英语

《Lesson 10 Red, Yellow, Blue,

Green》说课稿

廊坊经济技术开发区第二小学

张永革

冀教版三起始三年级上册L10说课稿

廊坊经济技术开发区第二小学张永革尊敬的各位评委，老师，大家好！我是开发区第二小学张永革，今天我带来的说课内容是冀教版三起始三年级上册

L10 Red, Yellow, Blue, Green，我将从说教材，说教学目标，说教学重难点，说教学手段和教法，说学情分析和学法，说教学过程，说板书设计七个方面进行我的说课。

一、说教材

本套教材具备以下三方面特点：

（一）本套教材强调交际和会话，重点在交谈，因此教材为学生提供了大量的在情景交际中用英语交谈的机会，能够深入浅出，围绕基础词汇、句型展开教学活动。既符合小学生心理、年龄特点，也充分体现人文特色。

（二）本套教材讲究系统性，在起始年级既强调听和说，又兼顾读和写，从而达到各项语言技能之间的平衡。

（三）本套教材模仿儿童的语言发展过程，由于每个孩子习得语言的方式和速度不同，因此本套教材先让孩子们接触新词，然后在整个学年里让他们反复见到并运用这些词汇。

二、说教学目标

教学目标我将从知识目标，能力目标和情感目标三方面进行解说。

（一）知识目标：

1.能听懂、会说并认读以o, p, q, r开头的orange, pencil, queen, ruler四个单词，并初步了解字母在单词中的发音。

2.能听懂、会说、认读并书写表示颜色的red, yellow, blue, green四个单词。

3.能初步运用‘What colour is it? ----It’s____.’句型进行问答。

（二）能力目标：把句型进行迁移，对任意物品进行颜色提问。

（三）情感目标：各种颜色丰富了我们的生活，引导学生热爱生活。

三、说教学重难点

重点：听说读写四个颜色词汇并运用句型进行问答练习。

难点：理解句型表达含义并进行迁移，能够运用句型进行拓展问答。

四、说教学手段和教法

我主要采用了多媒体课件和智慧课堂平板的教学手段，为了更有效地实现教学目标，采用了以下四种教学方法：（一）TPR全身反应教学法，调动学生的身体器官，积极参与课堂。

（二）自然拼读法，帮助学生认读词汇。

（三）直观教学法，利用“魔术”直接呈现颜色，帮助学生快速掌握词汇。

（四）游戏教学法，设置不同的游戏，让学生在活动中学。

五、说学情分析和学法

本学期学生刚刚开始接触英语，还处于懵懂状态，加上年龄比较小，活泼好动，对游戏、图片特别感兴趣，而且他们正处于打基础阶段，应为他们营造玩中学、学中玩的教学情境。为了激发并培养学生学习兴趣，我运用的学习方法有以下三种：

（一）探究式学习法，通过编排简单歌谣，引导学生发展创新，激发潜在学习力。

（二）小组学习法，通过分组对话练习，感受学习英语的乐趣。

（三）鼓励学习法，恰当使用激励性评价，使学生的努力得到老师和同学们认可。

六、说教学过程

（一） Step 1. Greeting

Hello, boys and girls. Hello, Miss Zhang. 师生之间简单的问候拉近彼此对的距离，开始今天的课堂。

（二）Step 2. warming up

Let’s sing the ABC song together, and show the

letters with your body gesture.运用TPR全身反应教学法，唤醒身体器官参与课堂，调动学生的积极性。同时巩固复习所学的字母，又为即将授课用到的字母做好铺垫。

（三）Step 3. presentation

在新知环节我是分三部分呈现的：

1.呈现认读词汇orange, pencil, queen, ruler

All of you did a good job.（激励性教学法）Now look at me, which letter is it? Yes, it’s O. o o o --- o o o --- o for orange.（从热身很自然的导入到新授环节，依次呈现以o, p, q, r开头的四个认读词汇orange, pencil, queen, ruler）在这个环节运用了自然拼读教学法帮助学生快速认读词汇。设计两个游戏，一个是listen& touch,主要是锻炼学生认识词汇，另一个是闪卡游戏，主要是检测学生认读单词。通过图片检测学生认读达标后，继续进入下一环节。

2.呈现四会单词red，yellow，blue，green

You are wonderful.(激励性教学) So do I. I’ll present you a magic show. Look at the water, it has no colour, wait for a moment, shake*5, wow, it’s red.（直观教学法，利用“魔术”直观呈现将要教授的red, yellow. Blue, green四个颜色单词，根据儿童适龄的好奇心，他们会紧紧跟着老师沉浸在对新知的学习中。）此时设计goes the

train游戏，在传递水瓶时孩子要说出单词，他们会特别乐意轮到自己，帮助学生快速掌握词汇。（游戏教学法）

3.呈现句型

学生对颜色词汇能进行表达时加入句型“What colour is it? It’s ______.”引导学生跟读flash或者录音，反复练习，师生根据图片问答示范之后，小组问答（小组学习法，通过同学间的合作，感受学习英语的兴趣）

（四）Step 4. drill and conclusion

Practice the sentence structure with you partners and then we’ll have a show. 请学生扮演小老师来对任意学生提问，巩固问答。Excellent!（鼓励性学习法）You can express the language, can you write the words and sentences? Try to write them down on your exercise book. （从动到静，动静结合）let’s have a conclusion about what we have learnt today.(根据板书总结) Can you make a chant with the words? For example “Red, red, I like red.”（探究式学习，通过编排歌谣，引导学生发展创新，激发潜在学习力）

（五）Step 5. homework

Today’s homework is to practice what we have learnt today.

七、说板书设计